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  • 211 篇 中文
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试谈大学英语四、六级考试改革对高职高专院校英语专业教学的影响
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科技信息(学术研究) 2007年 第19期 179-180页
作者： 陆春艳 南通市紫琅职业技术学院
本文探讨了目前高职高专院校以大学英语四、六级考试,作为三年制英语专业学生终结性评估标准的必要性,通过对该考试改革趋势的分析,浅析其对学生听力和口语表达能力教学的指导作用。
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课堂教学评估与大学英语教学
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湖北广播电视大学学报 2014年 第5期34卷 136-137页
作者： 闫莉 新疆大学外国语学院 新疆乌鲁木齐830046
教学评估是大学英语课堂教学过程中的一个重要环节,全面客观的教学评估会对教学起到正面积极的作用。本文对大学英语课堂教学评估中的终结性评估和形成性评估进行了论述并指出在大学英语教学中建立多元评估模式的重要意义。
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搭建发展平台 打造专家型校长队伍
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辽宁教育 2016年 第1X期 14-15页
作者： 关松林 辽宁省基础教育教研培训中心
为贯彻落实教育规划纲要精神,努力造就一批中小学专家型校长,省教育厅从2012年起实施'辽宁省中小学专家型校长成长计划',根据这个计划,从2012年至2015年,先后遴选了三批共149名优秀中小学校长作为专家型校长培养对象,并分别组... 详细信息
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课题研究资料的收集和整理分析
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河南教育（基教版）（上） 2016年 第1期 16-17页
作者： 徐万山 河南省教育科学研究所
课题研究资料,是指在课题研究过程中形成或使用的所有信息材料。课题研究资料不仅能让人们了解有关方面已有的研究成果、研究历史和当前研究动态,进而帮助研究者选择和确定研究课题,而且可以为论证课题提供理论依据和事实依据,启发研究... 详细信息
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自主学习环境下《大学英语》课程质量评估体系初探
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考试周刊 2008年 第2期 57-59页
作者： 李汉强 浙江财经学院外国语学院 浙江杭州310018
在《大学英语》普遍采用多媒体和网络辅助教学的环境下,传统的、只重视反映学习结果的终结性评估受自身缺陷限制难以对自主学习环境下的该课程实施有效的评估。《大学英语》评估体系应为形成性和终结性相结合的多元化教学评估体系,通过... 详细信息
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形成性评估体系构建研究
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经济研究导刊 2010年 第17期 217-218页
作者： 张志峰 哈尔滨商业大学 哈尔滨150028
形成性评估也叫渐进性评估,是多元化评估模式中的一种。这种评估方式能够充分衡量使用一种语言所进行交际的能力,进而对语言运用的综合能力作出考查。传统的终结性评估方式在很大程度上只能体现个体性、能动性和创造性。而多元化评价强... 详细信息
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多元化评估体系在我校英语教学实施中的问题及对策
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河北工程大学学报（社会科学版） 2013年 第3期30卷 121-123页
作者： 王艳飞 河北工程大学文学院 河北邯郸056038
科学的评估体系对于实现教学目标至关重要。根据对本校大学英语所采用的多元化评估体系(形成性评估和终结性评估相结合)的实施情况进行研究探讨,总结实施过程中出现的问题并探索其应对策略,以便更好的发挥其在大学英语教学与测试中的反... 详细信息
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用全新的理念引领学校评估实践(一)
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学校管理 2005年 第2期 14-15页
作者： 袁益民 江苏省教育评估专业委员会
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建构主义理论在英语学习中的应用——基于CAI的认识
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中北大学学报（社会科学版） 2006年 第3期22卷 73-75页
作者： 马淑丽 中北大学外语系 山西太原030051
建构主义理论强调以学生为中心,认为学生是认知的主体,是知识意义的主动建构者,教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用。近年来随着基于建构主义理论的学习自主性理论探讨的不断深入,自主学习模式已经显示出其广阔的前景,成为借... 详细信息
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形成性评估在大学英语写作教学中的运用
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吕梁教育学院学报 2017年 第1期34卷 70-72,84页
作者： 王婷 吕梁教育学院外语系 山西吕梁033000
大学英语写作是大学英语综合应用能力的一项重要体现。2007年教育部颁布的《大学英语课程教学要求》对大学英语写作能力做出明确具体的三类要求,然而大学英语写作仍然是学生最薄弱的环节。针对大学英语写作存在的问题,作者提出三段式综... 详细信息
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