检索结果-内蒙古大学图书馆

广东农业科学 2011年第10期38卷 171-172页

作者：杨燕红冯立新广西生态工程职业技术学院生态工程系广西柳州545004

《经济林栽培学》课程实践教学改革应围绕教学内容、教学方法、教学考核方法的改革进行。主要概述了广西生态工程职业技术学院通过小组承包、模拟实训、技术服务、参观实习、顶岗实习、结合林业行业职业技能鉴定培训等环节对实践教学方... 详细信息

《经济林栽培学》课程实践教学改革应围绕教学内容、教学方法、教学考核方法的改革进行。主要概述了广西生态工程职业技术学院通过小组承包、模拟实训、技术服务、参观实习、顶岗实习、结合林业行业职业技能鉴定培训等环节对实践教学方法实行改革,并对该课程的实践教学内容、考核方法等进行改革探索和实践,取得了较好的改革效果。

关键词：经济林栽培学实践教学教学改革

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经济林栽培学课程教学图片库的建设与应用

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智慧农业导刊 2022年第12期2卷 104-106页

作者：王世伟潘存德张翠芳胡晓静李亚兰杨丽方淼新疆农业大学林学与风景园林学院新疆乌鲁木齐830052 新疆教育厅干旱区林业生态与产业技术重点实验室新疆乌鲁木齐830052

经济林栽培学作为实践性较强的一门课程,在培养经济林产业应用型人才中具有重要作用,是园林专业及其相关专业的基础课程。为解决经济林栽培学课程教学过程中存在的信息量大、知识点多、学生不易掌握等问题,根据经济林栽培学课程特点,综... 详细信息

经济林栽培学作为实践性较强的一门课程,在培养经济林产业应用型人才中具有重要作用,是园林专业及其相关专业的基础课程。为解决经济林栽培学课程教学过程中存在的信息量大、知识点多、学生不易掌握等问题,根据经济林栽培学课程特点,综合多种手段途径创建适合本课程教学的图片库。经济林栽培学课程教学图片库的建立不仅可以满足课程教学中教师“教”的需求,也可以满足学生“学”的需求;不仅可以提高课前教师制作课件的效率、丰富教学素材,也可以形成良好的课堂氛围,提高课堂教学效果;还可以提高学生课后学习的自主性,培养学生的自主学习能力。

关键词：经济林栽培学课程教学图片库改革

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经济林栽培学混合式教学模式建设及实施效果分析

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吉林农业科技学院学报 2022年第3期31卷 68-72页

作者：李捷张君霞何静甘肃农业大学林学院兰州730070

经济林栽培学是林学重要的专业课程之一。混合式教学是结合在线教学和传统教学优势的新兴教学模式,易于将学生引入深度学习。本文介绍了经济林栽培学课程的混合式教学的教学目标、教学内容、教学资源安排、混合式教学设计及多元化考评... 详细信息

经济林栽培学是林学重要的专业课程之一。混合式教学是结合在线教学和传统教学优势的新兴教学模式,易于将学生引入深度学习。本文介绍了经济林栽培学课程的混合式教学的教学目标、教学内容、教学资源安排、混合式教学设计及多元化考评体系的内容设计与建设,采用课程访问、文献阅读、课堂笔记提交、线上讨论区回复、历年期末考试和实践成绩等指标综合评价近年来实施混合式教学的效果。结果表明,混合式教学模式能丰富课堂内容,有利于知识点特别是重难点的理解,能有效提升学习成绩和实践能力,能有效改善教学关系,提高学生学习的主动性和积极性。

关键词：经济林栽培学混合式教学模式学习效果

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经济林栽培学教学改革探索

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课程教育研究 2015年第19期 19-20页

作者：张兴国黔东南民族职业技术学院

经济林栽培学是一门综合性应用技术学科。经济林栽培学以现代生物学为基础,主要研究经济林木的栽培区划、生长发育、产量品质形成及其内外因关系规律和调控技术等。本文以经济林栽培学为研究对象,主要从教学内容改革、教学模式、教学方... 详细信息

经济林栽培学是一门综合性应用技术学科。经济林栽培学以现代生物学为基础,主要研究经济林木的栽培区划、生长发育、产量品质形成及其内外因关系规律和调控技术等。本文以经济林栽培学为研究对象,主要从教学内容改革、教学模式、教学方法、课程考核方式以及师资队伍建设等五个方面展开探讨。希望可以有效地促进经济林栽培学教学质量的不断提升。

关键词：经济林栽培学课程教学教学改革

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经济林栽培学教学中的几点体会

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经济林研究 1983年 114-115页

作者：张庆华福建林学院林学系经济林栽培教研组

经济林栽培学是本专业主要专业课之一,它所要传授的经济树种多,涉及知识面较广,且本身具有较强的实践性,它又是本专业学生毕业后从事的对象,因而,学生对这门课寄予较大的期望,如何教好经济林栽培学这门课,使学生毕业后能较熟练地掌握其... 详细信息

经济林栽培学是本专业主要专业课之一,它所要传授的经济树种多,涉及知识面较广,且本身具有较强的实践性,它又是本专业学生毕业后从事的对象,因而,学生对这门课寄予较大的期望,如何教好经济林栽培学这门课,使学生毕业后能较熟练地掌握其基本理论,指导经济林生产,解决生产中的问题,是我们教学中经常思虑的问题。几年来,在院、系领导下,我们对经济林栽培学这门课教学上,除按照教学大纲要求外,还着重注意到下列几个问题:即注意学科的完整性,又注意减少教材内容上的重复;既注意课堂上理论的讲解,又注意加强基本技能的操作;在指导毕业设计或论文中,既注意教师的指导作用,又注意培养学生独立分析、思考和开展科研的技能训练。现把情况简要汇报如下:

关键词：经济林栽培学学科教材内容经济树种拟定方案几点体会教学中

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新农科建设背景下“经济林栽培学”课程实践教学改革的探索——以北京林业大学为例

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中国林业教育 2024年第5期42卷 60-65页

作者：张凌云曹一博北京林业大学林学院北京100083

北京林业大学开设的“经济林栽培学”课程涉及植物生理与病理、土壤、生态等多学科的内容,包括理论教学和实践教学两部分,目前是经济林本科专业和林学本科专业的核心专业课程。该课程的实践教学是培养具有创新思维的高质量人才的重要环... 详细信息

北京林业大学开设的“经济林栽培学”课程涉及植物生理与病理、土壤、生态等多学科的内容,包括理论教学和实践教学两部分,目前是经济林本科专业和林学本科专业的核心专业课程。该课程的实践教学是培养具有创新思维的高质量人才的重要环节,但目前存在以下问题。一是实践教学未与教学对象各自的专业背景和专业特色紧密结合,未充分考虑不同专业学生未来职业需求的差异,缺乏个性化教学环节。二是实践教学仍以栽培环节为重点,对产学研融合重视不够,未密切跟踪产业发展的需求,缺乏对前沿技术的引入以及与大数据和信息技术的结合。三是实践教学内容侧重于栽培技术,主要针对特定区域的树种和栽培模式,缺乏系统性和全面性;实践时长较短,集中安排在冬季休眠期,实践教学内容与理论教学内容缺乏呼应。四是实践教学基地建设存在人力资源和经费投入不足、对合作企业的管理水平对实践教学效果的影响认识不足等问题,未建立高校与科研院所和相关企业共建实践基地的模式和运行机制。五是实践教学效果不佳,学生对经济林产业缺乏全面认知,学习兴趣不高,上课和选课的积极性大幅下降。因此,针对上述问题,采取以下措施进行了基于学生兴趣和不同专业各自特色的“经济林栽培学”课程实践教学改革探索。一是将思想政治教育元素和哲学思考融入实践教学,引导学生树立正确的专业思想和学习观念。二是结合经济林专业以及林学专业不同专业方向的各自特色,开展内容各有侧重的差异化实践教学。三是根据经济林的特性以及面向不同专业教学内容侧重有所不同的情况,设置包括基础性实践模块和拓展性实践模块的灵活多样的教学模块,并采取与之相适应的教学方式。四是根据不同专业背景学生已具备的专业理论知识基础和实践经验,并针对其在实习过程中常以自身的专业特点和学习方式为基准的学习特征,开展个性化实践教学,以提升学生的学习兴趣和实践能力。五是优化实践教学考核,采取撰写报告和现场考核相结合的方式重点考察学生的学习能力、技能掌握情况以及以小组为单位的任务完成情况;允许学生参与考核评分,使考核过程成为学习过程。六是加强标准化和规范化实践教学基地建设,将合作企业的龙头示范作用、栽培模式的先进性和一二三产业的融合程度等作为筛选标准,同时积极探索政府、企业、高校“三位一体”对接共建模式和基于高校实践教学基地联盟的校校合作共建模式。七是通过邀请企业管理人员和技术人员参与实践教学和要求学生在参与企业生产管理过程中发现和解决实际问题,加强高校与企业和科研院所的合作共赢,推动产学研协同育人。经过多年的实践探索,北京林业大学“经济林栽培学”课程实践教学改革取得了一定成效,学生的学习兴趣和学习积极性、主动学习和自主学习能力、实践能力和创新能力、创业意愿等都有所增强,并注重对产业发展等实际问题的思考;同时,在共建实践教学基地的过程中,通过实现双赢使企业与高校的合作意愿得以增强。

关键词：新农科建设经济林栽培学实践教学专业特色差异化教学个性化教学考核基地建设协同育人

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学生自讲在““经济林栽培学”课堂教学中的应用

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延安教育学院学报 2000年第1期14卷 69-70页

作者：白小安延安林业学校陕西延安716000

学生自讲是课堂教学的形式之一，适当开展自讲活动不仅有助于培养学生各方面的能力，而且大大《舞了教师教与学生学的积极性。本文就学生自讲在部分课堂教学中的可行性、活动组织及实际效果作一初步探讨。

关键词：课堂教学学生自讲经济林栽培学教学模式林业学校

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新形势下经济林栽培学课程改革探索

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安徽农业科学 2019年第18期47卷 278-279,282页

作者：张雪梅李寒张军齐国辉郭素萍河北农业大学林学院

经济林栽培学是一门理论性性、技能性及应用性均极强的课程。针对目前经济栽培学课程理论教学及实验教学中存在的问题,提出了新形势下该课程教学改革的方法以及提高教学质量的有效措施,以激发学生的学习兴趣、提高教学质量和学生的综合... 详细信息

经济林栽培学是一门理论性性、技能性及应用性均极强的课程。针对目前经济栽培学课程理论教学及实验教学中存在的问题,提出了新形势下该课程教学改革的方法以及提高教学质量的有效措施,以激发学生的学习兴趣、提高教学质量和学生的综合素质。

关键词：经济林栽培学方法教学改革教学质量

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“经济林栽培学”课程开展思想政治教育的实践探讨--以北京林业大学为例

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中国林业教育 2023年第1期41卷 22-26页

作者：孙永江苏淑钗赛江涛北京林业大学林学院北京100083 北京林业大学高教研究室北京100083

“经济林栽培学”是经济林专业的核心课程之一,主要介绍经济林树种栽培理论和实践技术,是增强学生理论联系实际、培养综合型创新人才的重要载体。课程内容具有丰富的传统文化底蕴,具备良好的课程思政建设资源和保障,拥有优秀的课程教学... 详细信息

“经济林栽培学”是经济林专业的核心课程之一,主要介绍经济林树种栽培理论和实践技术,是增强学生理论联系实际、培养综合型创新人才的重要载体。课程内容具有丰富的传统文化底蕴,具备良好的课程思政建设资源和保障,拥有优秀的课程教学团队。文章在分析“经济林栽培学”课程具有开展思想政治教育优势的基础上,进一步深入挖掘课程中蕴含的家国情怀、道德品质及科学精神等思政教育元素,并将专业教学与思政教育有效融合,充分发挥课堂教学在育人中的“主渠道”作用,采用案例教学,强化课程思政的育人实效。课程教学实践提高了学生的学习兴趣,提升了人才培养质量,让学生切实感受到了专业价值,树立了良好的价值观,对于实现立德树人的根本任务以及促进我国经济林产业可持续发展具有重要意义。

关键词：经济林栽培学思想政治教育课程思政融合教学

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“课程思政”视域下的课堂教学改革路径探索——以经济林栽培学为例

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安徽农业科学 2024年第9期52卷 266-269页

作者：国靖汪贵斌郁万文王改萍南京林业大学林学院江苏南京210037

经济林是实现乡村美、产业兴、百姓富和绿色发展总体目标的重要基石,服务于保障国家粮油安全、巩固脱贫攻坚成果、推进乡村振兴等国家战略。经济林栽培学作为专门研究经济林栽培理论和实践的综合性课程,是林学专业理论与技术融合共进的... 详细信息

经济林是实现乡村美、产业兴、百姓富和绿色发展总体目标的重要基石,服务于保障国家粮油安全、巩固脱贫攻坚成果、推进乡村振兴等国家战略。经济林栽培学作为专门研究经济林栽培理论和实践的综合性课程,是林学专业理论与技术融合共进的核心内容。针对经济林栽培学课程教学目标、内容及方式与专业育人的协同体系建设,思政元素的挖掘及融入课程的途径等进行有益探索,结合本校特色,以期构建林学专业课程思政新模式。融合思政教育和专业思想教育,使学生了解经济林对我国生态文明建设的巨大贡献,激发学生强烈的专业使命感与社会责任感,促使学生努力提高自身专业知识水平和业务素养,成为一名德才兼备、全面发展的林业人才。

关键词：林学经济林栽培学课程思政教学体系教学改革

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