检索结果-内蒙古大学图书馆

高考试题对化学观念“结构决定性质”的考查及启示——碘与硫代硫酸钠反应产物的结构分析

化学教育(中英文) 2025年第09期 19-25页

作者：沈艳徐泓董顺关文梅安徽省宁国中学宣城市教育体育局教研室安徽省砀山中学

结合理论计算和数据，从热力学、动力学和反应规律等角度论证了碘与硫代硫酸钠反应产物的结构。通过分析学生的答案，认识到知识储备不足、缺乏结构化理解以及对于键能和键长关系的固化认知，导致学生在回答时出错。基于此，通过问题串... 详细信息

结合理论计算和数据，从热力学、动力学和反应规律等角度论证了碘与硫代硫酸钠反应产物的结构。通过分析学生的答案，认识到知识储备不足、缺乏结构化理解以及对于键能和键长关系的固化认知，导致学生在回答时出错。基于此，通过问题串引导学生分析，达成对“结构决定性质”的结构化理解，进而在特定情境下，结合原理探究并构建键长和键能关系的认知模型。

关键词：结构决定性质学科理解结构化思维键长和键能

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化学学科“结构决定性质”推理的内涵与框架

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化学教学 2025年第3期 3-9页

作者：殷广亚卢姗姗山东师范大学化学化工与材料科学学院山东济南250014

“结构决定性质”是学生解决化学问题的重要推理方式,明晰结构与性质间的推理关系,从本质上认识“结构决定性质”,以促成其在不同化学主题中的教学落实。通过明确“结构决定性质”的内涵,提炼“结构决定性质”的推理框架,从而对不同主... 详细信息

“结构决定性质”是学生解决化学问题的重要推理方式,明晰结构与性质间的推理关系,从本质上认识“结构决定性质”,以促成其在不同化学主题中的教学落实。通过明确“结构决定性质”的内涵,提炼“结构决定性质”的推理框架,从而对不同主题的化学知识给出具体教学建议。

关键词：结构决定性质推理方式推理框架教学建议

来源：评论

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有机化学基础模块中“结构决定性质”观念建构教学探索

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化学教学 2024年第10期 30-35,57页

作者：卓峻峭重庆市教育科学研究院重庆400015 重庆市南开中学校重庆400030

新课程体系中建构“结构决定性质”核心观念对促进模块融合、发展核心素养和转变学习方式有重要意义。建构“结构决定性质”观念的教学要充分研究教材内容,设计有效的课堂问题引导学生开展深层次的思维活动,从结构化学的视角认识有机物... 详细信息

新课程体系中建构“结构决定性质”核心观念对促进模块融合、发展核心素养和转变学习方式有重要意义。建构“结构决定性质”观念的教学要充分研究教材内容,设计有效的课堂问题引导学生开展深层次的思维活动,从结构化学的视角认识有机物性质和有机反应规律,从而促进学生对学科本原性知识、观念和思想的深刻理解和灵活应用。

关键词：观念建构结构决定性质有机化学问题驱动

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基于Rasch模型的大概念理解能力垂直等值研究——以高中化学“结构决定性质”大概念为例

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化学教学 2024年第10期 14-19,24页

作者：彭文坤北京师范大学未来教育学院广东珠海519600 寻甸县民族中学云南昆明655200

基于Rasch模型,针对高中化学课程中的“结构决定性质”大概念,开展了大概念理解能力的垂直等值研究。研究结果显示了不同年级学生在“结构决定性质”大概念理解能力上的表现,为构建高中化学大概念理解能力的定量监测提供了方案。

关键词：结构决定性质 Rasch模型大概念垂直等值

来源：评论

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“结构决定性质”学科核心观念的内涵阐释、价值意蕴和建构策略

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化学教学 2024年第12期 3-8页

作者：卓峻峭重庆市教育科学研究院重庆400015 重庆市南开中学校重庆400030

“结构决定性质”是化学学科核心观念,是最具化学学科特征的思维方式。建构“结构决定性质”核心观念能够精简凝练教学内容,提升知识结构化水平,增进对学科本原性问题的理解,发展学生学科核心素养。“结构决定性质”核心观念的建构要从... 详细信息

“结构决定性质”是化学学科核心观念,是最具化学学科特征的思维方式。建构“结构决定性质”核心观念能够精简凝练教学内容,提升知识结构化水平,增进对学科本原性问题的理解,发展学生学科核心素养。“结构决定性质”核心观念的建构要从课程体系出发整体规划,深入研究和挖掘教学内容,科学设计观念建构教学流程,积极利用评价引导学生建构观念。

关键词：结构决定性质核心观念观念建构化学教学

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基于大概念的高中化学教学实践研究 ——以“结构决定性质”为例

基于大概念的高中化学教学实践研究 ——以“结构决定性质”为例

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作者：贾义晶陕西理工大学

学位级别：硕士

开展从教知识向教素养的转变是眼下新一轮基础教育课程急需的教育变革,“教素养”体现在帮助学生运用所学知识解决真实情境中的新问题,大概念教学理论是培养学生核心素养的途径之一,可加速教育变革的完成。大概念不是具体的概念,而是一... 详细信息

开展从教知识向教素养的转变是眼下新一轮基础教育课程急需的教育变革,“教素养”体现在帮助学生运用所学知识解决真实情境中的新问题,大概念教学理论是培养学生核心素养的途径之一,可加速教育变革的完成。大概念不是具体的概念,而是一种反映学科本质的思想,联结学科知识与形成学科思维的工具,大概念教学是落实学科核心素养的途径之一,帮助学生搭建学校与生活的桥梁,促进学生未来长远发展。本文在大量文献研究的基础上,以建构主义学习理论和有意义学习理论等为理论依据,对汉中市某中学的学生和老师分别展开大概念教学现状的调查与分析。通过理论研究与实践调查提出大概念教学原则、教学策略和教学模式,通过筛选大概念群,确定大概念;明确基本问题,选取学科大概念;明确主要问题,选取学科核心大概念;设置问题情境,设计教学活动;评价活动多元化,设计评估工具这5个基本环节,确定教学设计的具体方向和内容。分别采用访谈法和编制测试卷两种研究方式,从定性和定量两个角度对大概念教学实践效果进行研究,具体结论如下: (1)大概念教学有助于提升学生的化学学习能力和思维发展各个水平,激发学生的化学学习兴趣,解决学生学习中畏难的情绪问题。 (2)阐述了大概念教学设计的模式并进行相应的教学设计,论述了学科大概念、关键概念、基本概念以及基础知识的层级关系,为教师展开大概念教学实践提供参考依据。 (3)通过大概念教学落实培养学科核心素养的途径,帮助学生深度理解知识并形成系统的逻辑思维,解决未来遇到的新问题。基于本文的教学实践和研究提出以下教学建议:利用大概念理论指导教学设计,分层次概括章节知识;发展学生逻辑思维,提高学习能力;教学要联系生活实际,解决学科问题;运用书写概念图的完整性评价学生学习水平。

关键词：大概念大概念教学结构决定性质化学学科能力

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基于“结构决定性质”大概念统领的元素周期律复习教学

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化学教与学 2023年第10期 58-64页

作者：武衍杰福建省厦门第一中学福建厦门361000

面对“元素周期律”教学长期存在的“元素性质替代物质性质”“机械记忆基于元素性质推理物质性质的路径”等问题,通过多角度分析教学主题内容,确定了以“结构决定性质”大概念为统领,以“Z*/r”衡量核对电子的束缚能力为抓手,以不同层... 详细信息

面对“元素周期律”教学长期存在的“元素性质替代物质性质”“机械记忆基于元素性质推理物质性质的路径”等问题,通过多角度分析教学主题内容,确定了以“结构决定性质”大概念为统领,以“Z*/r”衡量核对电子的束缚能力为抓手,以不同层次物质性质递变规律基本事实为依托,并关联化学键、微粒空间排布等结构因素,开展大概念统领的元素周期律复习教学,帮助学生从结构层面理解元素性质与物质性质相似性和递变性的原因。实践效果表明,学生在课后能基于“结构决定性质”大概念准确找到解决陌生疑难问题的认识角度,体现了基于大概念教学的迁移价值。

关键词：大概念结构决定性质元素周期律 Z*/r

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基于实验探究,强化证据推理,提升结构决定性质的认识——以配合物(第一课时)教学为例

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中学化学教学参考 2024年第34期 9-14页

作者：黄满霞孙文博张淑贾同改傅志杰北京市东城区教育科学研究院北京100090 北京市第五中学北京100007 云南玉溪第一中学云南玉溪653100

以人教版高中化学选择性必修2《物质结构与性质》中配合物(第一课时)为例,展示以实验探究为教学手段,以证据推理为能力目标,以期构建“结构决定性质”观念的具体教学流程。通过教师演示实验和学生实验的颜色变化或(及)物质状态变化,学... 详细信息

以人教版高中化学选择性必修2《物质结构与性质》中配合物(第一课时)为例,展示以实验探究为教学手段,以证据推理为能力目标,以期构建“结构决定性质”观念的具体教学流程。通过教师演示实验和学生实验的颜色变化或(及)物质状态变化,学生直观感受微粒之间相互作用的变化;通过对实验现象的解释,以及对提出猜想的实验论证,突出证据推理过程思维的严谨性;从形成配合物对微粒性质的影响角度看待配合物的应用,深刻理解结构与性质之间的关系。

关键词：实验探究证据推理结构决定性质配位键配合物

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发展学生对有机物“结构决定性质”认识的教学研究——以《苯酚》教学为例

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教学仪器与实验 2012年第5期28卷 11-14页

作者：何彩霞北京教育学院

＂有机物结构决定性质＂是有机化学学科的核心思想,学生对＂有机物结构决定性质＂的认识是伴随具体有机物知识的学习而逐渐发展的。立足化学教学的整体高度,提出了关于＂有机物结构决定性质＂的认识内容与学习路径的分析框架,从＂结构... 详细信息

＂有机物结构决定性质＂是有机化学学科的核心思想,学生对＂有机物结构决定性质＂的认识是伴随具体有机物知识的学习而逐渐发展的。立足化学教学的整体高度,提出了关于＂有机物结构决定性质＂的认识内容与学习路径的分析框架,从＂结构决定性质＂的角度分析了苯酚的教学价值,结合苯酚的教学,以增进学生对＂结构决定性质＂认识为方向,阐述了在比较中把握知识间的联系、利用实验强化感性认识、注重归纳概括提升观念性认识等教学策略。

关键词：结构决定性质基团间相互作用苯酚教学策略

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基于“结构决定性质”大概念的教材分析——以苏教版高中化学教材必修一为例

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中学化学教学参考 2023年第10期 45-49页

作者：程毕凤李秀华胡志刚福建师范大学化学与材料学院福建福州350000

分析了“结构决定性质”这一学科大概念的重要性,阐述了该学科大概念在高中化学必修一新教材的呈现方式,描述了学生对“结构决定性质”这一学科大概念认识思路的进阶过程,并据此提出围绕大概念进行教学的启示。

关键词：结构决定性质高中化学大概念教材分析

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