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开启认识有机世界的大门——高中化学必修2“甲烷”教学探讨
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教育与装备研究 2016年 第4期32卷 41-45页
作者： 王哲 北京市大兴区教师进修学校
以高中化学必修2“甲烷”教学为载体，通过多样化的学习活动，帮助学生认识碳原子的成键特点及有机物的碳骨架，渗透“结构决定性质”的化学观念，体现有机物起始课的教学价值，体现对学生发展的整体考虑，促进学生“从特殊到一般，从... 详细信息
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宏微视角下认识物质“位-构-性”之间的关系
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教学考试 2022年 第15期 52-55页
作者： 刘忠英 浙江省龙游中学
在高中化学学科的核心素养之中,宏观辨识与微观探析是最能体现化学学科特点的一个核心素养维度。对于物质来说,“结构决定性质,性质反映结构”是化学学科的学科思想。脱离了物质结构谈物质性质,化学无异于经验学科,知识也就成了一盘散沙... 详细信息
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晶胞考查角度之探析
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高中数理化 2024年 第4期 60-63页
作者： 鉴培培 刘树领 山东省北镇中学
晶体是物质结构与性质的主要组成内容.对其熔沸点、硬度、导电、导热、折射等性质的研究不能停留在宏观实验层面,而应从化学学科观念“结构决定性质,性质反映结构”的角度去理解与探析,进而凸显出宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知.
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核心素养视域下的教学设计
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中学化学教学参考 2023年 第26期 8-9页
作者： 游泓 深圳市福田区教科院 广东深圳518040
2021年,受学校建筑结构变化的启发,我写了一篇《核心素养视域下的高中化学课可以怎么上?——从“结构决定性质”想起》。有了化学学科核心素养搭建起的结构,那么我们进行化学学科教学设计,可以从哪些方面切入呢?
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例析“二段式”测验在概念理解测评中的应用
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理科考试研究 2020年 第5期27卷 58-60页
作者： 丘智萍 童文昭 长汀二中 福建长汀366300 长汀一中 福建长汀366300
学科概念的理解是学科知识理解的基础,也是学科核心素养的测评的重要基石.通过分析学科概念的认知探测要求及特点,比较了一般测验方法在概念理解测评上的不足,进而介绍了"二段式"测验的优点,并以"结构决定性质"这... 详细信息
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浅谈化学思想在中学化学中的应用
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当代化工研究 2018年 第10期 33-34页
作者： 朱以康 濮阳市第一高级中学 河南457000
化学思想对中学生的化学学习起到很重要的作用,因为它不仅有助于学生理解化学这门自然科学,也有助于学生快速而准确地解决化学题目,本文主要提出了常用的三种化学思想,以及列举了实例来说明化学思想是如何使用的。
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如何培养学生“宏观辨识与微观探析”核心素养
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中学化学教学参考 2023年 第9期 6-8页
作者： 李辉 山东省实验中学 山东济南250000
“宏观辩识与微观探析”学科核心素养要求学生能从不同层次认识物质的多样性,并对物质进行分类;能从元素和原子、分子的水平认识物质的组成、结构、性质和变化,能形成结构决定性质的观念;能从宏观和微观相结合的视角分析和解决实际问题。
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新高考背景下《物质结构与性质》教学建议
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中学化学教学参考 2023年 第8期 5-6页
作者： 周宇扬 广东药科大学 广东广州510006
一、背景分析1.课标背景新课标要求,要以发展学生化学学科核心素养为主旨,重视开展“素养为本”的教学。在此基础上,《物质结构与性质》(以下简称“结构化学”)教学重点培养宏观辨识与微观探析素养,要求能从元素和原子、分子水平认识物... 详细信息
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“物质结构元素周期律”题型命题趋势探析
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中学化学 2019年 第11期 42-44页
作者： 卢渊博 山东省泰安市教育局基础教研室
"物质结构元素周期律"题型能够考查考生对物质结构和元素周期律等基础知识的掌握程度和利用元素周期律预测物质性质的方法,还能考查学生的"微粒观"和"结构决定性质,性质反映结构"等核心观念,所以此类题... 详细信息
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核心素养背景下的原子结构教学设计
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中学课程辅导（教学研究） 2020年 第23期14卷 136-137页
作者： 陈思宝 辽宁省大连市第八中学 116021
以'原子结构'课题为例,分析教材和学情,给出了核心素养背景下的原子结构教学设计思路:以'证据推理和模型认知''宏观辨识与微观探析'两个化学核心素养目标为指向,体验原子结构模型的认识过程,强化结构决定性质观念.
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