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基于核心素养的高中英语深层阅读教学实践
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赤子 2019年 第23期 261-262页
作者： 张军 深圳市平冈中学 广东 深圳518116
英语阅读教学是培养学生英语学科核心素养的重要途径.结合教学实践案例,基于阅读教材,进行了结构化学习设计、课堂"五星网状教学"模型设计,探讨了深层理解文本、挖掘文本内涵的教学途径,在培养学生语言能力和思维品质的同时,... 详细信息
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以素养映射教学行为 以迁移促进理解发生 ——以人教版数学教材四年级下册“三角形的特性”为例
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新教育时代电子杂志（教师版） 2023年 第10期 112-114页
作者： 王洪斌 鞍山市高新区实验学校　辽宁鞍山　114038
小学时期是落实数学学科核心素养的起始阶段，但因学生年龄小，其认知是停留在感性层面上的，所以落实是比较困难的。如果能找到指向每种核心素养的一般性教学行为，这样就能以核心素养来映射教学，使学生在相同素养的指向下重复经历、... 详细信息
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结构化教材设计法之理论与应用
结构化教材设计法之理论与应用
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中国教育技术协会2002年年会
作者： 蔡秉烨 钟静蓉 台湾淡江大学教育科技研究所 强恕高级商业职业学校
本研究目的为运用诠释结构模式(Interpretive Structure Model,简称ISM)中之阶层有向图(hierarchical digraph)理论,提出具构造化及阶层化的教材设计方法,称为结构化教材设计法,并以商业职业学校经济学中"需求与供给"单元为... 详细信息
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化学结构化教学的具体形式和价值指向——以《物质结构与性质》一章教学为例
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福建教育 2024年 第46期 49-52页
作者： 罗炳杰 厦门市大同中学
高中化学结构化教学设计,包含知识关联的结构化、认识思路的结构化和核心观念的结构化。教师应通过结构化教学设计,培养学生结构化思维,促使学生达成学习与理解、应用与实践、迁移与创新的学习目标。文章以鲁科版教材选择性必修2《物质... 详细信息
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关于离散数学课程教学方法的几点思考
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新西部(下半月) 2008年 第1期 196-196页
作者： 过晓芳 朱峰 西安工业大学 西安工业大学 陕西西安 710032
通过分析离散数学课程教学内容的特点,本文针对如何提高离散数学课堂教学质量的问题进行了思考,提出了注重理论与兴趣、理论与实际相结合的教学方法,并采取结构化的教学设计方法,从而培养学生抽象逻辑思维能力和创造性思维能力。
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小学数学“大单元”的结构化设计
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小学时代 2020年 第33期 53-53页
作者： 李晓红 江苏省张家港市云盘小学
“大单元”教学是相对于传统的、自然的课时教学而言的。在小学数学教学中实施“大单元”结构化教学设计,有助于催生学生的整体性、结构性、系统性思维。“大单元”结构化设计具有关联性、生长性的特质。教师要通过“大单元”结构化设计... 详细信息
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