检索结果-内蒙古大学图书馆

数学教学通讯 2025年第2期 7-10,29页

作者：张垂权张莉重庆市育才中学校 400050

数学综合实践活动课是一种探究型的新型课程,它作为每章节学习结束后的教学补充,旨在弥补传统知识点课时教学的不足.即便教材中安排了一些活动课,但部分教师仍然将其简化为习题课或仅进行基本的知识拓展与评讲.文章以“探究规律”综合... 详细信息

数学综合实践活动课是一种探究型的新型课程,它作为每章节学习结束后的教学补充,旨在弥补传统知识点课时教学的不足.即便教材中安排了一些活动课,但部分教师仍然将其简化为习题课或仅进行基本的知识拓展与评讲.文章以“探究规律”综合实践活动课为例,提出活动课准备及实施过程中应注意的几个关键方面.

关键词：综合实践活动课探究规律核心素养

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论“教学做合一”思想在小学综合实践活动课中的践行

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试题与研究 2025年第3期 96-98页

作者：沈岚江苏省苏州市金阊新城实验小学校

“教学做合一”思想的落实是当下提升学生核心素养的重要途径，在小学综合实践活动课程中践行“教学做合一”思想，可以有效促进小学生实践能力的提升，培育小学生的综合素养，促进其全面发展。本文针对“教学做合一”思想在小学综合实... 详细信息

“教学做合一”思想的落实是当下提升学生核心素养的重要途径，在小学综合实践活动课程中践行“教学做合一”思想，可以有效促进小学生实践能力的提升，培育小学生的综合素养，促进其全面发展。本文针对“教学做合一”思想在小学综合实践活动课中的践行进行深入分析，目的在于推进“教学做合一”思想在小学教育中的贯彻落实，为培养综合型人才作出贡献。

关键词： “教学做合一” 小学教育综合实践活动课

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关于初中综合实践活动课生活化的思考与实践

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山西教育(管理版) 2025年第1期 74-75页

作者：张晓军山西省阳泉市第十中学校

中国近代著名教育家陶行知认为“生活即教育”,强调教育要以生活为中心,反对教育脱离生活而仅以书本为中心。笔者执教初中综合实践活动课多年,逐步认识到“生活即教育”的理念对于综合实践活动课的重要性,深刻领悟到“回归生活”是综合... 详细信息

中国近代著名教育家陶行知认为“生活即教育”,强调教育要以生活为中心,反对教育脱离生活而仅以书本为中心。笔者执教初中综合实践活动课多年,逐步认识到“生活即教育”的理念对于综合实践活动课的重要性,深刻领悟到“回归生活”是综合实践活动课的本质要求,只有“回归生活”才能真正发挥综合实践活动课的育人价值。

关键词：综合实践活动课生活即教育教育家陶行知回归生活思考与实践育人价值生活化初中

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提高小学数学综合实践活动课有效性的策略研究

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情感读本 2025年第6期 147-149页

作者：祖晓雪江苏省扬州市扬子津小学江苏扬州 225000

为提升新课标下小学数学综合实践活动课的教学成效,教师应立足教材"综合与实践"模块创新教学设计,强化综合与实践对学生的思维引领作用,推动学生的智力开发.在贯彻落实新课改要求的同时,综合实践活动课还有助于提高学生的综... 详细信息

为提升新课标下小学数学综合实践活动课的教学成效,教师应立足教材"综合与实践"模块创新教学设计,强化综合与实践对学生的思维引领作用,推动学生的智力开发.在贯彻落实新课改要求的同时,综合实践活动课还有助于提高学生的综合数学素养以及独立解决问题的能力,推动小学数学课程的丰富化发展.首先分析综合实践活动的教育意义,之后阐述其发展现状,最后从强化活动教材衔接等方面讨论具体策略.

关键词：小学数学综合实践活动课有效性策略

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综合实践活动课《绿色食品》的WebQuest教学设计

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中小学信息技术教育 2006年第11期 30-31页

作者：孙翠玲徐华平江苏盐城师范学院现代教育技术中心

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综合实践活动课大主题课型教学初探

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中国教育学刊 2018年第S02期 159-160页

作者：王佳北京市东城区史家小学

2017年11月,教育部印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》,其中明确指出综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发,从生活情境中发现问题,转化为活动主题,通过探究、服务、制作、体验等方式,培养学生综合素质的跨学科实践性课程... 详细信息

2017年11月,教育部印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》,其中明确指出综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发,从生活情境中发现问题,转化为活动主题,通过探究、服务、制作、体验等方式,培养学生综合素质的跨学科实践性课程。经过教学初探,我们认为大主题课型特点包括:真问题驱动、小组合作、校本资源的结合三个方面。

关键词：主题课综合实践活动课教学初探

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综合实践活动课教学设计之新见——来自劣构问题的研究

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中国电化教育 2006年第4期 39-41页

作者：于冬管媛辉东北师范大学传媒科学学院教育技术系吉林长春130117

本文以基于劣构问题综合实践活动课的教学设计为核心,介绍了它的教学条件、目标、特点以及主要类型,并着重建构了基于劣构问题综合实践活动课的教学模式,以求能够对改变我国中小学综合实践活动课所存在的问题有一定借鉴意义。

关键词：综合实践活动课劣构问题教学模式教学系统

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综合实践活动课专职教师的配备与要求

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当代教育科学 2003年第15期 29-29,38页

作者：李群山东省济宁师专教育系

综合实践活动是我国基础教育课程改革中涌现出的一种新型课程形态,从小学到高中作为一门必修课程独立设置.它能否得以顺利实施受制约于多种因素,当前最为关键的是师资队伍建设问题.

关键词：综合实践活动课专职教师配备要求小学课程改革必修课业务素质

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综合实践活动课的三要素

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小学教学研究 2006年第1期 53-54页

作者：丁桂兴江苏张家港市德积小学

综合实践活动是在教师的引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验．密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。在这一过程中，我们可以看到三个必不可少的要素——活动、体验、分享。它们共... 详细信息

综合实践活动是在教师的引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验．密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。在这一过程中，我们可以看到三个必不可少的要素——活动、体验、分享。它们共同构成了综合实践活动课的学生活动体系。即在综合实践活动中，一个完整的综合实践活动项目的完成必须经历活动、体验和分享这三个阶段。二者因在活动体系中地位的不同而发挥着独特的作用。具体表现为活动是学生综合素质形成和发展的基础，体验是学生综合素质发展的核心，分享是学生综合素质的协同发展和提高。

关键词：综合实践活动课学生综合素质综合性学习活动学生自主活动体系实践性课程形成和发展社会实际活动项目具体表现

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综合实践活动课的选题原则

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教学与管理（小学版） 2006年第8期 34-36页

作者：张忠民河北沙河市第三小学

开设综合实践活动课是基础教育课程改革的一个重要内容.综合实践活动课是校本课程,首先要选定活动主题,选择适当的题目.这个题目应当接近学生的现实生活,能正确处理人与社会、自然三者之间的关系.

关键词：综合实践活动课选题原则基础教育课程改革校本课程小学活动主题教育资源

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