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综合实践活动课程初探
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基础教育参考 2007年 第6期 84-85页
作者： 董洪亮 南京师范大学教科院
《基础教育课程改革纲要》与《课程设置实验方案》规定，小学三年级到高中设置综合实践活动课程并作为必修课，课时量占总课时量的6％-8％，其目的就是要改变原有课程结构“过于注重学科课程的倾向”，为学生综合运用知识经验解决实际... 详细信息
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综合实践活动课程的实施策略
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黑龙江教育（理论与实践） 2004年 第6期 6-7页
作者： 何志军 徐保枫 哈尔滨市南岗区教师进修学校
传统的分科教学,过分强调学科知识、强调学科体系,缺乏对知识的整合,忽视对生活的思考和感受。学生一离开书本,进入社会,就显得与社会不相适应。基于对这种弊端的思考,课程改革提出了设立综合实践活动课。综合实践活动课是课程改革的一... 详细信息
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综合实践活动课程的回顾与前瞻
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基础教育课程 2010年 第5期 31-33页
作者： 郭元祥 华中师范大学教育学院教授 教育部综合实践活动课程项目组
综合实践活动课程真正触动了传统的知识至上、知识唯一的教育观，触及了人才培养方式的变革，触及了我国中小学教育长期忽视学生能力发展的要害，特别是忽视学生实践能力、创新精神和社会责任感培养的问题。
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综合实践活动课程中内容与形式的关系——综合实践活动课程实施中的十大关系之四
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福建教育 2004年 第03A期21卷 15-17页
作者： 郭元祥 教育部华中师范大学课程研究中心
任何课程都具有特定的课程内容和形式。课程内容是由课程的性质决定的，而课程形式反映了课程内容的要求。综合实践活动课程作为一门实践性的课程，需要以整合的理念处理好内容与形式的关系。处理好课程内容与形式的关系，有助于克服实... 详细信息
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综合实践活动课程装备配置问题及思考——以乳山市中小学配置情况为例
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教育与装备研究 2022年 第11期38卷 93-96页
作者： 王家春 山东省乳山市中小学综合实践学校
教育技术装备是实施综合实践活动的重要手段和工具,也是培养学生创新精神和实践能力、促进学生全面发展的重要载体。文中结合乳山市中小学校现有综合实践活动课程技术装备配备与使用情况,就如何强化目前区域性综合实践活动课程技术装备... 详细信息
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综合实践活动课程如何由“弱”变“强”
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素质教育大参考 2007年 第08B期 31-33页
作者： 田俊友 王秀梅
综合实践活动课程是根植于学生的直接经验和社会生活，强调对知识的综合运用和实践探究的课程。它的设置与实施，对于培养学生的创新意识与实践能力，养成对自然、对社会的责任感和使命感都具有重要的意义。但目前这门课程在一些农村中... 详细信息
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综合实践活动课程实施现状及解决对策——以马鞍山小学为例
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求知导刊 2021年 第3期 2-3页
作者： 濮楠楠 陶佳 安徽师范大学教育科学学院 安徽芜湖241000
构建德智体美劳全面培育的教育系统,满足学生学习需求与成长需要,实行"五位一体"育化学生,推动综合实践课程常态化发展成为当下基础教育直面的问题。文章结合调查走访的访谈记录与查询的资料,剖析并总结了当前综合实践活动的... 详细信息
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综合实践活动课程资源分类及开发研究述评
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科教文汇 2011年 第9期 28-29页
作者： 刘春雨 刘衍玲 李翔 刘春艳 西南大学心理健康教育研究中心 西南大学教育科学研究所 重庆400715 四川省成都市成华区教师进修学校 四川成都610051
课程资源是综合实践活动顺利开展的关键因素。课程资源的分类和开发途径是课程资源研究中的热点。本研究通过对综合实践活动课程资源分类与开发途径研究现状的梳理,找出研究中存在的问题并提出资源分类构想及开发建议。
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综合实践活动课程与和谐社会支持环境的创设
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现代中小学教育 2008年 第4期24卷 1-4页
作者： 殷世东 龚宝成 阜阳师范学院 安徽阜阳236032 淮南师范学院 安徽淮南230000
构建综合实践活动课程实施的和谐社会支持需要外部各要素之间的协调互动。课程的实施是一个系统工程,必须通过内部和外部支持体系的构建,创设政府、学校、家长以及社区各界广泛参与、支持的和谐社会支持环境,才能确保课程的顺利开设。然... 详细信息
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综合实践活动课程的德育价值浅探
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小学德育 2011年 第5期 54-55页
作者： 梁泽明 广州市番禺区榄核教育指导中心
与其它课程不同，综合实践活动课程的一个突出特征就是超越知识体系、超越学科框架，因而具有独特的德育价值。综合实践活动课程设计的根本出发点是学生发展的内在需要，它从改变学生的学习方式入手，增强学生的创新和实践能力，培养学... 详细信息
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