检索结果-内蒙古大学图书馆

教育实践与研究（理论版）（C） 2018年第9期 10-13页

作者：宋丽石家庄市青少年社会综合实践学校

综合实践活动课程是一门超越传统知识体系束缚, 突破学科框架限制, 集主体性、实践性、探究性、整合性为一体的课程. 综合实践活动课程是在真实开放的情境中, 以学生的直接经验为基础, 促进知行合一; 以多样化的体验方式为手段, 强... 详细信息

综合实践活动课程是一门超越传统知识体系束缚, 突破学科框架限制, 集主体性、实践性、探究性、整合性为一体的课程. 综合实践活动课程是在真实开放的情境中, 以学生的直接经验为基础, 促进知行合一; 以多样化的体验方式为手段, 强调学以致用; 以新型师生关系为纽带, 激励共同发展. 积极探寻综合实践活动课程的德育价值, 探索其落实 “立德树人” 的现实路径成为迫在眉睫的任务.

关键词：综合实践活动课程德育价值现实路径

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综合实践活动课程内容选择之“四要”

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广东教育(综合版) 2019年第3期 27-29页

作者：陈碧瑜东莞市教育局教研室

综合实践活动课程是"一种与各学科课程领域有着本质区别的新的课程领域",是一个全新的课程体系和学习体系。基于课程的独特性,综合实践活动课程没有固定的教材,"教什么"由教师确定。教师成了课程内容的创生者和实施... 详细信息

综合实践活动课程是"一种与各学科课程领域有着本质区别的新的课程领域",是一个全新的课程体系和学习体系。基于课程的独特性,综合实践活动课程没有固定的教材,"教什么"由教师确定。教师成了课程内容的创生者和实施者,这对习惯了有教材和教辅来支撑教学的教师而言是一个重大的挑战。笔者认为,从以下"四要"出发,科学合理地选择和组织综合实践活动课程的教学内容,有助于更好地达成课程目标,实现课程价值的最大化。

关键词：综合实践活动课程课程内容课程资源开发

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综合实践活动课程下的多元评价

引用

文理导航 2018年第24期 73-73,75页

作者：黄丽红三明市将乐县城关中心小学

本文着重探讨小学综合实践活动课程多元评价体系的构建策略，即评价内容、评价主体和评价方法。旨在通过本文研究为相关人员提供一定的借鉴，促进小学综合实践活动课程的进一步完善，实现教师与学生的双向可持续发展。

关键词：小学综合实践活动课程多元评价

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综合实践活动课程促进“五育融合”落地的可为与有限

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齐齐哈尔师范高等专科学校学报 2023年第3期 14-17页

作者：李亚梅田莉云南师范大学昆明650000

“五育融合”是素养时代对基础教育高质量发展提出的新要求。而综合实践活动是学校开展跨学科课程育人实践探索的重要组成,“五育融合”学术语境的时代召唤,重申了综合实践活动课程的育人价值。本文基于“五育融合”理念,探索综合实践... 详细信息

“五育融合”是素养时代对基础教育高质量发展提出的新要求。而综合实践活动是学校开展跨学科课程育人实践探索的重要组成,“五育融合”学术语境的时代召唤,重申了综合实践活动课程的育人价值。本文基于“五育融合”理念,探索综合实践活动课程推动“五育融合”之可为,具体表现为:通过核心素养校本化解析的课程目标设置、四维三阶段立体式构建的课程整合方式、基于真实情境的跨学科学习、真实任务情境下的表现性评价等手段支持“五育融合”落地。然而,综合实践活动课程因学校课程制度缺失、教师课程能力不足、学生评价生态失衡等问题亦导致综合实践活动课程实施乏力。

关键词：五育融合综合实践活动课程教育功能

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综合实践活动课程深入实施的“活水之源”

引用

教育 2016年第31期 11-12页

作者：包士娟江苏省江阴市要塞实验小学

社会资源是"一池活水",引进优质社会资源介入课堂教学,符合学生的学习需求,并且能够促进综合实践活动课程的常态实施。只有让儿童真正在"社会"中学习"社会",才能提高学生认识社会的能力。笔者结合《巧识... 详细信息

社会资源是"一池活水",引进优质社会资源介入课堂教学,符合学生的学习需求,并且能够促进综合实践活动课程的常态实施。只有让儿童真正在"社会"中学习"社会",才能提高学生认识社会的能力。笔者结合《巧识骗术——采访面对面》的教学实践,分享高效利用社会资源的具体做法。这些真实问题情境下的教学实践激发了学生的社会责任感,促进了沟通能力的提升。

关键词：综合实践活动课程治安大队社会资源

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综合实践活动课程——公民教育的有效平台