检索结果-内蒙古大学图书馆

综合实践活动课程存在问题之探析——全国综合实践活动课程第二次年会综述

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福建教育 2003年第12B期20卷 30-31页

作者：黄爱萍徐欣华中师范大学教育科学学院

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综合实践活动课程在农村小学实施的探索

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延边教育学院学报 2016年第5期30卷 133-134页

作者：秦世荣秦凤莲龙井市教师进修学校吉林龙井133400

综合实践活动课程的特点是鼓励学生超越学科的逻辑体系,综合运用学科知识,将这些知识融会贯通,自主发现问题,灵活解决各种问题,转变学习方式,培养学生的创新精神和实践能力。但农村教师对课程的意识较差,加之农村生源少,家长素质不高导... 详细信息

综合实践活动课程的特点是鼓励学生超越学科的逻辑体系,综合运用学科知识,将这些知识融会贯通,自主发现问题,灵活解决各种问题,转变学习方式,培养学生的创新精神和实践能力。但农村教师对课程的意识较差,加之农村生源少,家长素质不高导致综合实践活动课难以实施。针对这一现状,可充分利用农村特有的优势资源,加大培训力度,增强农村教师的综合实践课程意识,改变师生对综合实践课程"可有可无"的偏见。

关键词：综合实践活动课程农村小学实施策略农村资源课程意识

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综合实践活动课程的探索与实践

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基础教育参考 2006年第3期 56-57页

作者：沈毅杭州市余杭高级中学

1.问题：我们的教育只能培养出会“解题”的人据有关资料统计，我们每年有近30％的大学毕业生不能就业，一方面国家建设急需人才，而另一方面培养出来的人才又不能为国家服务，原因究竟出在哪里？崔允都教授分析：原因就是老板需要具有... 详细信息

1.问题：我们的教育只能培养出会“解题”的人据有关资料统计，我们每年有近30％的大学毕业生不能就业，一方面国家建设急需人才，而另一方面培养出来的人才又不能为国家服务，原因究竟出在哪里？崔允都教授分析：原因就是老板需要具有问题意识、冒险精神、合作能力等的人才，而我们的教育只能培养出会“解题”的人。很少培养出会“敢于质疑、善于质疑”的人，学习就成了“教师提供问题，学生解题”的模式。

关键词：综合实践活动课程问题意识冒险精神合作能力基础教育课程改革办学理念杭州市余杭高级中学

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综合实践活动课程对教师素养的诉求

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中国教育技术装备 2019年第1期 15-17页

作者：金钰无锡市塘南中学

综合实践活动课程具有实践性、开放性、自主性和生成性的特点,其根本目标是培养学生的学习力、实践力和提升学生的核心素养。综合实践活动课程的开展离不开教师对课程的热爱、理解及参与。教师自身科学素养的高低决定了课程开展的质量... 详细信息

综合实践活动课程具有实践性、开放性、自主性和生成性的特点,其根本目标是培养学生的学习力、实践力和提升学生的核心素养。综合实践活动课程的开展离不开教师对课程的热爱、理解及参与。教师自身科学素养的高低决定了课程开展的质量与成效。教师要通过及时更新教育理念、不断吸收广博的知识、提升自身技能并坚持教学研究来提升自身的科学素养。

关键词：综合实践活动课程教师核心素养信息技术

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综合实践活动课程实施方案

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学理论 2011年第4期 184-185页

作者：王国峰王雯雯青州市口埠初级中学

综合实践活动课程从2001年作为国家设置的必修课程在新课程方案中提出,至今已在实践中走过数年的光景。社会在发展,时代在进步,综合实践活动课程也是在不断发展变化之中。作者在教学科研过程中,针对本地实际对综合实践活动课程如何实施... 详细信息

综合实践活动课程从2001年作为国家设置的必修课程在新课程方案中提出,至今已在实践中走过数年的光景。社会在发展,时代在进步,综合实践活动课程也是在不断发展变化之中。作者在教学科研过程中,针对本地实际对综合实践活动课程如何实施进行了进一步分析,最后对实施综合实践活动课程的意义进行了阐述,期待对中学教育有所帮助。

关键词：综合实践活动课程实施意义

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综合实践活动课程中过程与结果的关系——综合实践活动课程中的十大关系（之五）

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福建教育 2004年第04B期21卷 28-30页

作者：郭元祥教育部华中师范大学课程研究中心

我在课程改革实验区调查时发现，综合实践活动的实施存在着过于关注结果而忽略“过程价值”的现象。如何看待过程的价值?在实施中强调过程是否就意味着对结果的忽视?强调过程是否仅仅注重活动形式?应该引导学生获得什么样的结果?究竟如... 详细信息

我在课程改革实验区调查时发现，综合实践活动的实施存在着过于关注结果而忽略“过程价值”的现象。如何看待过程的价值?在实施中强调过程是否就意味着对结果的忽视?强调过程是否仅仅注重活动形式?应该引导学生获得什么样的结果?究竟如何处理综合实践活动实施中过程与结果的关系?这是在综合实践活动实施过程中需要思考的基本问题。

关键词：综合实践活动课程教学过程课程改革教育价值中学实践能力

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综合实践活动课程项目式学习资源开发与实施策略

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湖北教育 2023年第8期 38-40页

作者：覃东升覃尧荆州市沙市区教育科学研究院荆州市沙市第一中学

综合实践活动课程作为一门面向学生生活、跨学科的实践性课程,在其实施过程中,教师应结合学生的兴趣点,设计一个个具有现实意义和研究价值的主题项目,动态建构系统的综合实践活动课程项目式学习资源库;在项目式学习的具体实施过程中,教... 详细信息

综合实践活动课程作为一门面向学生生活、跨学科的实践性课程,在其实施过程中,教师应结合学生的兴趣点,设计一个个具有现实意义和研究价值的主题项目,动态建构系统的综合实践活动课程项目式学习资源库;在项目式学习的具体实施过程中,教师应该引导学生明确学习目标,设计并细化驱动任务,分步实施任务并开展项目式学习评价。荆州市沙市区教育科学研究院依托“以项目化学习推动综合实践活动课程的综合性与实践性学习”课题,引领辖区内学校积极探索实践,积累了一定的经验。