检索结果-内蒙古大学图书馆

课程．教材．教法 2015年第5期35卷 49-54页

作者：钱新建江苏省常州市武进区教育局教研室江苏常州213161

不论是从评价的内容指向还是操作特点上看,表现性评价都是非常适合综合实践活动课程的有效评价方式。开发表现性评价任务,要在明确评价目标的基础上,依次展开设置活动任务、选择活动情境、拟定活动要求、制定评判规则等几项工作。表现... 详细信息

不论是从评价的内容指向还是操作特点上看,表现性评价都是非常适合综合实践活动课程的有效评价方式。开发表现性评价任务,要在明确评价目标的基础上,依次展开设置活动任务、选择活动情境、拟定活动要求、制定评判规则等几项工作。表现性评价可应用于综合实践活动课程实施的各个阶段。

关键词：综合实践活动表现性评价认识开发运用

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综合实践活动选题指导的过程与思考

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课程．教材．教法 2010年第8期30卷 30-33页

作者：脱中菲东北师范大学教育科学学院

选题指导是综合实践活动主题学习中的关键。选题指导的目标,就是学生通过自主提问、分类梳理、筛选过滤、完善优化等学习活动最终确定个人或小组感兴趣的、具有可行性且有探究价值的课题。教师在指导学生确定课题时应处理好学生已有的... 详细信息

选题指导是综合实践活动主题学习中的关键。选题指导的目标,就是学生通过自主提问、分类梳理、筛选过滤、完善优化等学习活动最终确定个人或小组感兴趣的、具有可行性且有探究价值的课题。教师在指导学生确定课题时应处理好学生已有的经验与提出的问题、个人兴趣与班级整体研究主题、个别学习与小组学习、教师指导与学生自主学习、课内集中学习与课外分散学习之间的关系。

关键词：综合实践活动选题指导

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综合实践活动理论与实施中的几个问题

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课程．教材．教法 2002年第12期22卷 6-9页

作者：黄雪然张学敏重庆市北碚区教育研究所重庆400700 西南师范大学教育科学学院重庆400715

综合实践活动是一门需要广大教育工作者开发，创造的课程。不仅要从理论方面理解综合实践活动的目标，价值，而且要分析综合实践活动的课程形态及其与地方课程和校本课程的关系，并从教师培训方式，课程资源库和人才资源库的建立以及课... 详细信息

综合实践活动是一门需要广大教育工作者开发，创造的课程。不仅要从理论方面理解综合实践活动的目标，价值，而且要分析综合实践活动的课程形态及其与地方课程和校本课程的关系，并从教师培训方式，课程资源库和人才资源库的建立以及课程实施评价等方面探索综合实践活动的实施。

关键词：综合实践活动课程形态校本课程教师培训培训方式评价体系课程改革

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综合实践活动实施中的问题与对策

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上海教育科研 2007年第3期 91-92页

作者：陈必聆上海市黄浦区教师进修学院 200001

综合实践活动是基于学生的直接经验、紧密联系学生自身生活与社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态，它具有整体性、实践性、开放性、生成性、自主性等特点。开展综合实践活动，是教育改革的热点，也是其难点。为了更好地实施这一... 详细信息

综合实践活动是基于学生的直接经验、紧密联系学生自身生活与社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态，它具有整体性、实践性、开放性、生成性、自主性等特点。开展综合实践活动，是教育改革的热点，也是其难点。为了更好地实施这一活动，促进新一轮课程改革，笔者试就综合实践活动实际操作中存在的问题和对策作一阐述。

关键词：综合实践活动活动实施社会生活直接经验课程形态综合运用教育改革课程改革

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综合实践活动评价策略研究

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中国教育学刊 2013年第S4期 120-121,123页

作者：庞非郑州市第十二中学

综合实践活动课程要走向常态实施和可持续发展,学校就必须采取切实可行的措施,对课程实施过程进行全方位的评价。五年来,作为河南省新课改样本校的郑州市第十二中学,在实践中不断探索,目前已经初步构建起具有一定操作性的综合实践活动... 详细信息

综合实践活动课程要走向常态实施和可持续发展,学校就必须采取切实可行的措施,对课程实施过程进行全方位的评价。五年来,作为河南省新课改样本校的郑州市第十二中学,在实践中不断探索,目前已经初步构建起具有一定操作性的综合实践活动评价体系。本文以郑州市第十二中学为样本,理论与实践相结合,分别从综合实践活动的评价目标、评价内容、评价项目等方面进行探讨究,以期对该领域工作有所裨益。

关键词：综合实践活动评价策略评价方式

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综合实践活动主题学习的实施模式分析

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课程．教材．教法 2010年第8期30卷 25-29页

作者：王艳玲东北师范大学附属小学

我校从2001年开始进行综合实践活动课程实施与主题学习的探索。主题学习是综合实践活动课程实施的主要方式。主题学习实施模式可以概括为“主题确定→问题探究→总结发表”三个阶段,各阶段又有具体步骤、内容及指导要点。我校在开展主... 详细信息

我校从2001年开始进行综合实践活动课程实施与主题学习的探索。主题学习是综合实践活动课程实施的主要方式。主题学习实施模式可以概括为“主题确定→问题探究→总结发表”三个阶段,各阶段又有具体步骤、内容及指导要点。我校在开展主题学习方面积累了一些行之有效的实践经验。

关键词：综合实践活动主题学习实施模式

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综合实践活动与自我教育

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中国教育学刊 2003年第8期 6-10页

作者：郑和钧湖南师范大学心理系湖南长沙市麓山路36号410081

综合实践活动的最大功能和首要目标是培养学生的自我教育能力。在设计综合实践活动的方案时,应体现学生的自主性,使活动更具有开放性,始终将培养学生的自我教育能力置于优先考虑的地位。活动的内容应全面体现学生与自然、学生与社会、... 详细信息

综合实践活动的最大功能和首要目标是培养学生的自我教育能力。在设计综合实践活动的方案时,应体现学生的自主性,使活动更具有开放性,始终将培养学生的自我教育能力置于优先考虑的地位。活动的内容应全面体现学生与自然、学生与社会、学生与自我的关系,并使三者形成统一整体。教师要善于引导学生从“六个学会”的范围内自由选题,对自己的心理世界进行自主合作探索,使学生逐步提高自我教育能力,即正确地认识自我、激励自我和调控自我的能力。

关键词：综合实践活动自我教育能力学生与自然学生与社会学生与自我

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综合实践活动目标设计及具体化的理念与策略

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教育发展研究 2003年第11期23卷 36-38页

作者：汪明春华中师范大学教科院武汉430079

综合实践活动的目标设计与具体化是实施综合实践活动的必经阶段,那么,如何设计综合实践活动的目标?如何将综合实践活动的目标具体化?这是我们在开展综合实践活动的过程中必须面对的问题.综合实践活动的指导纲要已经指出了综合实践活动... 详细信息

综合实践活动的目标设计与具体化是实施综合实践活动的必经阶段,那么,如何设计综合实践活动的目标?如何将综合实践活动的目标具体化?这是我们在开展综合实践活动的过程中必须面对的问题.综合实践活动的指导纲要已经指出了综合实践活动的总体目标:"密切学生与生活的联系,推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验,发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质."但是综合实践活动课程的总体目标不是所有活动主题或活动项目的具体目标.不同的活动主题或活动项目的目标是对综合实践活动总体目标的具体化.设计和实施综合实践活动课程,需要设计活动主题或活动项目的具体目标.

关键词：综合实践活动目标设计具体化课程改革活动形式

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综合实践活动和信息技术教育的双赢模式——综合实践活动和信息技术教育的整合的思考

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中国电化教育 2002年第12期 36-39页

作者：张晓冰江苏省南通市第一中学 226001

21世纪所需要的新型人才包括两方面的要求:一方面是对信息能力与创新能力的要求;另一方面是对高尚道德品质的要求(也就是"如何做人"的要求).

关键词：综合实践活动信息技术教育中小学课程整合教学模式自主学习

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综合实践活动协同教学的问题与对策

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课程．教材．教法 2010年第8期30卷 20-24页

作者：王廷波熊梅东北师范大学教育科学学院

协同教学作为一种新的教学指导方式,是对传统单一学科教师指导方式的革新,它因应了综合实践活动课程改革与发展的需要。那么,在综合实践活动课程的实施中,协同教学的运行状况如何,还存在着哪些问题,我们应该如何加以解决,这些应成为我... 详细信息

协同教学作为一种新的教学指导方式,是对传统单一学科教师指导方式的革新,它因应了综合实践活动课程改革与发展的需要。那么,在综合实践活动课程的实施中,协同教学的运行状况如何,还存在着哪些问题,我们应该如何加以解决,这些应成为我们关注和研究的基本问题。

关键词：综合实践活动协同教学问题与对策

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