检索结果-内蒙古大学图书馆

课程．教材．教法 2010年第8期30卷 25-29页

作者：王艳玲东北师范大学附属小学

我校从2001年开始进行综合实践活动课程实施与主题学习的探索。主题学习是综合实践活动课程实施的主要方式。主题学习实施模式可以概括为“主题确定→问题探究→总结发表”三个阶段,各阶段又有具体步骤、内容及指导要点。我校在开展主... 详细信息

我校从2001年开始进行综合实践活动课程实施与主题学习的探索。主题学习是综合实践活动课程实施的主要方式。主题学习实施模式可以概括为“主题确定→问题探究→总结发表”三个阶段,各阶段又有具体步骤、内容及指导要点。我校在开展主题学习方面积累了一些行之有效的实践经验。

关键词：综合实践活动主题学习实施模式

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综合实践活动与自我教育

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中国教育学刊 2003年第8期 6-10页

作者：郑和钧湖南师范大学心理系湖南长沙市麓山路36号410081

综合实践活动的最大功能和首要目标是培养学生的自我教育能力。在设计综合实践活动的方案时,应体现学生的自主性,使活动更具有开放性,始终将培养学生的自我教育能力置于优先考虑的地位。活动的内容应全面体现学生与自然、学生与社会、... 详细信息

综合实践活动的最大功能和首要目标是培养学生的自我教育能力。在设计综合实践活动的方案时,应体现学生的自主性,使活动更具有开放性,始终将培养学生的自我教育能力置于优先考虑的地位。活动的内容应全面体现学生与自然、学生与社会、学生与自我的关系,并使三者形成统一整体。教师要善于引导学生从“六个学会”的范围内自由选题,对自己的心理世界进行自主合作探索,使学生逐步提高自我教育能力,即正确地认识自我、激励自我和调控自我的能力。

关键词：综合实践活动自我教育能力学生与自然学生与社会学生与自我

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综合实践活动目标设计及具体化的理念与策略

引用

教育发展研究 2003年第11期23卷 36-38页

作者：汪明春华中师范大学教科院武汉430079

综合实践活动的目标设计与具体化是实施综合实践活动的必经阶段,那么,如何设计综合实践活动的目标?如何将综合实践活动的目标具体化?这是我们在开展综合实践活动的过程中必须面对的问题.综合实践活动的指导纲要已经指出了综合实践活动... 详细信息

综合实践活动的目标设计与具体化是实施综合实践活动的必经阶段,那么,如何设计综合实践活动的目标?如何将综合实践活动的目标具体化?这是我们在开展综合实践活动的过程中必须面对的问题.综合实践活动的指导纲要已经指出了综合实践活动的总体目标:"密切学生与生活的联系,推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验,发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质."但是综合实践活动课程的总体目标不是所有活动主题或活动项目的具体目标.不同的活动主题或活动项目的目标是对综合实践活动总体目标的具体化.设计和实施综合实践活动课程,需要设计活动主题或活动项目的具体目标.

关键词：综合实践活动目标设计具体化课程改革活动形式

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综合实践活动和信息技术教育的双赢模式——综合实践活动和信息技术教育的整合的思考

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中国电化教育 2002年第12期 36-39页

作者：张晓冰江苏省南通市第一中学 226001

21世纪所需要的新型人才包括两方面的要求:一方面是对信息能力与创新能力的要求;另一方面是对高尚道德品质的要求(也就是"如何做人"的要求).

关键词：综合实践活动信息技术教育中小学课程整合教学模式自主学习

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综合实践活动协同教学的问题与对策

引用

课程．教材．教法 2010年第8期30卷 20-24页

作者：王廷波熊梅东北师范大学教育科学学院

协同教学作为一种新的教学指导方式,是对传统单一学科教师指导方式的革新,它因应了综合实践活动课程改革与发展的需要。那么,在综合实践活动课程的实施中,协同教学的运行状况如何,还存在着哪些问题,我们应该如何加以解决,这些应成为我... 详细信息

协同教学作为一种新的教学指导方式,是对传统单一学科教师指导方式的革新,它因应了综合实践活动课程改革与发展的需要。那么,在综合实践活动课程的实施中,协同教学的运行状况如何,还存在着哪些问题,我们应该如何加以解决,这些应成为我们关注和研究的基本问题。

关键词：综合实践活动协同教学问题与对策

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综合实践活动学生学期学业评价初探

引用

上海教育科研 2004年第9期 67-68页

作者：张永国浙江省舟山市普陀区沈家门第一初中 316100

"综合实践活动"是新一轮基础教育课程体系中从小学三年级起开始设置的必修课程.它是指以学生的兴趣和直接经验为基础,以与学生学习生活和社会生活密切有关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容,以教师指导、协助,学生自主... 详细信息

"综合实践活动"是新一轮基础教育课程体系中从小学三年级起开始设置的必修课程.它是指以学生的兴趣和直接经验为基础,以与学生学习生活和社会生活密切有关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容,以教师指导、协助,学生自主、合作、探究学习为主要特征的一类新型课程.它是基础教育改革的亮点之一,是新课程理念的生长点,其核心是培养学生的创新能力和实践能力,在新课程实施中具有独特功能和价值.学业评价是实现课程目标的重要环节,开展综合实践活动的学业评价旨在激发学生对学习的兴趣和积极性,有利于综合初中活动课程的开展,提高教育教学质量.为有效推进此类课程的实施,我们以省级课题研究为载体,进行了实践性的探索,提出了"1+X"的学生综合实践活动学期学业评价方案.

关键词：综合实践活动学业评价基础教育课程体系创新精神

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综合实践活动自然维度开发的基本要求

引用

中国教育学刊 2007年第11期 62-64页

作者：安桂清华东师范大学上海200062

自然是综合实践活动一个重要的开发维度。综合实践活动自然维度的开发要引导学生体验和探究自然,发展对自然的热爱情怀,形成保护自然的基本意识和能力。因此,自然维度的开发应引导学生从事具备德性的自然探究。德性的自然探究是一种&qu... 详细信息

自然是综合实践活动一个重要的开发维度。综合实践活动自然维度的开发要引导学生体验和探究自然,发展对自然的热爱情怀,形成保护自然的基本意识和能力。因此,自然维度的开发应引导学生从事具备德性的自然探究。德性的自然探究是一种"在自然中""关于自然"和"为了自然"的探究。

关键词：综合实践活动自然维度德性探究

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综合实践活动的家庭档案建设

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教育发展研究 2003年第4期23卷 104-105页

作者：刘迎春浙江师范大学田家炳教育科学与技术学院金华321004

综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态.作为一种新型的以学生的经验与生活为核心的实践性课程,综合实践活动给我们教育理论与实践工作者提出了新的课题与挑战.如综合实... 详细信息

综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态.作为一种新型的以学生的经验与生活为核心的实践性课程,综合实践活动给我们教育理论与实践工作者提出了新的课题与挑战.如综合实践活动是什么、怎样根据地区及学校特点开展综合实践活动、如何评价综合实践活动的实施及其效果等等.其中怎样评价,以及如何通过评价来促进学生的发展则是开展综合实践活动的重要一环."综合实践活动要求新的评价理念与评价方式.它反对通过单一的量化手段对学生进行分等划类的评价,主张采用'自我参照'标准,引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行'自我反思性评价',强调师生之间、学生之间对彼此的个性化的表现进行评定、进行鉴赏."鉴于此,档案袋评价就成为评价综合实践活动的一种新的方式."教师要鼓励每个学生建立自己的综合实践活动档案,以使学生深入了解和肯定自己的能力,并能与其他人分享自我探索的体会以及进步的喜悦."综合实践活动作为一种开放的实践性课程,需要教育系统内部成员(教师、教研员、校长及教育行政管理人员等)与其他社会成员(尤其是家长)的共同努力.为了促进学生的发展,建立综合实践活动的家庭档案尤为重要.

关键词：综合实践活动家庭档案建设评价方式档案袋评价自主学习

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综合实践活动育人方式的逻辑与课堂教学重构

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教育科学研究 2021年第11期 91-96页

作者：殷世东福建师范大学教育学部 350117

转变育人方式是当下基础教育改革与发展的重要问题。基础教育阶段的育人方式须从"分科—文本—静听"转向"综合—实践—活动"、从"记忆—复制—验证"转向"体验—探究—创新";从遵循自然科学逻... 详细信息

转变育人方式是当下基础教育改革与发展的重要问题。基础教育阶段的育人方式须从"分科—文本—静听"转向"综合—实践—活动"、从"记忆—复制—验证"转向"体验—探究—创新";从遵循自然科学逻辑、线性思维逻辑转向整体论的逻辑、实践的逻辑和活动性的逻辑设计育人活动。第八次基础教育课程改革将综合实践活动视为中小学课程体系中的一门必修课程,从政策层面规定其课时与学分,有力推进了该课程的开设与实施。

关键词：育人方式中小学课程综合实践活动线性思维基础教育课程改革课堂教学育人活动基础教育阶段

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综合实践活动要注重学生的“自我”

引用

小学教学研究 2005年第11期 44-45页

作者：吴红花浙江东阳市巍山镇校

综合实践活动是学生在教师指导下进行的综合性学习活动,是学生通过自身的参与去了解、关注、解决身边的问题.怎样发挥教师的指导作用,把时空留给学生,挖掘学生的发展潜能,让综合实践活动成为学生自主探究的舞台呢?

关键词：综合实践活动课程改革综合性学习自主探究小学

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