检索结果-内蒙古大学图书馆

中学化学教学参考 2020年第11期 17-21页

作者：刘英琦深圳第二外国语学校广东深圳518110

“‘四层四环’综合教学模式”基于学科本质与深度理解,以深度理解的“四个层次”实现知识学习的素养转化为基本途径,以循环发展、螺旋上升的“四个教学环节”为实现学生深度理解、素养发展的教学过程,把“教师-内容-学生”“教-学-研... 详细信息

“‘四层四环’综合教学模式”基于学科本质与深度理解,以深度理解的“四个层次”实现知识学习的素养转化为基本途径,以循环发展、螺旋上升的“四个教学环节”为实现学生深度理解、素养发展的教学过程,把“教师-内容-学生”“教-学-研”“教-学-评”“课前-课中-课后”深度整合起来。素养教学的实施也需要与之相适应的教师专业水平,从知识为本的双基教学转向育人为本的素养教学,要求教师能从课程层面、育人高度和教学过程的全要素来审视、设计和实施教学,从“经验型教师”走向“研究型教师”,成为“明白之师、明理之师、明德之师”,走向专业高端发展。

关键词：素养教学 “四层四环” 综合教学模式教师专业高端发展深度理解

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英语教学改革的思考与实践——综合教学模式

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读与写(教育教学刊) 2008年第3期5卷 42-42页

作者：黎万里四川省理工学院外文系四川自贡643000

教学评估后,学生对使用英语进行交流和教师教好英语的期望值更高了。依靠课堂教学,引导学生被动地阅读课文、接受语言知识;教师一相情愿地组织学生进行一些听、说、读、写练习的传统的教学模式大大扼杀了教学双方的极大热情。传统教学... 详细信息

教学评估后,学生对使用英语进行交流和教师教好英语的期望值更高了。依靠课堂教学,引导学生被动地阅读课文、接受语言知识;教师一相情愿地组织学生进行一些听、说、读、写练习的传统的教学模式大大扼杀了教学双方的极大热情。传统教学模式只是单一地解决了学生对语言知识的认知,而不可能将语言知识转化为听、说、读、写和综合运用能力,

关键词：英语广播课文词汇语法文法听、说、读、写语言实践教师角色综合教学模式

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以工作描述为基础的综合教学模式在五官医学专业应用的研究

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卫生职业教育 2002年第4期20卷 18-19页

作者：高平蕊邢台市卫生学校河北邢台054000

在世界银行贷款的卫生Ⅳ项目的资助下,在河北省卫生厅项目办的指导下,1994年9月在我校五官医学专业进行了"以工作描述为基础的综合教学模式"的试验性实施.

关键词：工作描述综合教学模式五官医学教学改革 “实用型”人才学科综合

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浅谈高校土木工程专业综合教学模式的构建与实践

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读与写(教育教学刊) 2018年第7期 40-41页

作者：葛婷婷华南理工大学广州学院

构建综合教学模式能够优化高校专业教学质量。基于此,本文提出教师要采取多种授课方式、采用多层次教学方法,来构建高校土木工程专业综合教学模式,同时,还参考了土木工程专业学生作业现场及实践操作的结果,来评价高校土木工程专业综合... 详细信息

构建综合教学模式能够优化高校专业教学质量。基于此,本文提出教师要采取多种授课方式、采用多层次教学方法,来构建高校土木工程专业综合教学模式,同时,还参考了土木工程专业学生作业现场及实践操作的结果,来评价高校土木工程专业综合教学模式的应用效果。通过论述以上方法,来为高校教学人员提供一些参考。

关键词：土木工程专业综合教学模式全站仪

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“‘四层四环’综合教学模式”实验探究课--以“氯水的成分与性质探究实验”为例

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中学化学教学参考 2021年第18期 58-61页

作者：肖瑞雷春燕黄碧燕深圳第二外国语学校广东深圳518110 南昌新建区第一中学江西南昌330100 深圳市美中学校广东深圳518110

《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》[1](以下简称《标准》)提出:“能发现和提出有探究价值的化学问题,能依据探究目的设计并优化实验方案,完成实验操作,能对观察记录的实验信息进行加工并获得结论;认识环境保护和资源合理开... 详细信息

《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》[1](以下简称《标准》)提出:“能发现和提出有探究价值的化学问题,能依据探究目的设计并优化实验方案,完成实验操作,能对观察记录的实验信息进行加工并获得结论;认识环境保护和资源合理开发的重要性,具有‘绿色化学’观念和可持续发展意识”。本节内容选自新人教版必修1第二章第二节“氯及其化合物”,本节内容包括两大部分:一是氯气的性质及应用,二是氯气的制备。

关键词：综合教学模式可持续发展意识观察记录资源合理开发新人教版绿色化学《标准》探究实验

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创新引导的综合教学模式在高职见习生放射治疗教学中的应用

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中国临床新医学 2018年第5期11卷 436-438页

作者：古俊钊黄翌航邓珊廖超龙晏学翔广西壮族自治区人民医院临床肿瘤中心放疗病区南宁530021

目的探讨创新引导的综合教学模式在高职见习生放射治疗教学中的应用效果。方法将126名高职见习生随机分为两组,每组63例。试验组采用创新引导的综合教学模式,对照组采用传统教学模式,学期结束后通过理论知识、操作技能考试及问卷调查分... 详细信息

目的探讨创新引导的综合教学模式在高职见习生放射治疗教学中的应用效果。方法将126名高职见习生随机分为两组,每组63例。试验组采用创新引导的综合教学模式,对照组采用传统教学模式,学期结束后通过理论知识、操作技能考试及问卷调查分析比较两组的教学效果。结果两组学生在基础理论知识客观题成绩上的差异无显著性,试验组的病例分析应用主观题、操作技能成绩和问卷调查的学习兴趣、资料查阅、分析解决问题、创新思维、沟通交流、集中协作能力等方面均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论创新引导的综合教学模式不仅能促进学生对专业基础知识和技能的掌握,还可提高其创新意识、创新思维及创新能力。

关键词：综合教学模式放射治疗见习教学创新引导高职

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大学日语综合教学模式探索

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日语学习与研究 2000年第1期 31-33页

作者：王艳迎陕西财经学院外语系

根据外语教学的特点,大学外语往往分为精读、泛读、听力等课程进行教学。大学日语教学由于受客观条件的限制,如无国家教委统编的精读、泛读、听力教材,更无配套的参考书、另外,由于学生分散于各系而无法固定上课时间等等,就需要教师在... 详细信息

根据外语教学的特点,大学外语往往分为精读、泛读、听力等课程进行教学。大学日语教学由于受客观条件的限制,如无国家教委统编的精读、泛读、听力教材,更无配套的参考书、另外,由于学生分散于各系而无法固定上课时间等等,就需要教师在教学法上下功夫进行研究。笔者经过多年日语教学的实践和总结后,认为,综合教学法是提高外语教学质量的行之有效的方法。 “综合教学”,顾名思义就是注重综合练习,采取多种形式,以提高学生的语言实践能力。教师根据所选教材的特点,按照教学理论和综合性教学模式授课,把日语教学变成实践课、技能课,即打破传统的单一的教学模式,采取灵活多样的教学方法,达到《大学日语教学大纲》(以下简称《大纲》)所要求的教学目的。

关键词：大学日语阅读能力文章语篇分析泛读课文内容词汇量语法现象综合教学模式

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商务英语综合教学模式探析

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老区建设 2014年第14期 57-58页

作者：黄猜江西科技师范大学

商务英语自身独立的学科体系及相关教学模式的发展和完善是当今人们关注和研究的重点。通过"折中教学法"的分析,阐述"综合教学模式"的定义,理论基础和特点;并根据商务英语教学实践以及"折中教学法"的相... 详细信息

商务英语自身独立的学科体系及相关教学模式的发展和完善是当今人们关注和研究的重点。通过"折中教学法"的分析,阐述"综合教学模式"的定义,理论基础和特点;并根据商务英语教学实践以及"折中教学法"的相关原则,初步设计出一种商务英语综合教学模式。

关键词：折中教学法综合教学模式商务英语

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探讨综合教学模式在眼科临床实习教学中的应用

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东方教育 2015年第5期 114-115页

作者：郁梅田征王翀梁青福蒋昆利新疆医科大学第一附属医院眼科新疆医科大学第一附属医院骨科中心新疆乌鲁木齐 830054

目的：探讨LBL、CBL、PBL的综合教学模式在眼科临床实习教学中的效果及意义。方法：选取进入我院眼科实习的88名2010级五年制临川本科生做为研究对象，实验组（LBL+CBL+PBL）和对照组（LBL）各44名。通过调查问卷和综合考核评价两种教... 详细信息

目的：探讨LBL、CBL、PBL的综合教学模式在眼科临床实习教学中的效果及意义。方法：选取进入我院眼科实习的88名2010级五年制临川本科生做为研究对象，实验组（LBL+CBL+PBL）和对照组（LBL）各44名。通过调查问卷和综合考核评价两种教学方法的教学效果。结果：实验组在调查问卷和综合考核上均优于对照组，差异有统计学意义。结论：LBL、CBL、PBL的综合教学模式能够激发学生的学习兴趣，提高分析和解决问题的能力，促进临床思维形成，从而全面提高教学质量，是一种行之有效的教学方法。

关键词： PBL教学法 CBL教学法 LBL教学法综合教学模式临床实习眼科

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非英语专业蒙古族学生大学英语写作课综合教学模式

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渤海大学学报（哲学社会科学版） 2015年第6期37卷 159-160页

作者：王伟禄内蒙古大学外国语学院内蒙古呼和浩特010021

写作是语言使用的基本技能之一。在多年的英语语言教学中,作为一线教师,我们深感写作教学的艰难和迷茫。国内所广泛使用的写作教学方法包括成果法、过程法、体裁法等,对各种方法进行的实证研究也不绝于耳。然而从多年教学实践看,蒙古族... 详细信息

写作是语言使用的基本技能之一。在多年的英语语言教学中,作为一线教师,我们深感写作教学的艰难和迷茫。国内所广泛使用的写作教学方法包括成果法、过程法、体裁法等,对各种方法进行的实证研究也不绝于耳。然而从多年教学实践看,蒙古族学生这一特殊群体,

关键词：英语写作课蒙古族学生综合教学模式非英语专业写作教学方法大学英语语言教学基本技能

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