检索结果-内蒙古大学图书馆

现代职业教育 2018年第20期 188-188页

作者：杨稳潮北京市海淀区卫生学校

目的:在中职学校的急救护理教学中实施理论指导辅助综合模拟训练,就其应用效果进行分析探讨。方法:选取北京市海淀区卫生学校初次接受急救护理教学的学生150例,根据每位学生的学号进行随机分组,其中对照组75例学生仅给予急救护理相关理... 详细信息

目的:在中职学校的急救护理教学中实施理论指导辅助综合模拟训练,就其应用效果进行分析探讨。方法:选取北京市海淀区卫生学校初次接受急救护理教学的学生150例,根据每位学生的学号进行随机分组,其中对照组75例学生仅给予急救护理相关理论指导及示教,实验组75例学生则给予理论指导辅助综合模拟训练,在教学完毕后就教学效果进行评价比较。结果:实验组学生的理论及操作考核评分均显著高于对照组(P<0.05),同时实验组教学效果显著优于对照组(P<0.05)。结论:在急救护理教学中实施理论指导辅助综合模拟训练能够提高教学的效率及效果,在提高学生学习积极性及自主性的基础上,提高学生对理论及操作技能知识的掌握及运用能力。

关键词：急救护理教学理论指导传统示教综合模拟训练教学效果

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综合模拟实践教学大有可为

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公安教育 1997年第5期 32-34页

作者：周锋康致宇珠海市人民警察学校

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碰壁点拔式—复习课型的新探索

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化学教学 1996年第6期 17-18页

作者：崔定升梁陆元湖南省来阳市教育局教研室

碰壁点拔式—复习课型的新探索湖南省来阳市教育局教研室（４２１８００）崔定升，梁陆元近几年来，在我市高三化学总复习中，复习的框架和课堂模式作一重大调整．总复习的基本框架是一横（围绕考点、知识点复习）一纵（热点专题复习）... 详细信息

碰壁点拔式—复习课型的新探索湖南省来阳市教育局教研室（４２１８００）崔定升，梁陆元近几年来，在我市高三化学总复习中，复习的框架和课堂模式作一重大调整．总复习的基本框架是一横（围绕考点、知识点复习）一纵（热点专题复习）一综合（综合模拟训练），而课堂教学...

关键词：复习课讲评点拨复习方式题组知识点教学目标点拔教师综合模拟训练新探索

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提高动手能力　培养实用人才──我校开展模拟实践教学的尝试和体会

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公安教育 1997年第3期 39-41页

作者：熊裕武珠海市人民警察学校

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心肺复苏培训中的常见错误分析

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中国急救复苏与灾害医学杂志 2007年第3期2卷 183-184,186页

作者：秦俭孙长怡首都医科大学宣武医院急诊科北京100053

心肺复苏是一项综合性临床技能,虽然涉及多个基础和临床学科的理论,但其实质是建立在临床实践的基础之上.

关键词：非技术性高仿真综合模拟训练心肺复苏

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光电

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军民两用技术与产品 2003年第2期 36-38页

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任务式教学法在提高专科生护理操作技能和教学满意度中的应用

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河南医学高等专科学校学报 2015年第5期27卷 669-671页

作者：侯红艳漯河医学高等专科学校第二附属医院急诊科河南漯河462000

目的分析任务式教学法在提高专科生护理操作技能和教学满意度中的应用效果。方法选择120名自愿参与本次研究并即将实习的护理专科生为研究对象,根据随机数字表法将其均分为对照组与观察组各60名,对照组学生采取常规教学方法,观察组则实... 详细信息

目的分析任务式教学法在提高专科生护理操作技能和教学满意度中的应用效果。方法选择120名自愿参与本次研究并即将实习的护理专科生为研究对象,根据随机数字表法将其均分为对照组与观察组各60名,对照组学生采取常规教学方法,观察组则实施任务式教学法,对比两组教学效果,并对研究结果相关数据作统计学处理。结果与对照组相比,观察组理论考试成绩更优,技能操作能力更高,且教学满意度更高,组间差异显著,具有统计学意义(P<0.05)。结论在护理专业教学中,任务式教学法有利于增强学生直观认知能力以及解决专业问题的能力,其护理实操技能水平进一步提升,基础理论知识储备也更为充实,教学满意度也随之提升。

关键词：护理专科生教学综合模拟训练护理技能护理满意度

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加强学生临床综合能力培养的探索

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卫生职业教育 2003年第9期21卷 50-51页

作者：赵艺宜宾卫校四川宜宾644000

为适应21世纪社会发展对医疗保健的需要,培养社会需要能够更好地解决各种临床实际问题的医务人员,加强学生临床综合能力的培养十分必要.

关键词：学生临床综合能力培养综合模拟训练

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理科综合考试化学科的复习

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中学化学教学参考 2003年第Z1期 94-95页

作者：翟远杰山东省嘉祥县第一中学

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任务式教学方法对专科生护理操作技术和教学满意度的影响

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国际护理学杂志 2014年第6期33卷 1531-1533页

作者：汪艳霞湖北省鄂州职业大学医学院 436000

目的：探讨任务式教学方法在提高专科生护理操作技术和教学满意度中的应用。方法将自愿参加本研究的100名即将开始实习的09级护理专科生随机分为实验组和对照组各50名，实验组采用任务式教学方法进行教学，对照组采用传统教学方法进行... 详细信息

目的：探讨任务式教学方法在提高专科生护理操作技术和教学满意度中的应用。方法将自愿参加本研究的100名即将开始实习的09级护理专科生随机分为实验组和对照组各50名，实验组采用任务式教学方法进行教学，对照组采用传统教学方法进行教学。训练结束后对两组学生进行问卷调查、护理技能和理论知识考查以及对学习方式的自我评价等，分析综合模拟训练的应用价值。结果实验组学生的目标、核对、评估、告知、准备、实施、记录、整体素质、相关制度和规则等技能操作能力高于对照组，理论考试成绩高于对照组，差异均有统计学意义（ P＜0.05）；实验组认为综合模拟训练方法提高了发现能力、分析能力、解决问题的能力、协助组织与沟通能力、利于知识点掌握、授课有吸引力、希望此后仍开展任务式教学方法的比例高于对照组，对教学方法的满意度高于对照组，差异均有统计学意义（ P＜0.05）。结论任务式教学可提高专科生直观认知及独立解决实际问题能力，增强实际护理操作技能和基础理论储备，提高学生对教学的满意度。

关键词：综合模拟训练护理专科生护理技能满意度

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