研究目的:脑震荡被定义为"由外伤生物力学力引起的影响大脑的复杂病理生理过程"(Aubry et al.,2002,p.6)。运动脑震荡目前被认为接近"流行病",并且是一个严重的公共卫生问题(CDC,2009),仅美国一年就有160万例至380...
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研究目的:脑震荡被定义为"由外伤生物力学力引起的影响大脑的复杂病理生理过程"(Aubry et al.,2002,p.6)。运动脑震荡目前被认为接近"流行病",并且是一个严重的公共卫生问题(CDC,2009),仅美国一年就有160万例至380万例运动脑震荡报告(Langlois,Rutland-Brown&Wald,2006)。但是,关于中国与运动有关的脑震荡的研究有限,特别是在职前体育教师领域。当学生在运动期间发生脑震荡时,体育老师可能是第一反应者。运动脑震荡管理的关键为客观检查,教练员在预防脑震荡中起的作用、医疗团队的作用、回归运动的进程。在脑震荡的恢复过程中,对其症状的评估要贯穿始终(张津沁&黄鹏,2020)。所以对于体育老师和职前体育老师的运动脑震荡管理的探究就显得极为重要。本研究的目的是探讨知识,态度,感知规范,个人效能以及职前体育教师对与体育有关的脑震荡急救的意图之间的关系。建构出适用于中国的运动脑震荡管理模型。研究方法:该研究首先在210名参与者中进行了前测试验,设计出具有信度和效度的中文版调查问卷,该问卷以目前科学界最新的行为学模型--综合行为模型(Integrated BehaviouralModel,IBM)的结构为基础,评估了脑震荡的知识以及运动脑震荡管理的相关运动心理学因素(包括态度、感知规范、个人效能及进行运动脑震荡急救意愿等)。另有379名参与者参与了这项主要试验,以检查职前体育教师的脑震荡知识水平,并调查与他们打算在提供脑震荡急救的相关的因素。所有参与者均为年龄在17至24岁之间的体育系大学生,这项研究开发了30个选项的测量问卷,名为"中文版的知识,态度,感知规范,个人效能和脑震荡急救意愿的测量问卷(KAPPIC-C)"。这些项目包括16项脑震荡症状识别清单(CSRC)(Saunders等人,2013)和14项态度,感知规范,个人效能和运动脑震荡急救意愿调查表(APPIC)(Francis等人,2004)。两个问卷的克朗巴哈系数(Cronbach’s alpha)分别为0.668和0.901。重测信度(组内相关系数ICC)分别为0.75和0.89。证明此问卷具有信度和效度。验证性因子分析(CFA)和结构方程模型(SEM)用于分析收集的数据。初步研究证实了本问卷(KAPPIC-C)的心理测量特性,并展示了4因子测量模型(χ2(48)=94.3,P<0.05)。主要研究报告表明,从正确识别的脑震荡真实症状总数中可以看出,职前体育教师对运动脑震荡的知识(平均值为4.5)低于其他国家的大学生(平均值为6.6)。此外,只有一小部分受访者(33%-58%)可以识别出所列的四种脑震荡的真实症状。研究结果:在进行一系列模型拟合分析后,结果生成了最终模型,该模型产生了最佳模型拟合指数(χ2(4=5.413,P=0.248),以及RMSEA=0.031,CFI=0.994,TLI=0.987和SRMR=0.018。它显示了所选构建体之间的重要的关系。IBM模型的三种构造(态度,感知规范和个人效能)导致直接影响职前体育教师的行为意图,以提供与体育有关的脑震荡急救,其标准载荷分别为0.317,0.585和0.198。对脑震荡的了解更有可能通过影响教师对脑震荡急救的态度而对行为意图产生间接影响。研究结论:本研究是对中国运动相关脑震荡管理模型的首次尝试。成功建立了运动脑震荡管理体系的模型,同时对于目前国内职前体育教师的运动脑震荡相关知识水平设立了基准线。对于职前体育教师的研究发现为教育界带来了一些启示。具体而言,职前体育教师对于运动脑震荡急救的知识水平较低,因此有必要将运动脑震荡教育计划纳入中国的师资培训计划。拟议的教育计划应包括行为学的相关心理学要素,以增强学生的脑震荡知识,并促进影响行为意图的因素,以提供与体育有关的脑震荡急救(即态度,感知规范和个人行为),建议对于学生的运动脑震荡管理应当加以干预,以改善目前运动脑震荡教育的空白及缺失。
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