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综合设计性实验在临床医学生科研能力培养中的作用
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中国多媒体与网络教学学报(上旬刊) 2022年 第6期 111-114页
作者： 吕晶 王琮民 梅爱敏 刘宇宁 李沙 河北工程大学医学院
目的：探究综合设计性实验在临床医学生科研能力培养中的作用。方法：对该院2019级临床医学本科生开设综合设计性实验，以问卷调查及反馈形式了解实施效果。结果：大部分同学认可该实验的开展可提高科研兴趣，文献查阅、独立思考、分析... 详细信息
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综合设计性实验模式在护理本科生《外科护理学》教学中的应用
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医学教育研究与实践 2018年 第1期26卷 140-144页
作者： 刘敦 宋继红 高骥 福建医科大学护理学院 福建福州350122
目的探讨综合设计性实验模式在《外科护理学》教学中方法与效果。方法采用整群抽样的方法抽取2013级护理本科生,并在《外科护理学》实验教学中实施以小组为单位、教师制定病例、学生自主设计操作方案并实施、教师与学生共同讨论点评的... 详细信息
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综合设计性实验在食品添加剂课程中的改革与实践
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现代农业科技 2013年 第19期 336-337页
作者： 谢爱英 刘安荣 王飞 西南大学荣昌校区 重庆402460
综合性设计性实验是提高学生实践能力和创新能力的重要环节。阐述了综合性设计性实验在食品添加剂课程中实施的选题要求,实验应遵循由易到难的原则以及课后总结讨论,探讨了综合性设计性实验的注意事项,提出了综合性设计性在食品添加剂... 详细信息
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综合设计性实验教学的研究探讨
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新课程学习 2010年 第9期 161-162页
作者： 王陆玲 吉林工程技术师范学院食品工程学院
综合设计性实验教学对提高学生综合素质,加强实践教学,培养全面发展、基础扎实、适应及动手能力强的应用型人才具有十分重要的意义。本文分析了目前实践性教学环节薄弱的原因,对综合性、设计性实验与验证性实验进行了比较,提出了加强综... 详细信息
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综合设计性实验在病理生理学教学中的实践与评价——观察限制性液体复苏对休克肠I/R损伤的保护作用
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卫生职业教育 2018年 第18期36卷 112-113页
作者： 袁文丹 李小辰 张颖 马月 毛慧琳 杨程程 滨州医学院 山东烟台264003
大学生在病理生理学课堂上学习休克、酸碱平衡紊乱、缺血再灌注损伤等基本知识,但对它们在临床疾病中的相互影响、相互作用缺乏认识。通过实验,可以使各个知识点相互衔接。学生复制动物模型、自主设计实验方案及观察指标,并独立完成实验... 详细信息
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综合设计性实验在电工电子技术实验中的作用
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科技创新导报 2009年 第35期6卷 225-226页
作者： 赵莎茹 天津轻工职业技术学院 天津300380
高等职业教育是以培养高等技术应用性专门人才为根本任务,所以它的教学以培养学生技术应用能力为主。实践教学尤为重要。本文对电工电子技术中设计性实验教学环节的目的、内容、意义、特点进行了论述,突出强调综合设计性实验对学生实践... 详细信息
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综合设计性实验模式在食品生物技术课程中的应用实践
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广东化工 2010年 第11期37卷 188-189页
作者： 徐金瑞 郑传进 黄建蓉 侯方丽 广东药学院食品科学学院 广东广州510006
设计和实施综合性实验是提高学生综合、创新、创造能力的重要途径,也是新时期实践教学发展的必由之路。文章以"果酒的发酵"为例,探讨了综合设计性实验教学模式在食品生物技术课程中的应用实践,以期为相关专业课的实践教学提... 详细信息
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综合设计性实验在本科《护理学基础》实验教学中的应用
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护理学报 2011年 第7期18卷 35-39页
作者： 胡筠惠 姚科 李雨昕 傅静 泸州医学院护理学院 四川泸州646000 泸州医学院附属医院信息科 四川泸州646000
目的在《护理学基础》课程实验教学中开设综合设计性实验教学并探索其教学效果。方法在2005级、2006级本科护生中,采用完全随机抽样办法,抽出试验组和对照组,试验组采用综合设计性实验方法教学,对照组则采用传统实验教学方法。结果经统... 详细信息
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综合设计性实验与学生综合素质培养
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中央民族大学学报（自然科学版） 2007年 第3期16卷 277-280页
作者： 周宜君 冯金朝 戴景峰 刘越 韦善君 中央民族大学生命与环境科学学院 北京100081
开展综合设计性实验对培养学生的实践能力具有重要作用.本文在实践的基础上就如何开展综合设计性实验以获得最佳教学效果所涉及的几个问题进行了讨论.实践证明,在专业课实验教学中开展综合设计性实验能够更好地培养学生的综合素质.
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综合设计性实验的创新性教育
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现代农业科技 2009年 第12期 263-264页
作者： 熊双丽 张建国 段宁 李安林 西南科技大学生命科学与工程学院 四川绵阳621010
评述了综合设计性实验开设的必要性、重要性、实施难度、方法以及质量保证的措施等,以期推进高校以学生为主体的创新性教育,从而有利于21世纪高素质应用型专业人才的培养。
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