检索结果-内蒙古大学图书馆

科教导刊 2025年第4期 55-58页

作者：彭源汪静胡航磊华东师范大学上海200062

文章以“栈和队列”为例,通过四段式测试题和访谈探查学生的迷思概念及成因,运用驳斥文本、教师干预、编程平台反馈三种教学支架辅助教学开展,分析各教学支架在概念转变过程中的作用。研究发现,编程迷思概念易发于相似概念或抽象操作性... 详细信息

文章以“栈和队列”为例,通过四段式测试题和访谈探查学生的迷思概念及成因,运用驳斥文本、教师干预、编程平台反馈三种教学支架辅助教学开展,分析各教学支架在概念转变过程中的作用。研究发现,编程迷思概念易发于相似概念或抽象操作性概念;迷思概念的成因有日常经验干扰、知识负迁移以及知识本身等;不同教学支架在不同教学阶段和个体上作用不同;及时的反馈和个性化的指导是促进编程概念转变的重要方式。

关键词：迷思概念教学支架编程教学概念转变

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以编程教学为手段赋能学生科创素养提升的探索——以"科技作品设计与制作"课程研究为例

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科教导刊（电子版） 2025年第3期 46-48页

作者：汤宇李也许何林杰襄阳职业技术学院湖北襄阳 441000

襄阳职业技术学院科技文化节是学生科技文化交流的重要平台,是学生广泛参与的科技创新盛会.文章探讨编程教学在提升学生科创思维方面的作用,以襄阳职业技术学院的STEAM实训室为实践基础,阐述了其在科普教育与科技创新方面的重要地位.在... 详细信息

襄阳职业技术学院科技文化节是学生科技文化交流的重要平台,是学生广泛参与的科技创新盛会.文章探讨编程教学在提升学生科创思维方面的作用,以襄阳职业技术学院的STEAM实训室为实践基础,阐述了其在科普教育与科技创新方面的重要地位.在介绍襄阳职业技术学院STEAM实训室设施设备的基础上,重点分析了其包括3D打印、智能机器人、无人机、虚拟现实技术、智能互联编程套件等多个创客中心的科普活动开展情况,并深入研究了编程教学对学生科创思维的赋能作用.

关键词：编程教学科创思维 STEAM实训

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云平台支持下初中信息科技编程教学探究--以“点猫校园编程”平台编程教学为例

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中小学电教(综合) 2025年第1期 113-115页

作者：邱敏惠州市第一中学广东惠州516000

本文研究了在云平台支持的背景下,以“点猫校园编程”平台为基础的初中信息科技编程教学模式。对“点猫校园编程”平台及其应用优势进行了介绍,通过应用“点猫校园程序”平台,学生可提前自学编程知识,提高自主学习能力。通过完成课前自... 详细信息

本文研究了在云平台支持的背景下,以“点猫校园编程”平台为基础的初中信息科技编程教学模式。对“点猫校园编程”平台及其应用优势进行了介绍,通过应用“点猫校园程序”平台,学生可提前自学编程知识,提高自主学习能力。通过完成课前自主学习、课堂教学任务和编程任务,可以培养学生的综合能力和编程思维。课堂教学设计通过实际问题引导学生应用编程知识,强调过程中的互动和合作,促进学生深层次理解。学习评价分为过程性评价和总结性评价,旨在全面了解学生的学习过程和成果,提高其编程水平和解题能力。通过这一教学模型,可以促进学生全面发展,培养其自主学习和团队协作能力。

关键词：云平台初中信息科技编程教学

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融合大语言模型的三元一站式编程教学模式研究

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中国信息技术教育 2025年第8期 96-100页

作者：梁家健张丽霞天津职业技术师范大学信息技术工程学院

本文基于大语言模型的强大语言处理与生成能力,构建了三元一站式教学模式,以“师—机—生”协同为核心,通过课前智能备课、课堂人机互动及课后个性化反馈的全流程优化,来有效解决传统编程教学在实时反馈和个性化支持方面的不足。研究表... 详细信息

本文基于大语言模型的强大语言处理与生成能力,构建了三元一站式教学模式,以“师—机—生”协同为核心,通过课前智能备课、课堂人机互动及课后个性化反馈的全流程优化,来有效解决传统编程教学在实时反馈和个性化支持方面的不足。研究表明,该模式在提升学生编程素养、增强学习体验方面具有显著优势,为职业教育中的编程教学创新提供了理论依据与实践指导。

关键词：大语言模型编程教学职业教育人机协同

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高中化学课程中融入计算思维的编程教学策略

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安徽教育科研 2025年第11期 104-106页

作者：黄程宿州市第三中学安徽宿州234000

计算思维作为一种基于计算机科学的方法论,在教育领域的应用日益受到重视。本文探讨了在高中化学课程中融入计算思维的编程教学实践价值及其策略,重点论述了融入计算思维的编程教学在高中化学课程中的实践价值,包括提升学生的计算思维... 详细信息

计算思维作为一种基于计算机科学的方法论,在教育领域的应用日益受到重视。本文探讨了在高中化学课程中融入计算思维的编程教学实践价值及其策略,重点论述了融入计算思维的编程教学在高中化学课程中的实践价值,包括提升学生的计算思维能力、促进信息技术与化学教育的融合以及培养学生的实际问题解决能力;同时提出了挖掘化学课程中蕴含的计算思维编程教学内容、创设有利于计算思维培养的问题情境、设计相关的教学活动等具体实施策略。

关键词：高中化学计算思维编程教学

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小学信息科技编程教学中学生计算思维的培养策略

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智力 2025年第3期 46-48页

作者：刘丹凤合肥经开自贸区实验学校

计算思维是义务教育阶段信息科技课程的学科核心素养之一，对学生计算思维的培养不仅可以帮助学生更好地理解信息科技，同时也能引导学生更好地利用学科知识解决现实问题。文章以学生计算思维培养为切入点，分析了小学信息科技编程教学... 详细信息

计算思维是义务教育阶段信息科技课程的学科核心素养之一，对学生计算思维的培养不仅可以帮助学生更好地理解信息科技，同时也能引导学生更好地利用学科知识解决现实问题。文章以学生计算思维培养为切入点，分析了小学信息科技编程教学中学生计算思维培养的原则，并从教学情景、任务程序、合作交流及教学评价等层面，提出了学生计算思维培养的具体策略，包括创设教学情景，启发计算思维；编写任务程序，锻炼计算思维；强调合作交流，提升计算思维；完善教学评价，发展计算思维，以期提高小学信息科技编程教学质量。

关键词：小学信息科技编程教学培养策略

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编程教学中计算思维培养路径探索——以高中信息技术课程为例

视周刊

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视周刊 2025年第3期 120-120页

作者：张云砚浙江省东阳市第四高级中学浙江东阳322100

随着信息技术的飞速发展,计算思维已成为21世纪人才必备的关键能力之一。高中信息技术课程作为培养学生信息素养和计算能力的重要载体,其编程教学内容对于培养学生的计算思维具有举足轻重的作用。然而,当前编程教学中仍存在重技术轻思... 详细信息

随着信息技术的飞速发展,计算思维已成为21世纪人才必备的关键能力之一。高中信息技术课程作为培养学生信息素养和计算能力的重要载体,其编程教学内容对于培养学生的计算思维具有举足轻重的作用。然而,当前编程教学中仍存在重技术轻思维、重结果轻过程等问题,导致学生的计算思维能力难以得到有效提升。因此,探索编程教学中计算思维的培养路径,对于提高信息技术课程的教学质量、促进学生的全面发展具有重要意义。

关键词：高中信息技术课程学生信息素养计算思维信息技术编程教学计算能力教学质量路径探索

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基于声音识别技术的高职高专信息技术编程教学系统设计

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电声技术 2025年第2期49卷 107-109页

作者：贾美明太原幼儿师范高等专科学校山西太原030000

面向高职高专信息技术专业编程课程,提出一种基于声音识别技术的智能编程教学系统设计方案。该系统通过语音交互、教学控制及内容呈现3层架构,实现了个性化学习支持与教学模式创新。实验结果表明,该系统有效提高了学生的代码理解能力、... 详细信息

面向高职高专信息技术专业编程课程,提出一种基于声音识别技术的智能编程教学系统设计方案。该系统通过语音交互、教学控制及内容呈现3层架构,实现了个性化学习支持与教学模式创新。实验结果表明,该系统有效提高了学生的代码理解能力、问题解决能力及编程效率,降低了学习过程中的认知负荷,具有重要的应用价值。

关键词：声音识别编程教学智能教学系统

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小学信息科技编程教学中“计算思维”的培养策略

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特区教育 2025年第17期 149-150页

作者：陈永进福建省厦门市翔安区第一实验小学福建厦门361100

计算思维是学生思维能力发展的核心之一,在小学信息科技编程教学中具有重要地位。新课标指出,小学信息科技的总目标之一是初步具备解决问题的能力,发展计算思维。低年级学生处于思维发展的关键期,如何有效地提升学生的计算思维能力是小... 详细信息

计算思维是学生思维能力发展的核心之一,在小学信息科技编程教学中具有重要地位。新课标指出,小学信息科技的总目标之一是初步具备解决问题的能力,发展计算思维。低年级学生处于思维发展的关键期,如何有效地提升学生的计算思维能力是小学信息科技教师在教学设计中需要反复思考的问题。本文通过游戏化教学、特定情境设计、自主学习与小组合作、迭代升级任务等内容,详细探讨小学信息科技编程教学中计算思维的培养策略。

关键词：小学信息科技编程教学计算思维游戏化教学情境设计

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R绘图引导模式促进草业科学专业编程教学的探索与实践

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草业科学 2021年第3期38卷 598-604页

作者：刘文献兰州大学草地农业生态系统国家重点实验室/甘肃省西部草业技术创新中心/兰州大学农业农村部草牧业创新重点实验室/兰州大学草地农业教育部工程研究中心/兰州大学草地农业科技学院甘肃兰州730020

在生物大数据时代的背景下,加强草业科学专业学生利用编程语言进行大数据处理及可视化分析对提高学生综合素质及科研能力都具有十分重要的现实意义。然而,目前我国高校对非计算机类专业学生编程能力的培养仍存在重视程度不够及教学效果... 详细信息

在生物大数据时代的背景下,加强草业科学专业学生利用编程语言进行大数据处理及可视化分析对提高学生综合素质及科研能力都具有十分重要的现实意义。然而,目前我国高校对非计算机类专业学生编程能力的培养仍存在重视程度不够及教学效果不佳等问题。如何引导学生快速构建编程知识体系是目前高校信息学课程改革面临的主要问题之一。笔者根据多年的教学、科研实践,紧紧围绕学生编程基础差、学习兴趣不高等关键问题,提出以R语言科研绘图为引导,从教学导向、学习内容、教学模式、深入学习机制等多个方面共同构建针对草业科学专业学生学研一体的编程教学新模式。实践证明,该教学模式能有效克服学生对编程的畏惧心理,激发学生对编程学习的潜能和兴趣,有效提高了教学质量和效果,可为学生后期自主深入学习编程打下良好基础。

关键词：编程教学 R语言教学模式科研绘图

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