检索结果-内蒙古大学图书馆

实验室研究与探索 2018年第1期37卷 252-255页

作者：常睿周亚亭赵勤贤常州工学院教务处江苏常州213032 常州工学院数理与化工学院江苏常州213032 常州工程职业技术学院建筑工程学院江苏常州213164

物理学是一门以实验为基础的学科,物理实验是物理学中一门很重要的基础课程。罗格斯大学的工科物理实验课程无论是物理实验的课程安排还是教学实施,与国内高校都有很大的不同。其最大的特色,是学生自由组合成实验合作学习小组,通过自主... 详细信息

物理学是一门以实验为基础的学科,物理实验是物理学中一门很重要的基础课程。罗格斯大学的工科物理实验课程无论是物理实验的课程安排还是教学实施,与国内高校都有很大的不同。其最大的特色,是学生自由组合成实验合作学习小组,通过自主进行的团队合作活动,来完成从实验设计到撰写实验报告的全过程。其次,由指导教师自编的实验教材(包括虚拟仿真实验)中,很多实验内容引入了传感器和计算机信息处理等现代技术。罗格斯大学还针对前面实验内容增加小测验的方法,增加成绩评定客观性,提升学生的学习主动性,使他们更加积极地投身到合作学习小组的共同实验活动中去,达到进一步提升教学质量的效果。

关键词：工程本科教学物理实验课程罗格斯大学

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罗格斯大学本科生科研活动的特色与启示

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教育探索 2015年第8期 146-150页

作者：赵勤贤周亚亭常州工程职业技术学院江苏常州213164 常州工学院江苏常州213002

罗格斯大学本科性科研项目的类型包括研究助理项目、暑期科学项目、本科生研究奖学金、本科生会议资助、年度本科生研究研讨会、学者计划、阿瑞斯蒂—伯恩研讨会等,上述项目各具特色。罗格斯大学本科生研讨活动对我国高校的启示如下:应... 详细信息

罗格斯大学本科性科研项目的类型包括研究助理项目、暑期科学项目、本科生研究奖学金、本科生会议资助、年度本科生研究研讨会、学者计划、阿瑞斯蒂—伯恩研讨会等,上述项目各具特色。罗格斯大学本科生研讨活动对我国高校的启示如下:应开展多样化的项目研究,激发学生的研究兴趣;可成立专门的本科生研究项目指导中心,加强对本科生科研活动的组织与管理;应进一步加大投入,让更多的学生有参与科研项目研究的机会。

关键词：罗格斯大学本科生科研活动科学项目

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罗格斯大学土木与环境工程专业人才培养模式的特点与启示

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职业技术教育 2016年第23期37卷 72-75页

作者：赵勤贤周亚亭常州工程职业技术学院常州工学院数理与化工学院

罗格斯大学土木与环境工程专业人才培养模式的特点是,培养目标规定了明晰的能力和素质培养要求,金字塔式的宽口径教育,多样化的选修课类型,丰富多元的课外实践活动。其对我国高校的启示是:新生不分专业,在进行一定阶段统一学习后自主选... 详细信息

罗格斯大学土木与环境工程专业人才培养模式的特点是,培养目标规定了明晰的能力和素质培养要求,金字塔式的宽口径教育,多样化的选修课类型,丰富多元的课外实践活动。其对我国高校的启示是:新生不分专业,在进行一定阶段统一学习后自主选择专业;增加学生自主选课数量,培养学生自主学习能力;创新实习方式,提升学生职业实践能力;拓展课外研究和社团活动,强化学生探索创新能力培育。

关键词：罗格斯大学土木与环境工程专业人才培养模式课程体系

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美国罗格斯大学本科教育改革之研究

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高教探索 2018年第5期 75-85页

作者：尚红娟上海市教育科学研究院上海200032

"以学生为中心,关注所有学生的共同发展"是美国当前本科教育改革与发展的核心议题。罗格斯大学的本科教育旨在"提供充分的学习机会",针对所有学生以核心课程培养其批判性思维和好奇心,全面构建"21世纪挑战、... 详细信息

"以学生为中心,关注所有学生的共同发展"是美国当前本科教育改革与发展的核心议题。罗格斯大学的本科教育旨在"提供充分的学习机会",针对所有学生以核心课程培养其批判性思维和好奇心,全面构建"21世纪挑战、咨询以及认知与技能"三大领域的知识体系;对精英群体以荣誉学院为载体,实现跨学科跨部门合作的学习社区式培养;对弱势群体重在开展以学术支持为核心的系统化基金项目,实施造血式的扶贫和提升。

关键词：一流本科教育人才培养罗格斯大学

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美国研究型大学校企联合培养博士后管理体制分析——基于罗格斯大学RPIF项目的研究

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复旦教育论坛 2015年第4期13卷 94-99页

作者：葛昀洲赵文华上海交通大学高等教育研究院上海200240

作为由美国知名高校罗格斯大学与17家大型生物医药企业合作开展的校企联合培养博士后项目,RPIF项目通过设立专门委员会、制定完善的培养制度、搭建高质量的导师团队等方式,推动校企双方资源的有效整合,实现博士后的学术型、精细化、复... 详细信息

作为由美国知名高校罗格斯大学与17家大型生物医药企业合作开展的校企联合培养博士后项目,RPIF项目通过设立专门委员会、制定完善的培养制度、搭建高质量的导师团队等方式,推动校企双方资源的有效整合,实现博士后的学术型、精细化、复合型培养,推动博士后在职业道路上的长效型发展与提升。

关键词：企业博士后博士后校企联培罗格斯大学 RPIF

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美国一流研究型大学教育硕士培养的经验及启示——以罗格斯大学教育学院为例

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研究生教育研究 2021年第3期 86-90页

作者：祝怀新周妍浙江大学教育学院杭州310058

作为世界一流研究型大学,新泽西州立罗格斯大学运用其顶级的资源优势发展教育硕士这一专业学位教育,在近百年的办学中遵循基于社会需求的实用主义培养目标,视公平与卓越为人才培养的价值导向,课程内容重在发展教育硕士教学思维与实践能... 详细信息

作为世界一流研究型大学,新泽西州立罗格斯大学运用其顶级的资源优势发展教育硕士这一专业学位教育,在近百年的办学中遵循基于社会需求的实用主义培养目标,视公平与卓越为人才培养的价值导向,课程内容重在发展教育硕士教学思维与实践能力,并在和地方教师资质养成制度互动中形成了具有开放性的现代化课程体系。借鉴美国一流研究型大学培养教育硕士的经验,结合我国教育硕士发展现状,为我国教育硕士人才培养提出可资参考的改进策略。

关键词：一流大学教育硕士罗格斯大学

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高校美术学专业课程体系的构建与启示--以新泽西州立罗格斯大学为例

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高教探索 2021年第7期 95-101页

作者：林春华刘贻新暨南大学艺术学院广东工贸职业技术学院广州510510

美术学专业是高校培养美术理论人才的重要专业,也是新时代背景下人文艺术学科建设的核心体现。当前,我国高校美术学专业建设总体还处于起步阶段,亟待通过优化其课程体系来推动人文艺术学科发展。基于国家一流本科专业建设的“双万计划... 详细信息

美术学专业是高校培养美术理论人才的重要专业,也是新时代背景下人文艺术学科建设的核心体现。当前,我国高校美术学专业建设总体还处于起步阶段,亟待通过优化其课程体系来推动人文艺术学科发展。基于国家一流本科专业建设的“双万计划”背景,文章结合美国新泽西州立罗格斯大学美术学专业的相关调研资料及案例数据,从课程目标、内容特点和实施过程等维度剖析其课程体系的构建,并针对该校美术学专业的发展优势,从满足时代需求、重视人才培育、注重教学质量、培养创新意识与加强方法论认识等方面提炼其成功做法,以期为我国高校美术学专业建设提供参考。

关键词：美术学专业课程体系建设罗格斯大学经验启示

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科技艺术:未来艺术的主潮?--罗格斯大学教授谭力勤访谈

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美术观察 2021年第2期 77-84页

作者：王红媛谭力勤中国艺术研究院罗格斯大学

艺术并非科学,但是各种艺术形式背后都有相应的科学思想的支持,艺术总是很忠实地反映了不同时代人们思想中的科学观念。技术与艺术的关系更为紧密,历史上各种艺术形式变迁的背后是与时俱进的技术进步。近百年来人类科技进步的速度呈指... 详细信息

艺术并非科学,但是各种艺术形式背后都有相应的科学思想的支持,艺术总是很忠实地反映了不同时代人们思想中的科学观念。技术与艺术的关系更为紧密,历史上各种艺术形式变迁的背后是与时俱进的技术进步。近百年来人类科技进步的速度呈指数级迭代发展态势,科技艺术从萌芽到日益显要。本期我访问了执教于美国罗格斯大学的谭力勤教授,他从亲身参与八五新潮美术运动到克服艰难学习科学技术,转型成为科技艺术家,耕耘于艺术创作、艺术教育、科技艺术理论领域的经历讲起,概述了科技艺术近年来发展的大致脉络和未来趋向。指出科技“奇点时代”即将到来,科技艺术的浪潮有可能会如八五新潮美术带给国内艺术界的转折性变化一样影响巨大,国内艺术界需对此积极准备。奥地利林茨的电子艺术节是国际上历史最长、整体水平最高的新媒体艺术盛会,蔡新元教授的文章详细盘点了林茨艺术节创立41年来展示主题的变化,从中理出国际新媒体艺术的发展历程,借以对新媒体艺术历史与未来进行反思与展望。本期“艺术理论与批评名篇精译系列”,秦兆凯特地选出翻译了美国艺术批评家格林伯格的《“美国式”绘画》,这篇文章与上期罗森伯格的《美国行动画家》共同在理论上奠定了美国现代艺术的国际地位,同时又是对后者在艺术理论上的直接反驳。对照阅读可以更好地理解20世纪后半期艺术批评领域侧重文化批评和重视作品的形式批评两种典型的批评倾向。

关键词：新媒体艺术艺术批评家科技进步谭力罗格斯大学整体水平转折性变化美术运动

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罗格斯大学的中国及亚洲研究

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天禄论丛 2014年第1期4卷 190-204页

作者：涂经诒(口述) 杨涛(记录/整理) 美国罗格斯大学亚洲语言文化系美国罗格斯大学孔子学院美国罗格斯大学东亚图书馆

涂经诒教授在美国罗格斯大学任教四十多年,创办中文项目,长期担任亚洲语言文化系主任,并于近年主持孔子学院。本文根据涂教授的口述整理而成,以时间为序,记录了该校中国研究数十年来不断发展的历程,是研究当代美国中国学史的原始资料。

关键词：中国研究亚洲研究罗格斯大学涂经诒

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美国新泽西州立罗格斯大学教育硕士项目研究

美国新泽西州立罗格斯大学教育硕士项目研究

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作者：周妍浙江大学

学位级别：硕士

近年来，教师专业化已成为各国教师教育改革的主要方向，而教育硕士专业学位发展则日益成为教师专业化发展的重要路径。自1996年国务院学位办开设教育硕士专业学位以来，我国作为专业学位的教育硕士也得到了长足的发展。以美国著名研究... 详细信息

近年来，教师专业化已成为各国教师教育改革的主要方向，而教育硕士专业学位发展则日益成为教师专业化发展的重要路径。自1996年国务院学位办开设教育硕士专业学位以来，我国作为专业学位的教育硕士也得到了长足的发展。以美国著名研究型大学为例，研究其教育硕士的培养模式，有助于我国教育硕士的进一步发展完善。　　本文运用历史分析法、文献分析法、案例分析法对新泽西州立罗格斯大学教育硕士项目历史嬗变过程及原因、现状发展及特点展开深入探析。从19世纪末至今，罗格斯大学教育硕士项目在百余年进程中历经萌芽期、产生期及发展期，其为回应新泽西州公共教育需求而萌芽，顺应美国研究生教育大发展和教师专业化运动而产生，契合美国高等教育大众化潮流及教师教育改革运动需要而发展。从罗格斯大学教育硕士项目培养目标、招生制度、课程设置与课程实施四个方面分析现状概括出四个特征，即从生成逻辑上看，罗格斯大学教育硕士项目是基于社会教育人才需要的现实回应，从价值导向上看，其将维护公平与追求卓越并举，从课程内容上看，其将教学思维与实践能力并重，从课程互动上看，其将研究生教育和地方教师资质养成制度并融。　　本文基于罗格斯大学教育硕士项目的经验，提出我国教育硕士人才培养的未来改进策略。首先，发挥一流综合型大学资源优势，丰富教育硕士类型。其次，融合人文价值观，构建理想教师角色。再者，兼顾教学思维与实践能力，培养高素质反思型教师。最后，优化高校与政府联动路径，完善教师认证制度体系。

关键词：美国教育硕士罗格斯大学专业学位

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