检索结果-内蒙古大学图书馆

科学导报

作者：张晋华

摘要：“互联网+教育”当前已经成为教育领域改革的重要方向，初中数学教师也应该打破传统的教学模式，借助网络平台和信息技术开展教学，构建新型的教学模式。文章就“互联网+”背景下的初中数学教学模式的发展进行了探究。关键词：... 详细信息

摘要：“互联网+教育”当前已经成为教育领域改革的重要方向，初中数学教师也应该打破传统的教学模式，借助网络平台和信息技术开展教学，构建新型的教学模式。文章就“互联网+”背景下的初中数学教学模式的发展进行了探究。关键词：互联网+;初中;数学当前我国已经全面进

关键词：初中数学教学翻转课堂教学模式自主学习

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翻转课堂模式中的商务日语案例教学实践与研究

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日语教育与日本学研究 2019年第1期 12-17页

作者：田鸿儒浙江外国语学院

1引言随着全球经济一体化、科技信息技术的发展、中日贸易的深化,社会对复合型应用型日语人才的需求不断增大。但学校培养的日语人才与企业的需求存在脱节的现象,'日语专业的毕业生在实际工作中还存在着一些问题,如日语听不懂、说... 详细信息

1引言随着全球经济一体化、科技信息技术的发展、中日贸易的深化,社会对复合型应用型日语人才的需求不断增大。但学校培养的日语人才与企业的需求存在脱节的现象,'日语专业的毕业生在实际工作中还存在着一些问题,如日语听不懂、说不清、写不明,沟通不善,不能满足用人单位对语言应用能力的要求'(李筱平等,2009:89)。

关键词：商务日语教学翻转课堂教学模式专业日语教育案例教学法日本語日语专业日语人才日语能力翻转课堂模式实践与研究

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翻转课堂与应用型本科高校大学英语教学模式改革研究

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知识文库 2019年第17期 197+199页

作者：张莉兰州工业学院外国语学院

伴随我国科技的飞速发展,科学技术被应用到了人们生活的各个角落,教育教学更是少不了科学技术的辅助。翻转课堂就是科技和教学的有机结合,教学成效显著。目前我国的网络技术处在不断发展的阶段,给翻转课堂这种教育形式创造了更便利的机... 详细信息

伴随我国科技的飞速发展,科学技术被应用到了人们生活的各个角落,教育教学更是少不了科学技术的辅助。翻转课堂就是科技和教学的有机结合,教学成效显著。目前我国的网络技术处在不断发展的阶段,给翻转课堂这种教育形式创造了更便利的机会。翻转课堂教学形式代表着新时代的新型教学方案而且不断被很多大学积极采纳,这种教学方法可以推动大学英语教学改革的进程,提升大学的英语教学水平,还能加强同学们的学习能力、交际能力和处理问题的能力。1"翻转课堂"的性质意义翻转课堂,又被叫做颠倒课堂或是反转课堂,顾名思义

关键词：大学英语教学模式教学形式翻转课堂翻转课堂教学模式应用型本科高校

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在高校英语教学中翻转课堂模式的应用初探

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中国科技经济新闻数据库教育 2019年第10期 00183-00184页

作者：刘天伟西藏警官高等专科学校西藏拉萨 850000

在高校教学体系中,英语教学占据着十分关键的地位,教师应采用理论和实践相结合的方式合理开展教学,提升高校学生的英语技能,为学生日后的发展打好基础。随着时代的不断发展,传统的教学模式已经无法满足时代的要求,也无法充分的调动起学... 详细信息

在高校教学体系中,英语教学占据着十分关键的地位,教师应采用理论和实践相结合的方式合理开展教学,提升高校学生的英语技能,为学生日后的发展打好基础。随着时代的不断发展,传统的教学模式已经无法满足时代的要求,也无法充分的调动起学生的主动性和积极性,因此高校应创新教学模式,采用更加有效的方法开展教学,因此诞生出了翻转课堂教学模式,从教学内容及学习内容上进行翻转,激发了学生的学习热情。翻转课堂这一新型的教学模式主要是由互联网信息化技术衍生出来,在此模式的影响下,高校也出现了许多的线上新型教学模式,如慕课等。但在翻转课堂教学模式的实际应用中还存在着一些问题,需要我们尽快落实解决措施,提高课堂教学效果,提升大学生的英语水平,使其在毕业后能够很好地进行英语交流。本文主要针对翻转课堂教学模式进行分析,介绍了翻转课堂的应用意义,探讨了目前制约该模式应用的主要因素,并提出了具体的应用对策,希望能够为高校开展翻转课堂教学模式起到一些参考作用。

关键词：高中英语教学翻转课堂教学模式应用对策制约因素

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翻转课堂在新冠肺炎防控期间提升手术室实习护生职业防护意识的应用效果评价

翻转课堂在新冠肺炎防控期间提升手术室实习护生职业防护意识的应...

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2022SINC第五届上海国际护理大会

作者：赵燕君刘箐上海交通大学医学院附属仁济医院

目的手术室是可操作性强的专业部门,也是护生临床实习的重要环节。目前传统的"一对一"带教,虽有利于结合护生性格特点,实施个性化带教,但因带教老师工作任务繁重无法保证带教标准。实习护生由于临床时间较短,临床经验不足,对... 详细信息

目的手术室是可操作性强的专业部门,也是护生临床实习的重要环节。目前传统的"一对一"带教,虽有利于结合护生性格特点,实施个性化带教,但因带教老师工作任务繁重无法保证带教标准。实习护生由于临床时间较短,临床经验不足,对于他们在应对新型冠状病毒此类突发公共卫生事件中职业防护可能出现的问题需要给予更多的关注。翻转课堂教学模式正是目前广泛被各大院校运用的新教学模式之一,能将临床实践与理论授课有效结合,达到提高学习效果的目的。本文将探讨翻转课堂教学模式在新冠肺炎防控期间手术室实习护生职业防护意识的的应用,熟悉各种职业防护技能,降低职业危害发生率,提高实习护生临床学习能力及学习效率,提高手术室教学质量满意度。方法研究对象选取我院2020年10月～2021年10月的实习生共100名,并随机分为对照组和实验组。选择2020年10月至2021年3月间的50名护生作为对照组,选择2021年5月至2021年10月间的50名护生作为实验组,两组实习护生在性别、年龄、学历等方面无统计学差异(P>0.05),具有可比性。纳入的具体标准:(1)大专或本科的实习护生;(2)在本研究中自愿参与者;(3)我院实习在10个月以上。方法对照组:采用传统教学方法。护生进入手术室后带教老师常规方法进行入科教学。随后在临床实践过程中,带教老师根据实习计划开展日常教学工作等。实验组:(1)课前准备:实习护生进入手术室实习后,由带教老师组建微信群,向护生发送实习计划安排表以及相关手术室新冠肺炎职业防护相关知识资料素材包,实习2周内保证学生有充分时间进行自主学习及预习,护生做好学习笔记,记录学习过程中的疑问及难点。带教老师同时将问卷调查表发给实习护生,了解学生对新冠肺炎及职业防护的认知。(2)课中授课:实习2周后,带教老师采用"以学生为主体"的翻转课堂教学模式进行教学,护生在课堂上进行学习内容探讨交流,小组交流讲解职业防护内容等。护生演示如何正确佩戴防护用品;正确执行手卫生;正确清点器械及锐器伤紧急处理技能操作。带教老师通过护生学习中反馈的疑点及难点进行正确操作示范反馈及指正。(3)课后巩固:带教老师再次结合课堂中出现等相关知识重点及难点进行整理,推送至护生微信群,并且在临床带教过程中进行一对一辅导工作,保证护生真正掌握职业防护知识技能。观察指标:实习护生在完成4周实习结束前,带教老师针对所有护生进行理论成绩及操作考核成绩,考核满分各100分,临床教学质量的满意度调查,10分代表非常满意,8分代表满意,5分代表一般,3分代表不满意,1分代表非常不满意。回收的有效调查单率为100%。统计学方法 :采用SPSS22.0软件对本次数据进行描述及相关分析,连续性变量采用平均数±标准差描述,差异性分析采用两独立样本t检验。以P<0.05为具有统计学意义。结果采用两独立样本t检验对组成绩进行差异性分析,可知在理论成绩上,实验组平均91.34±2.396,对照组平均88.14±4.338,t=4.566,P=0.000<0.05,实验组高于对照组;教学质量满意度比较,实验组平均83.00±7.384,对照组平均79.14±10.821,t=2.083,P=0.040<0.05,实验组高于对照组,即两组理论成绩和教学质量满意度差异具有统计学意义.讨论1.通过翻转课堂教学模式,有利于提高手术室实习护生职业防护理论知识及操作能力传统教学模式带教老师按照教案来展开讲解,翻转课堂教学模式改变了传统的教学模式,带教老师课前将需要授课的教学素材通过网络微信平台推送给护生,让他们提前学习,护生可根据自己的实际情况进行网络学习,提高了护生的学习效率。课中通过护生的学习反馈,对职业防护理论知识对认识、穿戴防护用品对技能展示,将所学内容做到融会贯通。课后带教老师将出现的疑点及难点进行解答,有利于护生更好的掌握职业防护理论知识,提高护生的操作能力。2.通过翻转课堂教学模式,有利于提高护生新冠肺炎期间职业防护意识此次突发新冠病毒疫情,传染性强,潜伏期较长,疫情严峻,防控难度非常大,实习护生在学校缺乏系统的职业防护知识学习,导致对职业防护举措也缺乏了解。带教老师运用翻转课堂教学模式,在课前进行职业防护意识调查,了解护生防护意识较低,加强对职业防护意识的培养,提高护生对相关防护技能重视程度。3.通过翻转课堂式教学模式,有利于提高临床教学满意度手术室教学包含的信息数据很多,内容也一直在更新,手术治疗有多种方式,通过视频短片来直观呈现复杂抽象的画面,保证更直观明了。有效重构临床实践的学习流程,进而实现学习效果提升的目的。翻转课堂式教学更改传统的教学模式,将被动学习变为主动学习。使传统教学当中师生的角色的以改变,并重新规划课堂时间,进一步革新传统教学模式。综上所述,本研究通过翻转课堂在新冠肺炎防控期间提升手术室实习护生职业防护意

关键词：翻转课堂教学模式实习护生职业防护

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基于翻转课堂的线上教学设计 ——以初级汉语综合课《商务宴请》为例

基于翻转课堂的线上教学设计 ——以初级汉语综合课《商务宴请》...

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作者：宋伟安阳师范学院

学位级别：硕士

新冠疫情下中国对外贸易逆势发展,进一步提升了外国人士学习商务汉语的需求。疫情阻碍了国际交流,并对学习者来华学习和教师出国教授汉语带来困扰。依托网络授课的线上教学在疫情期间得到了广泛应用,规避了疫情对人员往来的限制。而翻... 详细信息

新冠疫情下中国对外贸易逆势发展,进一步提升了外国人士学习商务汉语的需求。疫情阻碍了国际交流,并对学习者来华学习和教师出国教授汉语带来困扰。依托网络授课的线上教学在疫情期间得到了广泛应用,规避了疫情对人员往来的限制。而翻转课堂教学模式虽然也有对网络技术的利用,但不容讳言的是,目前仍有部分线下课堂教学环节,不能应用于疫情下的商务汉语教学。在这一背景下,文章对比分析了翻转课堂和慕课、网课等线上教学模式的特点,让翻转课堂吸收其他线上教学的优点,将其部分线下课中环节搬到线上进行。同时,文章还以初级汉语综合课为教学设计框架,研究了情景教学法结合翻转课堂模式在线上教学设计中的应用方式,并总结出相应的教学措施和教学安排。在此基础上,文章以《商务宴请》为例,设计了一堂线上翻转课堂模式的初级汉语综合课,以满足商务汉语初级水平的学习者的需求。论文分为五章。第一章为绪论,介绍研究背景、研究意义、研究综述和研究方案。第二章研究教学设计的理论依据,并解决翻转课堂线上授课和情景法在其中的应用方式这两个问题。第三章分析《商务宴请》教学设计的各个环节。第四章在前两章的研究基础上,根据选定教材和教学对象,进行具体的教学设计。第五章反思教学设计的优缺点,并提出相应的教学建议。最后为结语,总结全文。

关键词：初级综合课商务汉语翻转课堂教学模式线上教学情景教学法

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中职《机械制图》应用翻转课堂模式的教学分析

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知识文库 2019年第16期 121-122页

作者：管鹤江苏省高邮中等专业学校

随着时间的推移以及时代的不断改革创新,我国自从进入了二十一世纪之后,无论是社会经济的发展还是综合的实际国力,在本质上都有了一个非常大的提升。而在这种大体的形势之下,在未来的社会的各项工作当中,是一定会需要更多的专业人才的,... 详细信息

随着时间的推移以及时代的不断改革创新,我国自从进入了二十一世纪之后,无论是社会经济的发展还是综合的实际国力,在本质上都有了一个非常大的提升。而在这种大体的形势之下,在未来的社会的各项工作当中,是一定会需要更多的专业人才的,而这些专业技术的人才就包括中职机械专业的相关人才。所以,在本文中我们会对翻转课堂的大致情况以及相应的内涵进行必要的提及,目的在智慧校园环境下帮助《机械制图》完成大体上的翻转课堂的实践。1前言我们现如今所生活的时代是一个高度信息化的时代,为了使得社会经济发展中的各项工作都能顺应时代进行一定

关键词：翻转课堂教学模式智慧校园《机械制图》翻转课堂模式中职机械专业教学分析

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翻转课堂在地理教学中的本土化应用 ——以湟源县高级中学为例

翻转课堂在地理教学中的本土化应用 —...

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作者：马海娟华中师范大学

学位级别：硕士

翻转课堂是在全球信息化的背景下应时而生的一种新型的教学模式,它将传统课堂中课堂内外的学习顺序进行了完全的颠倒,学生在课前先完成“自主知识传授”阶段,这一阶段主要靠学生自主学习,教师则负责利用一些信息技术手段提供学习资料和... 详细信息

翻转课堂是在全球信息化的背景下应时而生的一种新型的教学模式,它将传统课堂中课堂内外的学习顺序进行了完全的颠倒,学生在课前先完成“自主知识传授”阶段,这一阶段主要靠学生自主学习,教师则负责利用一些信息技术手段提供学习资料和学习方法指南;而在课堂上则由师生共同完成“知识内化”阶段,这一阶段需要教师创设情境,通过师生交流、同伴合作等方式完成。该教学模式对中国而言属于舶来品,虽然能够解决传统教学模式下的诸多弊端,但是不能直接依样画葫芦。在中国的教育体制下,不同地区之间、学校之间、学科之间开展翻转课堂教学的条件都不尽相同,因此需要结合本地区、本学校、本学科的实际情况将翻转课堂本土化。本文结合笔者所在中学的实际情况,在研究前辈们研究成果的基础上,通过理论研究、调查研究等方式构建本土化的地理学科翻转课堂教学模式,最后,为验证笔者所构建的本土化地理翻转课堂教学模式是否真正有效,特开展了对比实验。本论文具体研究内容如下:第一部分,绪论。绪论部分阐述了本课题的研究背景、研究意义以及国内外研究现状,并结合该课题的特点拟定了研究目标、研究方法、研究内容和技术路线。第二部分,理论基础。该部分充分研究了其他教育学者的相关研究成果,并对翻转课堂教学模式、地理翻转课堂、本土化等概念进行了界定,并结合翻转课堂教学模式的特点,通过文献分析法梳理了建构主义、学习金字塔、最近发展区等教育心理学相关理论,以期为本土化的地理翻转课堂教学模式提供必要的理论支撑。第三部分,湟源县高级中学本土化地理翻转课堂构建研究。该部分内容交代了湟源县高级中学的概况,通过问卷调查法和访谈法分析湟源县高级中学实施本土化地理翻转课堂的有利和不利条件,并尝试解决问题,构建符合校情的本土化地理翻转课堂教学模式。第四部分,基于本土化地理翻转课堂的实验研究。该部分对第三章构建的本土化地理翻转课堂模式进行了实验,验证所构建模式的有效性。第五部分,结论与展望。该部分梳理了本研究的主要研究结论,分析本文尚存在的问题,同时展望一下本土化地理翻转课堂教学模式的发展前景。

关键词：本土化地理翻转课堂教学模式应用

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基于虚拟学习社区的高中英语写作翻转课堂教学研究

基于虚拟学习社区的高中英语写作翻转课堂教学研究

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作者：王淼哈尔滨师范大学

学位级别：硕士

2020年《国家教育事业发展“十三五”规划》中有一项明确提到:鼓励教师利用信息技术提升教学水平、创新教学模式,利用翻转课堂等多种方式用好优质数字资源。英语写作是高中生对语言知识综合运用能力的具体表现,在高中英语教学中占据着... 详细信息

2020年《国家教育事业发展“十三五”规划》中有一项明确提到:鼓励教师利用信息技术提升教学水平、创新教学模式,利用翻转课堂等多种方式用好优质数字资源。英语写作是高中生对语言知识综合运用能力的具体表现,在高中英语教学中占据着十分重要的位置。目前,翻转课堂教学模式可大力推动高中英语写作教学向教育现代化方向发展的同时,做到了以学生为中心,提高了学生学习的主动性与积极性。随着教育信息化的发展,各类作文评价系统如雨后春笋般地涌现,虽然此类平台更加适合写作教学,但也存在一些问题,如:平台互动性弱、信息传达缺乏即时性等。由此可知,如何借助作文评价系统结合翻转课堂教学的自身特点,提高写作教学效率具有现实意义。虚拟学习社区以虚拟性、学习性和交互性的特点,有助于拓宽学生的学习交流渠道、增强教学互动等。因此,本研究利用知到教学平台和敏捷方舟易写作搭建集翻转课堂教学管理与英语写作教学于一体的虚拟学习社区,设计基于虚拟学习社区的高中英语写作翻转课堂教学模式并进行16周的教学研究,以探索该模式的实际教学效果。本研究在哈尔滨市某高中进行,选择高二学年的两个班级学生共计97人作为研究对象。主要的研究问题包括:第一,目前高中英语写作翻转课堂教学的情况如何?第二,如何在虚拟学习社区环境下进行高中英语写作翻转课堂教学设计?第三,基于虚拟学习社区的高中英语写作翻转课堂教学模式能否提高学生的写作成绩及兴趣?本研究使用访谈法对第一个研究问题进行探讨;针对第二个研究问题,本研究以建构主义、合作学习理论、深度学习理论为基础,综合国内外相关研究及目前英语写作教学现状,设计了基于虚拟学习社区的高中英语写作翻转课堂教学模式进行实证研究;针对第三个研究问题,本研究采用混合研究方法,一方面运用SPSS24.0软件对实验班和对照班的四次写作成绩进行横向对比分析后,再次对实验班写作成绩进行纵向对比分析;另一方面通过研究后测问卷调查和访谈对所得到的研究结论进行补充分析和讨论,旨在了解基于虚拟学习社区的高中英语写作翻转课堂教学模式对学生的写作成绩及兴趣的影响。研究表明:基于虚拟学习社区的高中英语写作翻转课堂教学模式明显提高了写作教学的交互性,其中投票、抢答、作文互评等活动锻炼了学生的思维能力,使学生的写作学习兴趣被极大地激发出来,增强了学习的沉浸感;其次,虚拟学习社区中的学习数据反馈为教师提供了更为精准的学情分析,促进个性化教学,提高了教学效率;通对被试四次测试成绩的数据分析并结合研究后测问卷调查及访谈结果分析发现,基于虚拟学习社区的高中英语写作翻转课堂教学模式提高了被试的英语写作成绩及兴趣。本研究通过对基于虚拟学习社区的高中英语写作翻转课堂教学模式进行研究与探讨,为现阶段“互联网+教育”背景下的教育信息化发展提供新的研究思路与研究视角,具有一定的理论实践性和参考价值。然而,本研究也存在周期短、样本容量少等不足之处,仍需在未来的研究中继续完善与优化。

关键词：虚拟学习社区翻转课堂教学模式高中英语写作教学

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浅析艺术类中职院校历史教学中翻转课堂模式的应用

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牡丹 2019年第18期 140-141页

作者：曾德辉广州市艺术学校

当前,我国教育事业不断发展,国家越来越重视发展中职教育事业。但是,中职教育教学往往并不重视学生综合素质的培养,忽略学生个人综合能力的提升,仅仅只重视提高学生的学习成绩。因此,本文详细分析了艺术类中职院校历史教学中翻转课堂模... 详细信息

当前,我国教育事业不断发展,国家越来越重视发展中职教育事业。但是,中职教育教学往往并不重视学生综合素质的培养,忽略学生个人综合能力的提升,仅仅只重视提高学生的学习成绩。因此,本文详细分析了艺术类中职院校历史教学中翻转课堂模式的应用,介绍了中职院校教学发展现状。现阶段,我国越来越重视教学方法的应用与创新。随着教育改革的深入推进,教师要合理应用教学方法,提高学生的学习兴趣,培养学生的综合素质,提高学生的个人能力。可是,在中职院校历史教学中,大部分教师并不重视教学方法的创新,严重影响学生

关键词：翻转课堂教学模式中职院校翻转课堂模式

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