检索结果-内蒙古大学图书馆

2021教育科学网络研讨会

作者：张玉林江苏省阜宁县实验高级中学

随着教育单位对教育的重视,教师不仅在教学方法上开始了创新之旅,也在学习方法让进行了探索。学习方法的创新。除了需要教师的指点更多的是需要学生自身在解决数学问题当中去发现,去摸索。在高中教育当中,数学教学成为了教育的重点和难... 详细信息

随着教育单位对教育的重视,教师不仅在教学方法上开始了创新之旅,也在学习方法让进行了探索。学习方法的创新。除了需要教师的指点更多的是需要学生自身在解决数学问题当中去发现,去摸索。在高中教育当中,数学教学成为了教育的重点和难点。随着科技的进展,许多科研项目都需要数学思想去协助完成,因此国家更加重视对学生数学思想的培养。在初中的数学问题解决当中,遇到的都是一些简单的问题,到了高中的数学,习题难度已经有所提升,对于有些问题的解决,单靠数学的运算想要解决该问题存在很大的难度。当今社会是一个被互联网所支配的社会,高中数学的教学模式也会随着社会的发展趋势而变化。本篇论文主要网络环境下高中数学教学模式的构建策略进行下一步的深入阐述。

关键词：网络环境下数学课堂录播功能智慧课堂高中数学教学现代信息技术翻转课堂教学模式多媒体设备展示台动态演示构建路径

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《运动解剖学》翻转课堂的教学设计与实践

《运动解剖学》翻转课堂的教学设计与实践

引用

中国解剖学会2021年年会

作者：曹鲁宁张云丽聊城大学

本研究在《运动解剖学》教学中,对翻转课堂教学模式与传统教学模式进行实验对比研究,分析在不同教学模式下教学效果的差异,为进一步拓展翻转课堂在《运动解剖学》教学中的应用提供理论依据和实践参考。本研究将聊城大学体育学院大一4个... 详细信息

本研究在《运动解剖学》教学中,对翻转课堂教学模式与传统教学模式进行实验对比研究,分析在不同教学模式下教学效果的差异,为进一步拓展翻转课堂在《运动解剖学》教学中的应用提供理论依据和实践参考。本研究将聊城大学体育学院大一4个班的学生分为实验组和对照组,实验组采用8周翻转课堂教学模式,对照组采用8周传统教学模式。实验前对2组学生进行生物学基础知识测试,统计结果显示2组学生的成绩无显著性差异。

关键词：《运动解剖学》教学设计与实践翻转课堂教学模式

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翻转课堂构建小学数学教学新模式

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文渊（中学版） 2020年第7期 774-774页

作者：郑丽虹广东省湛江市第十小学广东湛江 524000

新课程改革过程中,不仅催生了大量的信息教育理念、更新了教学技术,同时也促进了学生课堂学习主体地位的发挥.在这种教学形势下的小学数学课堂教学中,教师就应积极的进行教学模式的创新与优化,并通过翻转课堂教学模式的运用,来充分体现... 详细信息

新课程改革过程中,不仅催生了大量的信息教育理念、更新了教学技术,同时也促进了学生课堂学习主体地位的发挥.在这种教学形势下的小学数学课堂教学中,教师就应积极的进行教学模式的创新与优化,并通过翻转课堂教学模式的运用,来充分体现现代信息技术的教学优势,促进学生学习主体地位的充分发挥,实现小学数学课堂教学效率的提升.

关键词：小学数学翻转课堂教学模式构建策略

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翻转课堂模式在小学英语教学中的应用研究

翻转课堂模式在小学英语教学中的应用研究

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作者：吴颖华中师范大学

学位级别：硕士

翻转课堂教学模式是随新课改的推进而在近几年兴起的一种新型教学模式,其理念是借助信息技术,为学生提供丰富的学习资源,具体的学习指导,促进学生课前自主学习,从而重构教学过程。在此模式下,在传统课堂中先知识传授后知识内化的顺序被... 详细信息

翻转课堂教学模式是随新课改的推进而在近几年兴起的一种新型教学模式,其理念是借助信息技术,为学生提供丰富的学习资源,具体的学习指导,促进学生课前自主学习,从而重构教学过程。在此模式下,在传统课堂中先知识传授后知识内化的顺序被颠倒为先知识内化后知识巩固,教师的角色从知识的教授者变成了学生学习的推动者和指导者,学生成为学习的主角。本研究主要采用实验法和问卷调查法,探究与传统课堂教学模式相比,翻转课堂模式是否更有效。笔者以武汉市某小学四年级的两个班的学生为研究对象,在实验班实施翻转课堂模式而对照班采用传统教学模式,开展为期—学期的实验研究。通过对实验所得数据以及问卷数据进行分析,本研究发现翻转课堂模式对于提高小学生英语学习成绩有较明显的效果,也激发了小学生的英语学习兴趣和自主学习意识。在本研究的基础上,笔者从课时安排、平台的选择、学习任务、评价、课堂教学策略、家校沟通等方面阐述了在小学实施翻转课堂教学模式的策略,旨在为小学英语教学提供操作性强且行之有效的翻转课堂教学模式。

关键词：翻转课堂教学模式小学英语教学自主学习

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翻转课堂在中职英语口语教学中的应用研究

翻转课堂在中职英语口语教学中的应用研究

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作者：周洋洋聊城大学

学位级别：硕士

翻转课堂的教学模式是我国教育信息化发展的必然趋势,但中职英语口语教学课堂中采用翻转课堂的教学模式目前仍处于相对落后的状态。因此,本研究从研究者教学实践出发,以文献研究、问卷调查、教学实验和访谈法为基本研究方法,尝试将该模... 详细信息

翻转课堂的教学模式是我国教育信息化发展的必然趋势,但中职英语口语教学课堂中采用翻转课堂的教学模式目前仍处于相对落后的状态。因此,本研究从研究者教学实践出发,以文献研究、问卷调查、教学实验和访谈法为基本研究方法,尝试将该模式应用于中职英语口语教学实践,探索翻转课堂能否提升中职学生的英语学习兴趣、口语水平和自主学习能力,为后来的教学工作者和研究者提供一定的理论指导和实践参考。本文深入阐述了翻转课堂在国外的兴起与发展、在国内的研究现状,包括近几年国内在英语口语教学方面的研究,以及翻转课堂在我国中职英语口语教学的研究现状,提出了中职英语口语教学翻转课堂教学模式。为验证此模式的有效性,研究者选择其任教学校的2019级两个班级的80名学生为实验对象进行一学期的教学实验。实验前,通过问卷调查和访谈了解中职学生英语口语学习现状。通过对两个班级口语前测成绩进行分析,了解到实验班和控制班在开始实验前英语基础并无明显差异。在实验教学中,实验班采用翻转课堂教学模式开展口语教学,控制班仍然采用传统教学模式。实验结束后,通过对实验班和控制班两个班级口语前后测成绩的分析,发现两个班级之间存在显著性的差异,翻转课堂教学模式提高了实验班学生的英语口语成绩;问卷调查和访谈也显示实验班学生的学习兴趣和自主学习能力得到了提升。因此,本研究发现翻转课堂教学模式对中职学生口语学习兴趣、口语水平以及自主学习能力的培养有显著的促进作用。

关键词：翻转课堂教学模式中职英语口语教学学习兴趣口语水平自主学习

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翻转课堂在高中英语语法教学中的行动研究

翻转课堂在高中英语语法教学中的行动研究

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作者：巨生花东北师范大学

学位级别：硕士

语法是语言学习的基础,也是语言运用的依据,《普通高中新课程标准》规定的英语学科核心素养中要求学生具备的第一项能力为英语语言能力,其中就包括掌握一定的语法知识。掌握一定的语法知识是英语语言综合能力形成和提高的必要条件。然而... 详细信息

语法是语言学习的基础,也是语言运用的依据,《普通高中新课程标准》规定的英语学科核心素养中要求学生具备的第一项能力为英语语言能力,其中就包括掌握一定的语法知识。掌握一定的语法知识是英语语言综合能力形成和提高的必要条件。然而,我国目前一些中小学英语教材在编排时弱化语法,采用隐性语法教学的方式,这导致许多学生在小学和初中阶段语法概念不清,影响了英语语言能力的形成。英语学习需要点点滴滴的积累,英语语言能力的形成也不是一蹴而就的,小学和初中阶段学习基础不牢固,到了高中,英语语法从深度、难度和广度上都增加了很多,致使许多学生的英语语言学习困难重重,英语语法教学自然也就成了高中英语教学的难点。但现阶段的高中英语语法教学方法单一,学生学习枯燥乏味,教师累、学生苦,教学效果还远不能满足新课程标准的要求,语法教学迫切需要改进。可喜的是,随着信息技术的快速发展,更多的现代化元素融入到了教育教学工作中,翻转课堂教学模式应运而生,使笔者找到了语法教学改革的方向。本研究借鉴现有的国内外翻转课堂教学模式的理论和实践研究成果,以某市某高中高二6班的44名学生为研究对象,将翻转课堂教学模式运用到高中英语语法教学的实际操作之中,针对以下三个问题展开行动研究:第一,如何实现高中英语语法课堂的翻转?第二,翻转课堂教学模式对高中生英语语法学习兴趣和态度有什么影响?第三,翻转课堂教学模式对高中生英语语法学习成绩有什么影响?就如何实现高中英语语法课堂翻转教学的问题,笔者在本研究的第五章中通过倒装句和定语从句的具体实例来做了详细的阐述;此外,在研究过程中笔者通过问卷调查、测试、抽样访谈、课堂观察和教学日志等研究工具来收集和整理数据并进行了分析,通过研究发现,翻转课堂不仅激发了学生的英语语法学习兴趣,改善了学生的英语语法学习态度,而且比较明显地提高了学生的英语语法学习成绩。通过两轮行动研究,笔者发现翻转课堂作为一种新型的教学模式,其优点是显而易见的,鉴于其良好的教学效果,笔者认为可以在未来的教学中继续探索实践。随着未来科技的发展,硬件设备的改进,软件平台的成熟,以及教育理念的更新,相信会有更多的教育工作者们勇于实践、不断摸索、积极创新,寻找到适合自己的本土化翻转课堂教学模式。

关键词：翻转课堂教学模式高中英语语法教学行动研究

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微课在高中物理教学中的应用

微课在高中物理教学中的应用

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作者：邢可可西南大学

学位级别：硕士

“互联网+教育”给高中阶段物理教师教学方式和学生学习方式带来了变革的动力和深刻的影响。在核心素养的背景下,要重视现代教育思想观念和教学方法在教育教学中的充分运用,并在一定学科范围内加强对学生核心素养的培养和提高。物理学... 详细信息

“互联网+教育”给高中阶段物理教师教学方式和学生学习方式带来了变革的动力和深刻的影响。在核心素养的背景下,要重视现代教育思想观念和教学方法在教育教学中的充分运用,并在一定学科范围内加强对学生核心素养的培养和提高。物理学是自然科学领域的一门基础学科,主要研究自然界物质的基本结构、相互作用和运动规律。作为高中生必考科目之一,很多学生在物理学习上倾注了大量时间和精力,却始终无法取得理想成绩,逐渐丧失学习信心和兴趣,甚至厌学。作为现代化信息技术在教育领域与时俱进的产物,微课是物理学科重要的辅助教学模式。高质量的微课堂不仅可以激发高中生学习物理学科的兴趣,吸引他们的课堂注意力,更可以为同学们创造良好的学习氛围,充分调动学习者的主观能动性,进一步促使学生成为物理课堂的主体,提高学习效率。近些年来,微课越来越受到广大师生的重视,各地中小学均在积极倡导和开展微课资源建设工作,微课在全国范围的初步发展已获得广大师生及教育工作者的强烈反响。但是在微课结合基础教育中的学科教育方面,还缺乏细致深入的挖掘,相关研究还需要更加完善。本文,笔者将结合自己的教学实践,来探究适合高中物理教学的微课设计、制作和实践应用,以期获得一套适合高中物理的微课辅助教学方法,旨在为新时代下的高中物理课程改革做出有益尝试。本文主要的研究内容是:首先通过学生问卷和教师访谈了解微课在高中物理教学中的应用现状;其次结合笔者长达两年的微课在高中物理的物理教学实践来探究微课的应用模式和分享模式;最后通过三个具体的案例研究来探究微课的设计制作,借助学生的课堂表现及微测试成绩分析来证明微课对促进高中物理教学的积极作用。本文的研究主要采用了比较法。选择学生水平相近的两个班作为研究对象,分为对照组和实验组。对照组进行传统的物理教学,实验组同学加入微课,将微课广泛应用于自主预习、教学重难点深化、典型习题归纳与总结、课外拓展、周末及假期复习,通过观察两组学生的课堂反应和错题统计,分析比较两次月考的成绩,比较两个班的准确率情况,凸显微课在物理教学中的优势。本文的研究结论归纳如下:高中物理教学中使用微课可以激发学生学习兴趣、直观展现教学的目标、提高课堂学习效率、帮助教师知识讲解、帮助学生复习,提高教师自身专业水平。本文研究的创新在于结合笔者所在学校课改教学模式“三环六步”学习法,即引导、自学、交流、总结、巩固、提升,将微课充分应用于课堂教学的各环节中,为学生课后的自主学习提供实用的平台,同时以学生的周末和假期为切入点,帮助学生解决学习存在的问题,最后引导学生自己制作微课。当然,目前还存在一些无法妥善解决的问题,第一,部分学生由于家庭或原先的学习经历导致学习习惯较差,甚至厌学,对于这部分学生,微课堂要如何吸引他们?第二,个别学生自律性较差,他们使用手机究竟是微课学习还是玩游戏、看小说等与学习无关的事情,如何做到有效监管?第三,部分学生缺乏自主学习的能力,面对丰富的微课资源,他们要如何选择、如何运用?瑕不掩瑜,借助微课辅助物理教学,实验班的学习能力、学习兴趣及学习成绩都取得了明显的进步,基本达到了实验的预期。因此,将微课引入高中物理教学中是切实可行的,值得推广。希望本研究能为高中物理教师提供借鉴,产生示范和辐射作用,为微课的理论建设和实践研究提供实践素材。

关键词：互联网+教育翻转课堂教学模式高中物理教学微课

来源：评论

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不同体育舞蹈教学方式对大学生体质健康影响的实验效果研究

不同体育舞蹈教学方式对大学生体质健康影响的实验效果研究

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作者：杜文静河南师范大学

学位级别：硕士

大学生体质状况近些年来已经成为教育界热门讨论话题，每年的体质报告呈现的数据让人触目惊心。学校是促进大学生体质健康发展的重要场所，本研究以体育舞蹈为载体，运用文献资料法、实验法等方法以郑州工商学院大二年级公共体育体育舞... 详细信息

大学生体质状况近些年来已经成为教育界热门讨论话题，每年的体质报告呈现的数据让人触目惊心。学校是促进大学生体质健康发展的重要场所，本研究以体育舞蹈为载体，运用文献资料法、实验法等方法以郑州工商学院大二年级公共体育体育舞蹈选修班86名学生为实验对象，设置对照班(传统体育教学方式)和实验班(“翻转课堂”教学方式)。通过不同体育舞蹈教学方式对大学生体质健康的影响进行比较，探讨不同体育舞蹈教学方式对高校大学生体质健康的影响，了解不同教学方式对增进大学生体质健康的积极作用，进一步明确体育舞蹈在促进大学生体质健康的价值，发挥体育舞蹈教学在教育中的作用。经过为期16周的教学实验结果如下：　　1身体形态：实验前后对照班男性学生和女性学生身高、体重均无显著性差异，身体质量指数存在显著差异;采用翻转课堂教学模式，进行教学的男性学生和女性学生身高均无显著性差异，体重和BMI存在均存在显著性差异。实验组相比于对照组身高无明显变化，而体重在实验后实验组低于对照组。BMI实验组男女生均存在差异。　　2身体机能：对照组男性学生和女性学生肺活量实验前后存在显著差异;实验班实验前后男肺活量和台阶实验存在显著性差异;女性学生肺活量存在非常显著性差异，台阶实验存在显著性差异。通过对比实验组和对照组的用不同教学方式的进行教学实验实验后数据，男性学生和女性学生在肺活量和台阶实验中均存在显著性差异。　　3身体素质：传统体育教学对对照组男性学生的力量素质、灵敏素质和柔韧素质上在实验前后存在显著性差异;女性学生在耐力素质上在实验前后存在显著性差异。翻转课堂教学模式对实验班男性学生的力量素质、耐力素质和柔韧素质实验前后存在显著性差异;女性学生力量素质、耐力素质、灵敏素质和柔韧素质在实验前后存在显著性差异。通过翻转课堂教学模式和传统体育教学模式的对比发现，男性学生在耐力素质和柔韧素质存在显著性差异，女性学生在力量素质、耐力素质和柔韧素质存在显著性差异，实验班学生的测量数据好于对照班的学生。　　结合传统体育教学和翻转课堂教学模实验前后的对比数据，提出四条保证学生体质健康发展的建议：1合理安排体育教学内容，关注学生体质健康的发展;2营造体育锻炼的新环境，为学生体质健康保驾护航;3通过教学转变学生态度，培养学生终身体育的意识;4以学生全面发展为中心，发挥体育课堂教学独有功能。

关键词：大学生体育舞蹈体质健康翻转课堂教学模式

来源：评论

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“互联网+教育”背景下翻转课堂在高中英语教学中的应用研究 ——以汉中某中学为例

“互联网+教育”背景下翻转课堂在高中英语教学中的应用研究 ——...

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作者：王琴转陕西理工大学

学位级别：硕士

现代化信息技术迅猛发展,互联网已经融入世界的每一个角落,人类的工作、学习和生活在互联网时代都发生了巨大而深刻的变化。“互联网+”更是已经影响并改造了众多行业,当前大众耳熟能详的电子商务、互联网金融、在线旅游、在线影视、在... 详细信息

现代化信息技术迅猛发展,互联网已经融入世界的每一个角落,人类的工作、学习和生活在互联网时代都发生了巨大而深刻的变化。“互联网+”更是已经影响并改造了众多行业,当前大众耳熟能详的电子商务、互联网金融、在线旅游、在线影视、在线房产等行业都是“互联网+”的杰作。“互联网+教育”的提出与普及更是为教学改革奠定了良好的基础。作为现代化信息技术在教育领域与时俱进的产物,翻转课堂教学模式的提出与广泛应用对教育行业的发展与改革创新都起到了积极的促进作用。作为一种新型的教学模式,翻转课堂要求改变“以教为主”的传统理念,由主导变为引导;通过引导和答疑检验学生的学习效果,通过学生之间的交流谈论和完成作业、项目的情况进一步把握学生的学习进度,大大提升了学习效率。本文将针对互联网+教育背景下翻转课堂教学模式在高中英语教学中的应用进行研究和探讨,旨在为新时代下的高中英语课程改革做出有益尝试。本论文的绪论部分,陈述了论文的研究背景和选题意义。第一章是研究的文献综述,共分为两节,分别是国内外的研究现状。通过分析国内外的研究现状,找出作者本篇论文的立足点。第二章讲述了本研究的主要研究方法,第三章讲述了主要研究内容和创新点。第四章讲述了本研究的研究方案以及可行性。第四章讲述了翻转课堂的特征和目的。第五章是翻转课堂应用于英语教学的五大理论基础。第六章讲述了翻转课堂的研究实施过程以及结果分析。本章共有四节,第一节是研究对象分析,第二节是实施前流程以及结果分析,第三节是实施中流程以及结果分析,第四节为实施后流程以及结果分析。本章旨在通过文献分析法、抽样调查法、访谈法和课堂观察法,对比了汉中某中学高二17、18班实验前和实验后多种方面的情况以及前测、后测的成绩,力求证实翻转课堂在高中英语教学中应用的可操作性。第七章讲述了互联网+教育背景下翻转课堂应用于高中英语课堂的三大优势,并对翻转课堂应用于高中英语教学的价值进行了探讨。最后是本次研究的结论,总结了本研究的不足并对未来研究进行了展望。

关键词：互联网+ 互联网+教育翻转课堂教学模式高中英语教学

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服装店铺陈列课程翻转课堂设计与实施

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浙江纺织服装职业技术学院学报 2020年第1期19卷 87-92页

作者：郑宁浙江纺织服装职业技术学院时装学院

针对高职应用型专业课程实践性较强的特点,以服装店铺陈列课程为例,选择了适合此类课程的"翻转课堂"教学模式,将专业知识按体系分层设计,对应能力训练线上线下交互循环,构建了多层次的分层教学设计模型。通过3年教学实践,教... 详细信息

针对高职应用型专业课程实践性较强的特点,以服装店铺陈列课程为例,选择了适合此类课程的"翻转课堂"教学模式,将专业知识按体系分层设计,对应能力训练线上线下交互循环,构建了多层次的分层教学设计模型。通过3年教学实践,教学效果良好,验证了该模型在高职服装陈列技艺课程教学的有效性,对高职其他应用型专业具有借鉴意义。

关键词：高职应用型专业课程服装店铺陈列翻转课堂教学模式

来源：评论

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