检索结果-内蒙古大学图书馆

作者：付璇青海师范大学

学位级别：硕士

翻转课堂教学模式是一种将学生自主性学习作为重点的知识建构性教学方法。本文在对翻转课堂教学模式以及“互联网+”教学模式的理念进行了充分的了解,并深研其原理的基础上,对国内及国外的翻转课堂教学模式进行了研究和总结,并运用翻转... 详细信息

翻转课堂教学模式是一种将学生自主性学习作为重点的知识建构性教学方法。本文在对翻转课堂教学模式以及“互联网+”教学模式的理念进行了充分的了解,并深研其原理的基础上,对国内及国外的翻转课堂教学模式进行了研究和总结,并运用翻转课堂教学模式用实验的方法运用到体育教学中,为疫情下“停课不停学”的大环境下,提供一种可行的教学模式。本研究主要采用的科研方法有文献资料法、实验法、数理统计法、问卷调查法、专家访谈法等。以青海师范大学附属实验中学新进高一的学生作为实验对象,以翻转课堂教学模式在高中普通高中体育教学的教学效果为研究对象,运用了高中《体育与健康》全一册内容中的球类运动单元,篮球项目作为试测内容。主要以身体素质四项标准:肺活量,坐位体前屈,立定跳远,50米跑;篮球技术项目:篮球单手肩上投篮、行进间运球、行进间低手投篮、学习能力运用了学习迁移水平,项目为双手胸前传球,制作学习动机量表,进行学习动机为实验的指标和内容。为保证测试顺利进行,对实验前后都进行了统计和方差分析。从实验的结果来看,更新颖,更能发挥学生主观能动性的翻转课堂教学模式在提高篮球技术水平上有很大的帮助,并激发了学生对体育课的积极性,也使学生有更好的学习能力。运用了翻转课堂教学模式可以激发学生的主观能动性,激发学生自主学习的潜力,在学习运动技能方面,运用了翻转课堂教学模式优于传统三段式教学模式,学生的技能掌握程度显著提高,且在问卷调查的结果显示,运用了翻转课堂教学模式的课堂更吸引学生对体育课的兴趣,因此,运用了翻转课堂教学模式之后,普通高中生在体育课堂上更具有主动性。虽然从实验的结果上翻转课堂的效果更好,但对学校的硬件设施,网络平台,教师的能力方面及学生的自觉性等方面提出了更高的要求,在备课环节上,教师需要投入大量的工作量去准备教学内容,视频,图片等教学材料。同时学生也要及时通过网络平台收到预习内容,提前获取知识,这对学生的自觉性也是一种考验。

关键词：翻转课堂教学模式高中篮球教学学习效果

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翻转课堂教学模式应用于体育舞蹈的SWOT分析

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教育理论与实践 2017年第12期37卷 61-62页

作者：郭晓红陈思君海口经济学院海南海口571127

体育舞蹈教学已成为体育教学的重要部分。将翻转课堂教学模式应用于体育舞蹈教学,有利于激发学生的体育舞蹈学习动力,增强学生体育舞蹈学习的自主性,加强师生之间的交流沟通。但目前翻转课堂教学模式还不成熟,翻转课堂视频教学资源还很... 详细信息

体育舞蹈教学已成为体育教学的重要部分。将翻转课堂教学模式应用于体育舞蹈教学,有利于激发学生的体育舞蹈学习动力,增强学生体育舞蹈学习的自主性,加强师生之间的交流沟通。但目前翻转课堂教学模式还不成熟,翻转课堂视频教学资源还很缺乏。当前,良好的政策环境和改革氛围以及快速发展的计算机信息技术,给翻转课堂教学模式应用于体育舞蹈教学创设了条件。翻转课堂教学模式应用于体育舞蹈教学面临教师角色转变、学生学习习惯改变、教师教学能力和综合素质提高等挑战。

关键词：体育舞蹈教学翻转课堂教学模式 SWOT分析

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翻转课堂教学模式在乡村初中英语语法教学中的应用研究

翻转课堂教学模式在乡村初中英语语法教学中的应用研究

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作者：欧阳洁贵州师范大学

学位级别：硕士

伴随着信息技术的快速发展,人们已经生活在互联网时代,网络已经影响到人们生活的方方面面,传统的教学模式也逐渐开始改变。翻转课堂教学模式在2004年受到大众关注后,已经广泛被各学科教师,尤其是理科教师运用到教学中。英语作为一门语... 详细信息

伴随着信息技术的快速发展,人们已经生活在互联网时代,网络已经影响到人们生活的方方面面,传统的教学模式也逐渐开始改变。翻转课堂教学模式在2004年受到大众关注后,已经广泛被各学科教师,尤其是理科教师运用到教学中。英语作为一门语言学科,在基础教育阶段具有重要的地位,在初中课程计划中占了相当大的课时比重。在英语学习的过程中,语法学习的重要性不容置疑,是教学活动中不可或缺、不可替代的内容之一。本研究通过前期调查,发现初中学生普遍认为英语语法是日常英语学习中较为困难的环节。本文基于建构主义理论,掌握学习理论以及合作学习理论,旨在探讨以下两个问题:首先,在农村初中英语语法教学中,运用翻转课堂教学模式进行英语语法教学会对学生的语法成绩造成什么影响?其次,在农村初中英语语法教学中,运用翻转课堂教学模式进行英语语法教学会对学生的语法学习态度造成什么影响?本次研究作者选用了文献研究法和实验研究法,对贵州省贵阳市观山湖区金华镇林东中学八年级的两个平行班（3班为实验班,4班为对照班）进行了三个月的实验研究。在实验班运用翻转课堂教学模式进行英语语法教学;在对照班则使用传统教学模式进行英语语法教学。实验结束后,对各种数据进行对比分析。实验结果表明:首先,在农村初中英语语法教学中,运用翻转课堂教学模式进行英语语法教学比运用传统讲授型教学模式教学更能提升大部分乡镇学生英语语法成绩。该教学模式能有效提高学生的造句能力,并且它更利于简单知识点的教学。另外,该教学模式对低分组的学生的帮助最大。其次,在农村初中英语语法教学中,运用翻转课堂教学模式进行英语语法教学比运用传统讲授型教学模式教学对大多数学生的学习态度、学习习惯和自主学习能力有更积极的影响。随着网络技术的发展及家长对孩子教育的关注,信息技术将会越来越多地被运用到英语语法教学甚至其它方面的教学中。翻转课堂教学模式也将会得到更多的实践和研究,从而将更利于一线教师的课堂参与。

关键词：翻转课堂教学模式英语语法教学初中

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翻转课堂教学模式在高中思想政治课中的运用研究

翻转课堂教学模式在高中思想政治课中的运用研究

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作者：刘月新疆师范大学

学位级别：硕士

新课改要求改革课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,变“要学生学”为“学生要学”。在运用翻转课堂教学时,通过完成课前学习任务单,培养学生搜集与处理信息的能力、获取新知识能力;通过让学生进行自主与合作学习,鼓... 详细信息

新课改要求改革课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,变“要学生学”为“学生要学”。在运用翻转课堂教学时,通过完成课前学习任务单,培养学生搜集与处理信息的能力、获取新知识能力;通过让学生进行自主与合作学习,鼓励学生主动参与、乐于探究,有助于培养学生分析与解决问题能力以及交流与合作能力;通过多角度对学生进行观察从而给予综合的评价,作为帮助学生掌握知识及学生自我提升的渠道,更好的促进学生个性化的自我发展,主动学习。本文对运用翻转课堂教学的新疆四所高中做了问卷调查,与一线部分教师进行访谈,运用文献研究与实践调研相结合的方法,对翻转课堂教学模式在高中思想政治课中的运用进行了研究。本文一共包括五个部分:第一部分为引言,着重阐述本文的研究现状,以及研究思路、方法、意义和研究重难点、创新点;第二部分对翻转课堂教学模式进行简要概述,明确其内涵、特点与理论基础;第三部分对其在高中思想政治课中的运用现状进行分析,包括实施的成效、运用中存在的问题,及存在问题的原因;第四部分是关于高中思想政治课翻转课堂教学模式的实施策略;第五部分展示高中思想政治课翻转课堂的教学设计的案例,作为理论研究的实践支撑。翻转课堂教学模式的运用,需要更新教育理念与挖掘优质在线资源,提高教师综合素质,提升学生自学能力,从而打造自主高效的课堂,真正的体现学以致用,促进学生的全面发展。

关键词：翻转课堂教学模式高中思想政治课运用

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翻转课堂教学模式在前手翻动作教学中的实验研究

翻转课堂教学模式在前手翻动作教学中的实验研究

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作者：丁露露武汉体育学院

学位级别：硕士

在“互联网+教育”高速发展的信息化时代背景下,网络信息技术为教育提供了更为广阔的发展平台。翻转课堂教学模式作为信息化时代的产物,已成为教育界一大研究热点。它“以能力培养为目标”,是一种课前借助网络信息平台对学生进行在线教... 详细信息

在“互联网+教育”高速发展的信息化时代背景下,网络信息技术为教育提供了更为广阔的发展平台。翻转课堂教学模式作为信息化时代的产物,已成为教育界一大研究热点。它“以能力培养为目标”,是一种课前借助网络信息平台对学生进行在线教育,课中注重协作探究、互动交流,促进知识内化,课后进行知识巩固的教育模式。打破了现有的体育教学环境及授课方式,顺应了教育信息化的发展趋势,为体育教学研究提供了新的发展方向。前手翻作为体操普修课男子三级成套动作中的高分值动作,在总学时有限的情况下,尽管教师花费了大量的时间教,但学生的学习效果仍不理想。因此,为顺应体育教育改革发展趋势,提高前手翻动作教学质量,培养学生学习兴趣,提高学生自主学习能力,特在前手翻动作教学中引入翻转课堂教学模式。采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、实验法、数理统计法等研究方法对翻转课堂教学模式在前手翻动作教学中的应用效果进行实验研究,以武汉体育学院体育教育专业2017级网球9组和网球8组共29名学生为实验对象,实证翻转课堂教学模式与传统教学模式在前手翻动作学习质量、学习兴趣、自主学习能力三方面的教学效果差异。研究认为:(1)翻转课堂教学模式在提高学生前手翻动作学习质量方面优于传统教学模式。实验组与对照组学生的前手翻动作技术测评成绩具有显著性差异(P<0.05),且实验组学生的技术测评成绩分布优于对照组。(2)翻转课堂教学模式在培养学生学习兴趣方面优于传统教学模式。将现代信息技术融入到前手翻动作教学中,为学生提供了新颖的多形式学习方式,并创造了学习者人人皆学、处处能学、时时可学的学习新环境,满足了不同学生的不同兴趣取向和求知心理,有效地提高了学生的学习兴趣。(3)翻转课堂教学模式在培养学生自主学习能力方面优于传统教学模式。翻转课堂教学模式为学生提供了自主学习、主动学习、发现问题与解决问题的平台,激发了学生求知的欲望,更好的提高了学生的自主学习能力。

关键词：翻转课堂教学模式体操普修课前手翻实验研究

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翻转课堂教学模式在高二英语阅读教学中的应用研究 ——以乌鲁木齐市第8中学为例

翻转课堂教学模式在高二英语阅读教学中的应用研究 ——以乌鲁木...

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作者：王婷新疆师范大学

学位级别：硕士

众所周知,阅读是英语学习必不可少的学习手段之一,更是日常生活中人们掌握信息的重要途径。近年来,国内外对于英语阅读教学方法的探究越来越多,一种新的教学模式油然而生-翻转课堂教学模式。翻转课堂教学模式注重课前接受并掌握新的知识... 详细信息

众所周知,阅读是英语学习必不可少的学习手段之一,更是日常生活中人们掌握信息的重要途径。近年来,国内外对于英语阅读教学方法的探究越来越多,一种新的教学模式油然而生-翻转课堂教学模式。翻转课堂教学模式注重课前接受并掌握新的知识,课上学生有充足的时间参与到丰富多样的课堂活动中已达到课上知识内化的目的。本研究把翻转课堂教学模式应用到高中英语阅读课中,具体提出两个问题:(1)翻转课堂下的高中英语阅读教学模式是否能提高学生的成绩?(2)翻转课堂下的高中英语阅读教学模式是否能提升他们的阅读兴趣?本研究以乌鲁木齐市第八中学为例,选取乌鲁木齐市第八中学高二年段两个平行班106名学生作为研究对象,进行为期3个月的教学实验。本研究采用了文献法,实验法、问卷调查法和访谈法。主要探究了以下几个方面:首先,深入了解了翻转课堂教学模式在国内外的应用研究现状,说明其理论依据和相关概念。其次,将翻转课堂教学模式应用到高二的英语阅读课堂中,进行实际的课堂应用,其中6班为实验班,采用新型的翻转课堂教学模式,7班为控制班,采用传统的PWP阅读教学模式。笔者先采用实验法和问卷调查法来证明假设,前测数据结果证明两个班没有显著性差异,此试验具有可行性。实验结束后,笔者借用实验法,问卷调查法和访谈法收集数据,经过SPSS数据分析,得出结论如下:1.基于翻转课堂理论的阅读教学模式能提高学生的阅读分数;2.基于翻转课堂理论的阅读教学模式能够提升学生的英语阅读兴趣。此次研究还发现要使翻转课堂发挥其最佳效果,老师需要提升自己的综合素质,在课前辅助学生进行信息搜集,关注个体差异,对于接受此方法困难的学生给予一定的鼓励及教学方案调整,需要用多种教学方式辅助翻转课堂。

关键词：翻转课堂教学模式高中英语阅读兴趣阅读成绩

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翻转课堂教学模式在羽毛球正手发球教学中运用效果研究 ——以山西农业大学羽毛球选项课为例

翻转课堂教学模式在羽毛球正手发球教学中运用效果研究 ——以山...

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作者：李玉平山西农业大学

学位级别：硕士

羽毛球课程在高校中开设广泛,且越来越受到大学生的青睐,发球是羽毛球技术中最基本的重要技术之一,发球质量的高低对比赛结果或对阵效果会产生直接影响,对于初学者首先要掌握正手发球技术。学校羽毛球教学是学校体育教学的一部分,理应... 详细信息

羽毛球课程在高校中开设广泛,且越来越受到大学生的青睐,发球是羽毛球技术中最基本的重要技术之一,发球质量的高低对比赛结果或对阵效果会产生直接影响,对于初学者首先要掌握正手发球技术。学校羽毛球教学是学校体育教学的一部分,理应紧随学校体育教育改革的步伐,深化学校体育教学模式、方法和手段等方面的信息化革新,促进体育教学不断改革创新。本文以山西农业大学羽毛球选项课的大学生为教学实验研究对象,以羽毛球正手发球翻转课堂教学模式运用效果为主要研究内容,对羽毛球正手发球技术进行翻转,探讨翻转课堂教学模式教学实验对羽毛球正手发球教学效果、学生感受和延时性结果的实践教学效果分析,验证羽毛球正手发球翻转课堂教学模式在学校体育教学中应运的可行性、有效性和科学性,结果显示翻转课堂教学模式在羽毛球正手发球教学中运用:(1)符合国家教育部教育信息化十年发展规划和十五年规划的文件精神,对推动形成高校体育信息化教学新常态,深化学校体育教学改革创新具有积极深远意义。(2)教学效果和考试结果等方面均优于传统教学模式,更有利于学生掌握羽毛球正手发球技术动作和理论知识的融合渗透。(3)更有利于教师与学生教学互动,注重学生个性和创造性的培养,提升学生独立思考能力。(4)信息化技术学习能够使学生尽快树立技术应用、技术交融和技术学习的正确感念和源动力,变被动学习为主动学习,有利于学生体育锻炼意识、兴趣、习惯和能力的培养,为终身体育奠定基础。

关键词：翻转课堂教学模式羽毛球正手发球教学实验

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翻转课堂教学模式在中学健美操课程中的应用研究

翻转课堂教学模式在中学健美操课程中的应用研究

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作者：张嘉萱山东体育学院

学位级别：硕士

现如今中学的课堂正在从“以教为中心”向“以学为中心”转换,从原本的以教师为主转换成为教师和学生为共同主体学习模式,在教学的过程中完全发挥学生的主体性,让其参与教学的过程,让学生养成一个好的学习习惯,加强对学生各方面的能力... 详细信息

现如今中学的课堂正在从“以教为中心”向“以学为中心”转换,从原本的以教师为主转换成为教师和学生为共同主体学习模式,在教学的过程中完全发挥学生的主体性,让其参与教学的过程,让学生养成一个好的学习习惯,加强对学生各方面的能力培养。根据这种转变,教师在教学中也会形成“翻转课堂”的教学形式。这种形式是一种手段,教师使用技术资源来把课堂上想要讲的内容做成视频在上课之前给学生布置作业,让学生自己调整学习的步伐,课堂上老师和同学一起讨论解决方案,教师不仅仅作为一个传教授业者,学生也不再是被动者。在这样的情况下不仅仅能够使得两者之间的关系更加紧密,还可以使得学生本身能够实现个性化学习。健美操自20世纪80年代传入我国并进入中学以后,作为中学体育课程之一,以其时尚性、健身性、愉悦身心等特点,受到中学生的喜爱,培养了学生姿态美、力量美、健康美的体态。为了增强学生身体素质,提升综合能力,我国专家和学者对健美操的教学模式不断进行实践探索,如发现式体育教学模式、小群体教学模式等。但受地域环境不同,学校场地设施条件,教师水平等因素影响,健美操教学存在的问题没有得到解决。根据新指导纲要的要求,中学体育教学应注重培养学生综合能力,并充分发挥信息技术的优势,培养身心健康,适应能力强的优质人才,探索适用于健美操课程的教学模式,这不仅是我国中学体育教学改革迫在眉睫的任务,也是健美操运动在中学长久地发展下去。这次研究主要是使用实验比较、文献资料、问卷调查、分析统计等等一系列的方法,在博兴县第五中学随机抽取初一两个班80名同学分为实验组和对照组来进行展开,对研究的数据进行处理分析,并总结归纳:(1)翻转课堂教学模式下学生的学习技能效果优于传统教学模式。经过三个阶段的教学,实验组相对于对照组来说有了更好效果,且影响效果非常显著的。综合这些结果可以看出,翻转课堂运用于健美操课程教学使得学生更好的掌握了技能。(2)翻转课堂教学模式是一种促进学生主动学习的教学手段。教师在使用技术资源来把课堂上想要讲的内容做成视频来在上课之前给学生发布任务,使得学生可以根据自己学习情况来调整学习的进度,这样有利于学生学会自主调节能力。这样的环境下学习可以增加老师和学生间的互动和接触,让学生的学习能够个性化,随意化。(3)翻转课堂教学模式能够使得学生的综合能力比之前在传统教学模式下要强得多。这个模式能够让学生在课下练习时间有很明显的增多,这样不仅使得课堂上气氛更活跃,还会促进同学们进行讨论交流,使其关系变得更加和谐,这种教学方法对全面发展学生的能力有很大的帮助,跟传统教学模式的方法相比较,更能够带动学生对学习的积极和主动性。(4)翻转课堂教学模式较传统教学模式可以更有力地激发学习兴趣。翻转课堂教学模式可以培养学生更大的兴趣,按照学生的反映和谈论内容发现,在实验班里学生不仅仅是在课堂上学习,很多都是会延伸到课下,学生会主动查阅资料和视频,来学习其中的内容与技巧,并将所学内容加入到小组里面来针对性讨论,详细地去研究,变换小组里的个人动作和队形,一部分学生甚至是创新出属于自己特点的动作,从这些方面我们可以知道,新的课堂在很大的程度上提高了学生本身的能力以及团队合作能力,同时激发了自己的创作激情。(5)翻转课堂教学模式在很大程度上也提高了教学的效率。在实行该课堂之前的自学环节使部分学生在课堂上找到了自信,课上进行有针对性辅导,并及时和同学沟通交流,发展人际关系,使她们在潜移默化中见证了自己成长的过程,学生学习兴趣浓厚,尽管有学生表示还不适应这种新的方式,但整体上提升了学生学习兴趣,达到了理想的效果。

关键词：翻转课堂教学模式健美操中学应用

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翻转课堂教学模式在对外汉语高级听说课中的应用

翻转课堂教学模式在对外汉语高级听说课中的应用

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作者：余轶萍华中师范大学

学位级别：硕士

由于现代信息技术的发展,信息化教学已成为现代教学中不可逆的趋势,翻转课堂就是现在教育信息化时代下孵化的产物,具有能够实现学生自主学习、个性学习、促进教学互动等明显的优势。目前国内对翻转课堂教学模式的研究实验正在逐渐增多,... 详细信息

由于现代信息技术的发展,信息化教学已成为现代教学中不可逆的趋势,翻转课堂就是现在教育信息化时代下孵化的产物,具有能够实现学生自主学习、个性学习、促进教学互动等明显的优势。目前国内对翻转课堂教学模式的研究实验正在逐渐增多,且大部分为大学阶段课程的翻转课堂实验。近年来,翻转课堂教学模式不管是在对外汉语综合课、口语课、写作课、听力课上还是在对外汉语教师培训上都已有部分学者做出了研究,甚至不乏有学者在国内外的对外汉语课堂教学中做出了大胆的尝试。但目前还没有学者对此模式在对外汉语高级听说课中的应用做出研究。笔者于2017年春季学期在华中师范大学国际文化交流学院实习的过程中,发现了对外汉语高级听说课中存在的一些问题,并且发现解决这些问题的方式与翻转课堂的教学模式十分契合,所以笔者决定研究翻转课堂教学模式在对外汉语高级听说课中的应用,以便于将研究成果投入到之后的教学过程中使用。本文主要用文献研究法、调查法,以华中师范大学国际文化交流学院高级一班汉语留学生为研究对象,根据笔者在教学过程中遇到的问题提出翻转课堂的假设并做出相关研究,最后进行翻转课堂教学模式在对外汉语高级听说课中的应用的教学设计,并对这一模式在对外汉语高级听说课堂中的应用做出总结分析,给出建议。笔者认为翻转课堂教学模式十分适用于对外汉语高级听说课,希望通过此次研究能引起对外汉语教师对现代信息化教学资源利用的重视,在以后的教学过程中尝试利用不同的教学模式和教学方法以完善传统的教学模式,促进教学发展。

关键词：翻转课堂教学模式对外汉语高级听说课教学设计实施

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翻转课堂教学模式在中职学校旅游专业课程的应用研究

翻转课堂教学模式在中职学校旅游专业课程的应用研究

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作者：尹思贵州师范大学

学位级别：硕士

随着国家经济发展结构与职业教育政策的完善,中等职业教育地位不断提高的同时也对中职学校人才培养提出了更加严格的要求;提升中职学校教学质量,培养更适应市场需求、就业导向的高素质职业技能人才成为各大中职学校需要迫切解决的问题... 详细信息

随着国家经济发展结构与职业教育政策的完善,中等职业教育地位不断提高的同时也对中职学校人才培养提出了更加严格的要求;提升中职学校教学质量,培养更适应市场需求、就业导向的高素质职业技能人才成为各大中职学校需要迫切解决的问题。然而,当前大多数中职学校专业课程教学中仍存在着课堂教学效率低、教学质量不高、专业能力培养与职业人才需求不匹配等问题;基于国家对中职学校人才培养目标的要求,改善当前专业课程教学现状、提高中职教育教学质量,中职专业课程教学改革迫在眉睫。信息化技术的飞速发展与不断推进,为教学模式改革提供了新的思路;随着混合学习理论与翻转课堂教学模式的应运而生与广泛传播,前者将线下面对面教学与线上网络资源学习进行有效结合,通过知识提前内化缩减了教师课中教学时间,从而更好地提升教学效率;后者颠覆了传统教学模式中师生角色定位,强调重视学生学习主体地位和教师引导作用,极大程度地锻炼学生综合能力;两者融合不仅能够有效提升学生学习主体地位,通过知识提前内化与教师有效指导,达到快去提升教学效果的作用。翻转课堂教学模式在我国中、小学与高等教育阶段得到了丰富的教学实践并不断受到瞩目与好评,为改善教学现状、促进教学改革起到了至关重要的作用;然而,由于该模式在中职教育阶段的研究与实践成果较少,难以明确该模式对于中职教育的适用性,因此无法为当前中职教学改革提供明确的指导方向。针对现实存在问题与理论研究的不足,本研究围绕“翻转课堂教学模式对中职专业课程教学改革有何作用?”这一问题开展研究活动,采用文献研究法、行动研究法、调查研究法等多种研究方法相结合进行研究;通过对翻转课堂教学模式在中职学校旅游专业课程的适用性进行全面分析与教学实践,从中探讨该模式对当前学校教学改革的作用。本研究共分为五章。第一章为绪论,本章主要阐述研究背景、研究目的与意义、研究对象、研究方案及研究创新点等方面。第二章为文献综述,本章通过整理总结国内外研究现状,界定研究中有关混合学习理论、翻转课堂教学模式、中等职业教育等相关概念,为此后翻转课堂教学模式构建与教学实践提供理论参考。第三章为贵州省X中等职业学校旅游专业教学现状分析,本章通过对所在中职学校进行专业课程设置、教学模式、师资队伍、学生情况四个方面的调查总结,分析得出当前专业课程教学所存在的问题,概括总结基于混合学习理论的翻转课堂教学模式在当前专业课程教学应用的必要性。第四章为翻转课堂在中等职业学校旅游专业课程内容的应用,本章内容对基于混合学习理论的翻转课堂教学模式进行构建并对《地方导游基础知识》课程开展教学实践,通过对研究对象进行问卷调查、个人访谈等方式得出教学评价,归纳总结该模式在当前专业课程的教学成果,分析当前实施该教学模式所存在的不足及改进措施。第五章为研究结论与展望,本章通过对当前研究进行总结,分析研究不足并对后续研究做出了进一步完善与探索的方向。研究结果表明,翻转课堂教学模式对于当前中等职业学校专业课程教学具有以下三点重要意义。(1)通过实施翻转课堂教学极大增强了师生、生生之间的课堂互动,提高了课堂趣味性与教学效果;(2)通过实施翻转课堂教学强化了学生的学习主体地位,在教师的有效指导下学生通过自主学习、合作学习等方式提高了学习积极性,锻炼了团队协作、言语表达、实际操作等综合能力,更好地满足信息化背景下中等职业学校教学改革与实用技能型人才培养的要求;(3)通过实施翻转课堂教学进一步强化了教师的信息化水平,通过制作教学视频、操作智能学习云平台、线上监控与管理等方式提高了教师的专业教学能力。本研究试图通过对翻转课堂教学模式在中职旅游专业课程的应用研究,从中探讨该模式对于中职教育的适用性与教学改革的作用,为中等职业学校找到适合自身专业发展的教学改革道路提供一定参考,为一线教师进行课程教学提供指导与建议。

关键词：混合学习理论翻转课堂教学模式中等职业学校

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