检索结果-内蒙古大学图书馆

小学语文教学 2021年第3期 37-39页

作者：魏星江苏无锡市梁溪区教师发展中心

一、检查学情,整体把握师:同学们,《小英雄雨来》这篇课文非常长,是小学阶段最长的课文,没有之一。如果什么都学,时间不够用。课前大家已经完成了自主学习任务单,想一想,哪些内容不需要老师教了呢?生:生字新词不用教了,有几个难理解的词... 详细信息

一、检查学情,整体把握师:同学们,《小英雄雨来》这篇课文非常长,是小学阶段最长的课文,没有之一。如果什么都学,时间不够用。课前大家已经完成了自主学习任务单,想一想,哪些内容不需要老师教了呢?生:生字新词不用教了,有几个难理解的词语,比如"晋察冀",它是一个抗日革命根据地。"雨来打了个趔趄",这里的"趔趄"指的是雨来就要倒的样子。生:分段不用教,作者分好了段,用数字标出来了。师:加小标题是把握课文主要内容的好办法。加小标题还用教吗?

关键词：自主学习任务单革命根据地学情教学实录小标题晋察冀 “长课文”教学小学阶段

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

“翻转课堂”任务单的目标设置原则——以一次网络教研竞赛为例

引用

教育研究与评论（中学教育教学） 2015年第10期 43-45页

作者：黄佳佳南京师范大学附属中学新城初中怡康街分校

“翻转课堂”对传统课堂教学进行了颠覆，通过重新构建课堂结构实现学生的个性化学习，其中自主学习任务单＋微视频的组合用于引导学生进行课前自主学习。以一次网络教研竞赛为例，认为设置自主学〉-3任务单的学习目标时，必须注意集中... 详细信息

“翻转课堂”对传统课堂教学进行了颠覆，通过重新构建课堂结构实现学生的个性化学习，其中自主学习任务单＋微视频的组合用于引导学生进行课前自主学习。以一次网络教研竞赛为例，认为设置自主学〉-3任务单的学习目标时，必须注意集中性、层次性和导向性的原则。

关键词：翻转课堂自主学习任务单学习目标个性化学习

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

基于任务驱动的翻转课堂教学模式探索

引用

速读（下旬） 2017年第4期 4-5页

作者：彭斐郭志宏杭州职业技术学院信息工程学院浙江杭州 310018

翻转课堂实质是以学生为中心的,基于问题探究的自主、个性化学习.本文以'电子产品设计与制作'课程为例,以项目为载体,以解决任务为中心,阐述了翻转课堂的教学设计与实践.

关键词：翻转课堂任务驱动自主学习任务单微视频

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

微课程教学法在高中音乐教学“翻转课堂”中的实践——以微课程教学法实验《高亢的西北腔》为例

引用

中国信息技术教育 2020年第18期 68-70页

作者：杨乐江苏省木渎高级中学

在高中音乐教学中,教师通过设计自主学习任务单引导学生课前自主学习,通过制作教学微视频支持学生完成课前学习任务,以便课堂上有足够的时间从事音乐作品创作,发展鉴赏能力,实现内化知识、拓展综合能力的高阶发展。这样,教师指导学生从... 详细信息

在高中音乐教学中,教师通过设计自主学习任务单引导学生课前自主学习,通过制作教学微视频支持学生完成课前学习任务,以便课堂上有足够的时间从事音乐作品创作,发展鉴赏能力,实现内化知识、拓展综合能力的高阶发展。这样,教师指导学生从事高质量自主学习的主导作用,以及学生在学习音乐过程中的主体地位,就双双凸显出来。

关键词：微课程教学法高中音乐教学自主学习任务单教学微视频教师指导主体地位翻转课堂鉴赏能力

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

微课程教学法与英语教学方式和学习方式变革的探索--以Lesson14 Would You Like Some Soup?为例

引用

中国信息技术教育 2021年第22期 47-50页

作者：王冬冬河北省邯郸市复兴区先锋学校

微课程教学法是翻转课堂本土创新的理论与方法,是“云计算”环境下,以单位课时的教学活动为研究对象,以三大模块、“导学一体”为基本模式的教学方法。[1]其教学模型包括自主学习任务单、配套学习资源和课堂教学方式创新三大模块。笔者... 详细信息

微课程教学法是翻转课堂本土创新的理论与方法,是“云计算”环境下,以单位课时的教学活动为研究对象,以三大模块、“导学一体”为基本模式的教学方法。[1]其教学模型包括自主学习任务单、配套学习资源和课堂教学方式创新三大模块。笔者根据微课程教学法的教学模式,以冀教版英语小学三年级下册Lesson14 Would You Like Some Soup?为例,系统设计“三剑客”和组织开展教学实践,探索基于翻转课堂的微课程教学法对小学英语课堂教学方式与学习方式的改变。

关键词：微课程教学法自主学习任务单课堂教学方式学习方式变革冀教版翻转课堂教学模型三剑客

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

运用前置性学习,实施差异教学

引用

华夏教师 2020年第27期 34-35页

作者：陆艳娇江苏省昆山市新镇中心小学校

叶圣陶先生认为教学过程中“教”与“学”是相互依存、相互促进的,教师的“教”是为了学生的“学”,运用自主学习任务单和思维导图在一定程度上改变了学生的认知方式,使教师的教学面向全体,可以更好地展开差异教学,给学生更多的想象空间... 详细信息

叶圣陶先生认为教学过程中“教”与“学”是相互依存、相互促进的,教师的“教”是为了学生的“学”,运用自主学习任务单和思维导图在一定程度上改变了学生的认知方式,使教师的教学面向全体,可以更好地展开差异教学,给学生更多的想象空间,激发学生的学习潜能,让他们的思维能力和阅读能力更具创造性的特质。

关键词：教是为了不教自主学习任务单思维导图差异教学

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

移动端学习环境下TCP/IP路由交换技术混合式教学研究与实践

引用

教师 2020年第26期 90-91页

作者：卢川英吉林交通职业技术学院信息中心吉林长春130000

文章基于移动端和翻转课堂对高职TCP/IP路由交换技术课程进行混合式教学研究,通过混合式教学模式下碎片化课程内容的设计、“导、教、学、做、评”一体化教学模式的设计以及自主学习任务单的设计,有效开展课程混合式教学的实践。实践表... 详细信息

文章基于移动端和翻转课堂对高职TCP/IP路由交换技术课程进行混合式教学研究,通过混合式教学模式下碎片化课程内容的设计、“导、教、学、做、评”一体化教学模式的设计以及自主学习任务单的设计,有效开展课程混合式教学的实践。实践表明,基于移动端的混合式教学能够有效提高学生学习的积极性和创新性,提升学生的自主学习能力,教学效果明显。

关键词：移动端混合式学习碎片化课程内容自主学习任务单

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

线上教学中英语自主阅读任务单的应用——以小学高年级“KWKL”自主阅读任务单为例

引用

江西教育 2020年第29期 41-43页

作者：万蓓娣江西省鹰潭市余江区第四小学

庚子年初,面对突发疫情,江西各地学校充分利用"赣教云"课堂开展线上教学。与传统的面对面授课形式相比,线上教学有它的优势,也有它的短板。根据线上教学的资源,笔者认为,我们要更加关注学生自主学习能力的培养,以及学生自觉... 详细信息

庚子年初,面对突发疫情,江西各地学校充分利用"赣教云"课堂开展线上教学。与传统的面对面授课形式相比,线上教学有它的优势,也有它的短板。根据线上教学的资源,笔者认为,我们要更加关注学生自主学习能力的培养,以及学生自觉学习习惯的养成。为提高线上教学的时效性,本文通过"KWKL"自主阅读任务单的设计,来谈谈小学高年级线上英语阅读教学的策略,通过自主学习任务单中的问题引导,使学生从已有知识经验出发,在积极互动学习的过程中主动探究、自主建构、及时反思,切实提升小学英语线上教学的效果。

关键词：线上教学已有知识经验自主阅读自主学习任务单小学英语自主建构主动探究授课形式

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

基于智慧课堂的翻转课堂实践——以小学美术《正负图形的画面》为例

引用

教育信息技术 2015年第10期 20-23页

作者：张健广东省深圳市福田区景龙小学

本文以小学美术课《正负图形的画面》（岭南版）为例,介绍了学习任务单的设计、微课程资源的整理和其课堂实施＂六环节＂这三大内容。在这节课教学中笔者充分利用CCE云课堂系统,配合学习任务单的使用,在＂智慧交互课堂＂里实现＂中国式... 详细信息

本文以小学美术课《正负图形的画面》（岭南版）为例,介绍了学习任务单的设计、微课程资源的整理和其课堂实施＂六环节＂这三大内容。在这节课教学中笔者充分利用CCE云课堂系统,配合学习任务单的使用,在＂智慧交互课堂＂里实现＂中国式＂翻转课堂的教学。

关键词：智慧交互课堂自主学习任务单小学美术教学

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

初探翻转课堂的课下课上

引用

物理之友 2015年第8期31卷 8-10 13,13页

作者：陈丹宋静林钦福建师范大学物理与能源学院福州教育研究院

本文探讨了传统课堂中存在的若干问题,阐述翻转课堂教学法在解决这些问题的优势,认为"自主学习任务单"的出现是翻转课堂中国化的重要产物,能够有效的辅助翻转课堂的有序实施,增加翻转课堂的可操作性,并以鲁科版《静电感应及... 详细信息

本文探讨了传统课堂中存在的若干问题,阐述翻转课堂教学法在解决这些问题的优势,认为"自主学习任务单"的出现是翻转课堂中国化的重要产物,能够有效的辅助翻转课堂的有序实施,增加翻转课堂的可操作性,并以鲁科版《静电感应及其微观解释》为例,对翻转课堂的课上和课下进行说明.

关键词：翻转课堂优势自主学习任务单

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：

通借通还

建议与咨询 留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案： 新增检索档案 确定 取消

请选择收藏分类： 新增自定义分类 确定 取消

通借通还

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：