检索结果-内蒙古大学图书馆

作者：徐云华中师范大学

学位级别：博士

自我伤害行为是危害青少年心理健康的社会公共问题。目前,学者们尚不清楚,自伤行为前的信息加工处理过程,特别是青少年如何解释内外情境信息的心理意义,这对于深入理解自伤行为的发生机制,预防及干预自伤行为有着重要的理论与实践价值... 详细信息

自我伤害行为是危害青少年心理健康的社会公共问题。目前,学者们尚不清楚,自伤行为前的信息加工处理过程,特别是青少年如何解释内外情境信息的心理意义,这对于深入理解自伤行为的发生机制,预防及干预自伤行为有着重要的理论与实践价值。本研究以情绪-认知的社会信息加工模型为框架,通过深入访谈、问卷法、阈上阈下实验等质性与量化研究相结合,探讨在自伤行为的解释阶段自伤者情境知觉的结构、建构以及情境知觉在社会信息加工模型中的中介作用。本论文工作围绕“自我伤害行为青少年的情境知觉”做了以下研究：(1)青少年自我伤害行为前情境知觉的内容和结构；(2)自伤行为青少年情境知觉的即时性；(3)情境知觉在BPD症状、生活事件对青少年自我伤害行为关系中的中介作用。研究的主要发现如下： 1.了解到青少年在自我伤害行为发生前的感受与体验。通过深入访谈发现,青少年对自伤行为前的情境知觉包括两部分。一类情境知觉指向自我;另一类情境知觉指向人际。结构方程模型的结果显示,自我相关情境知觉包括超负荷感、受伤感；自我相关情境知觉包括人际欺辱感、人际委屈感、人际缺失感。量表结构效度好。 2.考察情境知觉的阈上启动效应。情境知觉的加工过程既涉及意识层面,也常常是自动化的。在信息加工的解释阶段,情境知觉的出现既依赖于个体已有经验,也取决于客观情境刺激的性质与特点。已有研究发现,BPD是与自伤行为联系最为紧密的人格因素；自伤行为发生前常发生各类生活诱发事件,因而本实验考察BPD症状与人际冲突(或学习受挫事件)对自伤青少年情境知觉的影响。结果发现,两者的交互作用未达到显著性水平,而BPD症状高低分组在情境知觉“我现在感觉到很伤心”的差异达到了显著性水平；在生活事件启动下,情境知觉“现在感觉快要到崩溃的极限了”、“我现在感觉到不顺心”、“我现在感觉到别人和我对着干”、“我现在感觉到被他人误解”、“我现在感觉到很伤心”、“我现在感觉到无法表达内心的难过”的差异达到了显著性水平。 3.探究情境知觉的阈下情绪启动效应。考虑到情境知觉结构的复杂性、情绪障碍对于自伤行为的重要预测作用及情绪的动力性,本研究通过阈下情绪启动实验探究其对青少年自我伤害行为倾向的影响。重复测量方差分析结果表明,正确率的交互效应与主效应均不显著；自伤行为青少年对不愉快词汇进行判断的反应时显著长于对愉快词汇的反应时；阈下情绪启动的主效应不显著,且对自伤行为倾向的预测作用未达到显著性水平。对研究结果的反省及对数据的进一步察看,发现,在阈下情绪启动实验过程中,出现了自伤行为倾向的中学生均为错误率高的青少年,共17名,进一步分析表明,18名错误率高被试与自伤行为倾向的伤害程度、自伤行为倾向总分的相关均达到了显著性水平。 4.发现情境知觉是自伤行为信息加工过程中的重要变量,提出并检验情境知觉的信息加工模型。该模型认为,情境知觉包括编码、解释两个主要加工过程。鉴于自伤行为的症状表现多样性、单一变量难以解释自伤行为、青春期后自愈现象等,运用于丽霞,江光荣(2013)的分类方法,将自伤组分为发展性自伤与病理性自伤行为,考察情境知觉在不同自伤组信息加工过程中的中介效应。结果发现,(1)发展性自伤组中,情境知觉在人际冲突事件、学习压力事件、BPD症状与恋爱压力的交互作用对于自伤行为的影响中起中完全中介效应；BPD症状在重大变故事件与人际冲突事件与自伤行为的关系中,起完全中介作用；BPD症状在人际冲突事件与情境知觉的关系中,起部分中介效应。(2)病理性自伤组中,人际冲突事件通过情境知觉的完全中介作用对病理性自伤行为产生影响；BPD症状在人际冲突事件对情境知觉的影响中起部分中介作用；BPD症状与恋爱事件的交互作用对病理性自伤行为的直接效应是显著的。(3)全体自伤组中,情境知觉在四类生活事件和BPD症状对自伤行为的影响中均呈显著的中介效应。其中,重大变故事件、人际冲突事件、学习压力事件与自伤行为的关系中,情境知觉是完全中介效应；在恋爱压力、BPD症状与自伤行为的关系中,情境知觉起部分中介作用；人际冲突事件对情境知觉的关系中,BPD症状的部分中介效应显著；此外,和病理性自伤组类似,BPD症状与恋爱压力交互作用对全体自伤行为具有显著的直接效应。(4)本研究基本验证了情境知觉的信息加工模型。

关键词：自我伤害行为青少年情境知觉

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自我伤害行为与痛觉忍受性在实验室诱导情绪下的关系

自我伤害行为与痛觉忍受性在实验室诱导情绪下的关系

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作者：易菲华中师范大学

学位级别：硕士

非自杀的自我伤害行为(NSSI)在边缘性人格障碍(BPD)患者中十分普遍，在非临床样本(如青少年、大学生、社区群体等)中也有较高的发生率，且有日渐上升的趋势。自我伤害行为的相关影响因素一直是国内外研究的重点。近年来，自伤行为相关... 详细信息

非自杀的自我伤害行为(NSSI)在边缘性人格障碍(BPD)患者中十分普遍，在非临床样本(如青少年、大学生、社区群体等)中也有较高的发生率，且有日渐上升的趋势。自我伤害行为的相关影响因素一直是国内外研究的重点。近年来，自伤行为相关的神经、生理因素的研究越来越受到重视。文献回顾发现，自伤行为与痛知觉感受性有密切的关系，超过半数的BPD患者报告在自伤过程中感觉不到疼痛，并伴有情绪状态的改善。这提示着痛知觉的变化可能与自伤的情绪调控机制有关。\n 前人关于自伤与痛觉忍受性的研究，大多采用边缘性人格障碍的样本，发现其痛觉忍受性显著高于常人，且具有情绪依存性。但针对非临床样本的研究少有。此外，现有的研究方法主要采用问卷调查或结构化访谈，易受被试主观态度的影响，鲜有用实验的方法探究自伤者在不同情绪状态下其痛觉忍受性的变化。\n 本研究通过对湖北省某市四所高校的在校大学生的初步问卷调查，筛选出自伤组(n=31)与对照组(n=30)，随机分配到负性情绪诱导条件(观看负性视频)或中性情绪诱导条件(观看中性视频)中。通过实验法给予压力痛觉刺激，测量被试在基线阶段及观看视频片段后的痛觉阈限和痛觉忍受性，比较自伤组和对照组的差异。并测量主观情绪报告和生理反应的指标，以验证情绪诱导条件的有效性。\n 正式实验的结论如下：\n (1)自伤发生时，常伴随有愤怒、悲伤、焦虑、挫折、绝望等负性情绪。\n (2)在基线阶段，自伤组的痛觉阈限及痛觉忍受性显著高于对照组。\n (3)在负性情绪下，自伤组的痛觉阈限显著高于对照组。\n (4)痛觉阈限及痛觉忍受性具有性别差异，男性显著高于女性。\n (5)自伤组与对照组的人格特质无显著差异。

关键词：自我伤害行为痛觉阈限痛觉忍受性情绪诱导心理生理测量

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青少年自我伤害行为的潜在转变分析:一项纵向研究

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心理科学 2015年第6期38卷 1368-1376页

作者：王碧瑶张敏强张洁婷胡俊攸佳宁梁耀坚华南师范大学心理学院/心理应用研究中心广州510631 深圳大学师范学院心理学系深圳518060 香港中文大学心理学系

研究采用潜在转变分析探究了青少年自我伤害行为的发展。对3600名青少年进行为期18个月的追踪,对其自我伤害行为进行了三次测量。通过纵向数据分析识别出过渡组这一以往研究未发现的群体,该组被试仅出现程度较轻的自我伤害行为,且占总... 详细信息

研究采用潜在转变分析探究了青少年自我伤害行为的发展。对3600名青少年进行为期18个月的追踪,对其自我伤害行为进行了三次测量。通过纵向数据分析识别出过渡组这一以往研究未发现的群体,该组被试仅出现程度较轻的自我伤害行为,且占总体的比例随时间快速下降。通过转变矩阵解释了过渡组和高发组的不稳定性是自我伤害行为发生率降低的原因,并发现冲动性、负向情绪等个体易感因素比家庭等人际因素对自我伤害行为存在更为显著的预测作用。在性别差异上,女生比男生更容易产生自我伤害行为,也更容易受到各方面因素的影响。最后,文章针对青少年自我伤害行为的预防和控制工作提出了建议。

关键词：青少年自我伤害行为纵向研究潜在转变分析

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农村留守青少年自我伤害行为特征与原因探讨——基于湖北省麻城的调查

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中南民族大学学报（人文社会科学版） 2013年第4期33卷 90-96页

作者：徐云马龙中南民族大学民族学与社会学学院湖北武汉430073

通过对湖北省麻城两所中学留守青少年自我伤害行为的调查,得出的结果是,留守青少年的自我伤害行为总体上有相当高的发生率,呈反复发生倾向;留守青少年的自我伤害行为具有青春期高发、自伤行为前高冲动性、少数青少年自伤行为前喝酒或吸... 详细信息

通过对湖北省麻城两所中学留守青少年自我伤害行为的调查,得出的结果是,留守青少年的自我伤害行为总体上有相当高的发生率,呈反复发生倾向;留守青少年的自我伤害行为具有青春期高发、自伤行为前高冲动性、少数青少年自伤行为前喝酒或吸食毒品、自我伤害行为时无痛觉等特征;行为的主要功能是为了控制他人。根据研究结果,从社会、学校与家庭、个人层面提出预防和干预农村留守青少年自我伤害行为的建议与对策。

关键词：农村留守青少年自我伤害行为特征功能

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职业学校学生抑郁和反刍思维在负性生活事件与自我伤害行为间的链式中介作用

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中华行为医学与脑科学杂志 2021年第7期30卷 647-652页

作者：王斯麒高敏吴红贵州师范大学心理学院贵阳550025 黔南民族幼儿师范高等专科学校贵定551300 贵州师范大学教育学院贵阳550025 贵州师范大学教师教育学院贵阳550025

目的探讨负性生活事件与职业学校学生自我伤害行为间的关系,以及抑郁和反刍思维的链式中介作用。方法采用青少年自我伤害行为量表对贵州某职业学校的1000名学生进行问卷筛选性调查,共筛查出具有自我伤害行为的333名学生。再采用负性生... 详细信息

目的探讨负性生活事件与职业学校学生自我伤害行为间的关系,以及抑郁和反刍思维的链式中介作用。方法采用青少年自我伤害行为量表对贵州某职业学校的1000名学生进行问卷筛选性调查,共筛查出具有自我伤害行为的333名学生。再采用负性生活事件量表、流调中心抑郁量表、反刍思维量表对具有自我伤害行为的学生进行横断面调查。采用SPSS 25.0、Mplus 8.1进行数据分析,并用偏差校正百分位Bootstrap法检验中介效应。结果(1)负性生活事件、抑郁、反刍思维和青少年自我伤害行为得分分别为67.00(54.00,79.00)分、47.00(39.00,53.50)分、64.00(54.00,76.00)分和7.00(2.00,10.00)分;(2)负性生活事件与抑郁(r=0.29,P<0.01)、反刍思维(r=0.40,P<0.01)和自我伤害行为(r=0.18,P<0.01)均呈正相关;(3)抑郁在负性生活事件和自我伤害行为间的中介效应值为0.07,占总间接效应38.89%;反刍思维在负性生活事件和自我伤害行为间的中介效应值为0.06,占总间接效应33.33%;抑郁和反刍思维在负性生活事件和自我伤害行为间的链式中介效应值为0.05,占总间接效应27.78%。结论负性生活事件既可以通过抑郁、反刍思维间接作用于学生的自我伤害行为,也可以通过抑郁—反刍思维链式中介间接作用。

关键词：负性生活事件职业学校学生自我伤害行为抑郁反刍思维

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负性生活事件对初中生自我伤害行为的影响:有调节的中介效应

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心理发展与教育 2018年第2期34卷 229-238页

作者：顾红磊扶丹丹路晓英夏天生信阳师范学院教育科学学院信阳464000 信阳农林学院信阳464000 郑州电力高等专科学校郑州450004 广东工业大学艺术与设计学院广州510090

采用负性生活事件量表、自我批评量表、亲子关系量表和青少年自我伤害行为问卷对333名初中生进行测查,探讨负性生活事件对初中生自我伤害行为的影响及作用机制。结果表明:(1)负性生活事件对初中生的自我批评和自我伤害行为均有显著的正... 详细信息

采用负性生活事件量表、自我批评量表、亲子关系量表和青少年自我伤害行为问卷对333名初中生进行测查,探讨负性生活事件对初中生自我伤害行为的影响及作用机制。结果表明:(1)负性生活事件对初中生的自我批评和自我伤害行为均有显著的正向预测作用;(2)自我批评在负性生活事件与初中生自我伤害行为之间起着部分中介作用;(3)负性生活事件和自我批评的关系(中介效应的前半段路径)受到亲子关系的调节,即负性生活事件对自我批评的正向影响随着父子关系和母子关系的增强而减弱。因此,负性生活事件和初中生自我伤害行为之间存在有调节的中介效应。

关键词：负性生活事件自我伤害行为自我批评亲子关系初中生

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培养青少年情绪管理能力预防自我伤害行为

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中国学校卫生 2019年第7期40卷 964-967,976页

作者：唐杰广州医科大学公共卫生学院预防医学系

自我伤害行为是应对负性情绪的常用策略,普遍存在于冲动型、情绪管理薄弱的青少年群体中,严重影响其身心健康和发展,是重要的疾病负担之一,应引起广大学者和学校卫生工作者的关注和重视。作者对自我伤害行为的概念和界定、流行病学和危... 详细信息

自我伤害行为是应对负性情绪的常用策略,普遍存在于冲动型、情绪管理薄弱的青少年群体中,严重影响其身心健康和发展,是重要的疾病负担之一,应引起广大学者和学校卫生工作者的关注和重视。作者对自我伤害行为的概念和界定、流行病学和危害、影响因素进行了文献研究和分析,并提出以培养青少年情绪管理能力为重点的预防和干预策略。

关键词：情绪自我伤害行为精神卫生青少年

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中国五省小学生视屏时间与自我伤害行为的关联

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中国学校卫生 2021年第3期42卷 363-366页

作者：刘志浩刘志业吕书红江苏省疾病预防控制中心健康教育所南京210009 聊城市第二人民医院中国健康教育中心

目的了解小学生视屏时间与自我伤害行为的关联,为制定小学生自我伤害行为预防提供依据。方法采用分层随机整群抽样方法,于2017年6—11月选取浙江、广东、江西、四川、贵州5省1 090名小学生进行问卷调查,分析视屏时间和自我伤害行为的关... 详细信息

目的了解小学生视屏时间与自我伤害行为的关联,为制定小学生自我伤害行为预防提供依据。方法采用分层随机整群抽样方法,于2017年6—11月选取浙江、广东、江西、四川、贵州5省1 090名小学生进行问卷调查,分析视屏时间和自我伤害行为的关联。结果 5.6%的小学生每天视屏时间>2 h,男生、农村学生、健康素养较低的学生、饮酒的学生每天视屏时间过长,差异均有统计学意义(χ2值分别为12.35,6.94,6.86,16.86,P值均<0.05),每周零花钱不同的学生视屏时间分布不同(P<0.01)。11.3%的小学生有过自我伤害行为,西部地区、男生、三年级、农村、监护人为其他成年亲属、健康素养较低、吸烟、饮酒、每天视屏时间>2 h的学生自我伤害行为发生率较高,差异均有统计学意义(χ2值分别为27.31,11.49,23.91,22.12,15.11,55.16,19.03,25.16,19.35,P值均<0.05)。多因素Logistic回归分析结果显示,与视屏时间≤2 h的学生相比,视屏时间>2 h的学生自我伤害行为较高(OR=2.62,95%CI=1.31~5.23)。结论小学生自我伤害行为与视屏时间有关,应在小学生中开展减少视屏时间的健康教育工作。

关键词：注视眼时间自我伤害行为回归分析学生

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对青少年自我伤害行为分析——以山西太原的调查为例

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青年研究 2008年第7期 8-15页

作者：李卓林丹华北京师范大学心理学院

本研究采用问卷法,在山西太原的370名中学生中进行了自我伤害行为调查,研究结果表明,50.5%的青少年曾经有过一次或者一次以上的自我伤害行为,但大多数青少年的自我伤害行为比较轻微;青少年第一次自我伤害行为多发生于13～15岁之间;没有... 详细信息

本研究采用问卷法,在山西太原的370名中学生中进行了自我伤害行为调查,研究结果表明,50.5%的青少年曾经有过一次或者一次以上的自我伤害行为,但大多数青少年的自我伤害行为比较轻微;青少年第一次自我伤害行为多发生于13～15岁之间;没有过自我伤害行为的青少年对自我伤害行为持有更多的负性态度。

关键词：自我伤害行为负性想法亲子沟通

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青少年自我伤害行为的常用评估方法

引用

中国临床心理学杂志 2011年第5期19卷 645-647页

作者：黄任之刘明矾何文詹小平湖南第一师范学院教科系湖南长沙410205 江西师范大学心理系江西南昌330022

本文综述了国外评估青少年自我伤害行为的6种工具,分别是自杀观念问卷(SIQ)、筛查问卷(SQ)、贝克自杀观念量表(BSI)、自我毁损的功能评估(FASM)、自我伤害想法和行为访谈表(SITBI)和自我伤害的内隐联想测验(I-AT),对它们的各自的评估范... 详细信息

本文综述了国外评估青少年自我伤害行为的6种工具,分别是自杀观念问卷(SIQ)、筛查问卷(SQ)、贝克自杀观念量表(BSI)、自我毁损的功能评估(FASM)、自我伤害想法和行为访谈表(SITBI)和自我伤害的内隐联想测验(I-AT),对它们的各自的评估范围、功能、内容和不足进行了逐一的介绍。

关键词：青少年评估工具自我伤害行为

来源：评论

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