检索结果-内蒙古大学图书馆

血管介入模拟器workshop联合案例教学法在神经介入教学实践中的效果评价

介入放射学杂志 2021年第3期30卷 304-307页

作者：韩冰莎冯光李娇栗艳茹张磊赵敬河贺迎坤李天晓河南省人民医院(郑州大学人民医院河南大学人民医院)神经外科郑州450003 河南省人民医院(郑州大学人民医院河南大学人民医院)介入中心郑州450003

目的分析血管介入模拟器workshop联合案例教学法(case-based learning,CBL)的综合教学模式在神经介入进修生带教中的应用效果。方法选取2018年至2019年在河南省人民医院进修的无神经介入手术经验的59名医师为研究对象,其中33名实验组学... 详细信息

目的分析血管介入模拟器workshop联合案例教学法(case-based learning,CBL)的综合教学模式在神经介入进修生带教中的应用效果。方法选取2018年至2019年在河南省人民医院进修的无神经介入手术经验的59名医师为研究对象,其中33名实验组学员采用CBL-血管介入模拟器-workshop三位一体教学模式进行培训,26名对照组学员采用传统模式(理论授课、操作示范、教师评价)进行培训。进修结束时通过神经介入基础理论与操作技能考核,以及培训效果与满意度问卷,评价临床带教模式的应用效果。结果实验组神经介入理论和技能考核的多个单项成绩和总分成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。调查问卷显示实验组手术决策能力、病例评估能力、临床实践能力、知识掌握能力、手术熟练程度、教学法满意度方面均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组在手术入路穿刺单项考核成绩、提高学习兴趣和锻炼临床思维测评方面比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论CBL教学法结合模拟训练器workshop应用于神经介入带教表现出了良好的教学效果,有助于进修学员提升专业知识和手术操作技能,值得借鉴和推广。

关键词： CBL教学法血管介入模拟器 workshop 神经介入教学

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

血管介入模拟器在医学生教学中的应用效果分析和对职业兴趣的影响

引用

世界最新医学信息文摘 2023年第38期23卷 249-252页

作者：张喜成李观强孙元苏州大学附属独墅湖医院血管外科，江苏苏州 215100 苏州大学附属独墅湖医院血管外科，江苏苏州 215100 苏州大学附属独墅湖医院血管外科，江苏苏州 215100

目的通过在血管外科教学中引入血管介入模拟器训练，提高学生血管外科理论知识的掌握以及血管外科介入手术的操作技能，并探讨对医学生今后职业兴趣的影响。方法本研究选择2020年7月至2021年6月在血管外科的实习医学生和规培学员共5... 详细信息

目的通过在血管外科教学中引入血管介入模拟器训练，提高学生血管外科理论知识的掌握以及血管外科介入手术的操作技能，并探讨对医学生今后职业兴趣的影响。方法本研究选择2020年7月至2021年6月在血管外科的实习医学生和规培学员共50名，随机分为观察组和对照组，每组25人。两组均采用案例为基础的教学方法结合血管介入模拟器现场教学培训，每周1次，观察组共培训8周，对照组培训4周，采用理论和操作技能测试评价两组学生的学习效果，使用兴趣评分表格动态调查他们对血管外科手术的兴趣和态度，由此来评估医学生对今后职业选择的兴趣变化。结果两组共48位学员完成血管介入模拟器培训及调查。两组学员接受培训后理论测评成绩差异无统计学意义（P>0.05）。两组学生在接受培训4周后血管外科的兴趣评分均较培训前显著增加（P<0.001），但对照组培训4周不再继续接受模拟器培训后，其兴趣评分逐渐降低，8周后对照组的兴趣评分显著低于观察组（P<0.001），但仍高于培训前评分（P<0.05）。观察组在12周后的职业兴趣评分显著高于对照组（P<0.001）。结论在血管外科教学中进行介入模拟器培训教学，持续的培训时间与获得的兴趣具有相关性。模拟器教学不仅有助于提高学生血管介入的操作技能，而且明显增加医学生对职业选择的兴趣。

关键词：血管外科血管介入模拟器医学生教学兴趣

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

血管介入模拟器在临床医学实习生脑血管病教学中的应用

引用

中国卒中杂志 2023年第3期18卷 359-361页

作者：陶晓勇陈玉萍常巍黄伟陈娟王岩李想马倩邱峰解放军总医院第一医学中心神经内科学部北京100085

目的探讨血管介入模拟器在临床医学实习生脑血管病教学中的应用效果。方法选取2020年7月—2021年12月在解放军总医院第八医学中心神经内科实习的61名临床医学本科生为研究对象,其中33名试验组学员采用血管介入模拟器+传统教学模式进行培... 详细信息

目的探讨血管介入模拟器在临床医学实习生脑血管病教学中的应用效果。方法选取2020年7月—2021年12月在解放军总医院第八医学中心神经内科实习的61名临床医学本科生为研究对象,其中33名试验组学员采用血管介入模拟器+传统教学模式进行培训,28名对照组学员采用传统教学模式进行培训。实习结束时通过出科理论知识、实践操作考核成绩以及问卷调查评价两种脑血管病带教模式的效果。结果试验组学员出科时理论知识[(88.61±4.05)分vs.(83.43±4.21)分,P<0.001]、实践操作[(89.73±3.32)分vs.(85.54±3.17)分,P<0.001]考核成绩均高于对照组。问卷调查结果显示:试验组学员对神经内科产生兴趣的程度、对脑血管病认识的程度、自学能力、文献阅读水平均优于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论血管介入模拟器应用于脑血管病临床实习带教中提高了实习生对神经内科的兴趣,培养了实习生的学习主动性,提高了脑血管病临床实习的教学效果。

关键词：血管介入模拟器脑血管病临床实习生

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

虚拟现实技术和动脉穿刺模型在外周介入手术教学中的应用

引用

中国科技经济新闻数据库教育 2025年第3期 128-131页

作者：朱帝文鲍应军张海潇顾俊鹏任伟新新疆医科大学第一附属医院介入放射科新疆乌鲁木齐 830054

虚拟现实技术和动脉穿刺模型在经桡动脉入路外周介入手术教学中的应用,旨在提供高效的培训方式。方法纳入27名带教学员,其中观察组17名,对照组10名。对照组带教学员采用传统实践(理论—观摩—实际操作)培训方式,观察组在此基础上使用... 详细信息

虚拟现实技术和动脉穿刺模型在经桡动脉入路外周介入手术教学中的应用,旨在提供高效的培训方式。方法纳入27名带教学员,其中观察组17名,对照组10名。对照组带教学员采用传统实践(理论—观摩—实际操作)培训方式,观察组在此基础上使用桡动脉穿刺模型和血管介入模拟器进行操作练习,分别记录两组操作手术用时、穿刺次数及穿刺相关并发症发生情况。结果观察组手术用时(72.35±3.59)分钟,对照组(83.70±4.40)分钟,两者比较P<0.05两组对比有统计学差异;观察组平均穿刺次数1.65次,对照组2.1次,两组比较P>0.05,无统计学差异;观察组中有2例手术出现穿刺相关并发症,对照组中穿刺相关并发症出现5次,两组之间对比P<0.05,差异有统计学意义。结论在传统培训模式的基础上联合动脉穿刺模型及血管介入模拟器可以减少穿刺及手术时间,最终让患者获益,值得在介入放射学培训教学工作中推广。

关键词：桡动脉穿刺血管介入模拟器介入医学教育外周介入手术教学创新

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：

通借通还

建议与咨询 留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案： 新增检索档案 确定 取消

请选择收藏分类： 新增自定义分类 确定 取消

通借通还

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：