检索结果-内蒙古大学图书馆

中文科技期刊数据库(文摘版)教育 2025年第3期 203-206页

作者：阙争一李敏重庆医科大学附属永川医院重庆 402160

探讨血透室护理行动学习+微格教学效果。方法选取2021年12月-2023年12月间护生100例,随机分为对照组(50例,常规教学)和观察组(50例,行动学习+微格教学)。对比考核成绩、职业素质、护理效果、教学满意度。结果教学前职业素质、护理效... 详细信息

探讨血透室护理行动学习+微格教学效果。方法选取2021年12月-2023年12月间护生100例,随机分为对照组(50例,常规教学)和观察组(50例,行动学习+微格教学)。对比考核成绩、职业素质、护理效果、教学满意度。结果教学前职业素质、护理效果无差异,P>0.05,教学后观察组各项指标高于对照组,P<0.05。结论行动学习+微格可提升血透室护理教学效果。

关键词：行动学习法微格教学法血透室护理教学效果

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行动学习法在教学中的应用——以数学建模实验教学为例

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中国电化教育 2011年第4期 105-108页

作者：侯晓帆王以宁东北师范大学计算机科学与信息技术学院吉林长春130117 东北师范大学传媒科学学院吉林长春130117

行动学习法是一个以完成预定的工作为目标,在团队成员的协作下持续不断地进行反思与学习的过程中达到目标要求的方法。自行动学习法提出以来,在企业培训中一直占据主要地位。因为其独特的教学—实践过程,在高等学校理论—实践相互连接... 详细信息

行动学习法是一个以完成预定的工作为目标,在团队成员的协作下持续不断地进行反思与学习的过程中达到目标要求的方法。自行动学习法提出以来,在企业培训中一直占据主要地位。因为其独特的教学—实践过程,在高等学校理论—实践相互连接的教学活动中,针对特定的课程进行使用,可以获得显著的教学效果。本文分析了行动学习法在数学建模实验课程教学中应用的方法,提出了相应的教学过程和评价标准,通过对某高校数学专业的数学建模课进行教学实验,验证了行动学习法在数学建模实验教学中的促进作用。

关键词：行动学习法数学建模教学实验

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行动学习法在教师教育技术培训中的应用

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中国电化教育 2004年第2期 19-22页

作者：曾兰芳王艳黄荣怀北京师范大学网络教育实验室北京100875

本文首先对行动学习法作了介绍,分析了行动学习法在中小学教师教育技术培训中的特点,进而提出了行动学习法应用于中小学教师教育技术培训的构想和设计,最后指出了影响培训效果的几个因素所在。

关键词：行动学习法教育技术培训中小学教师培训培训效果影响因素

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行动学习法在流程优化项目中的应用

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中国人力资源开发 2008年第7期25卷 69-70,78页

作者：陈江林日鹏吴能全中山大学广州市农村信用合作联社

行动学习法是一种通过不断反思并与行动相结合的方法。是"在干中学"、"在反思中学"的循环过程,这一方法在世界500强企业取得较好的效果,但我国企业对此较为陌生。本文介绍了行动学习法在广州市农村信用合作联社流... 详细信息

行动学习法是一种通过不断反思并与行动相结合的方法。是"在干中学"、"在反思中学"的循环过程,这一方法在世界500强企业取得较好的效果,但我国企业对此较为陌生。本文介绍了行动学习法在广州市农村信用合作联社流程优化项目中的应用,以供参考。

关键词：行动学习法流程优化实践应用

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行动学习法在干部教育培训中的效用分析研究——以中瑞合作项目海南子项目为主要分析对象

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中共福建省委党校学报 2011年第9期 54-59页

作者：江彩云成秋英中共海南省委党校海南海口571100

行动学习法是满足学员需求、顺应时代发展要求的有效培训方法,文章采用问卷调查、深度访谈、文献研究等方法,通过个案研究考察其在干部教育培训中发挥的效用,探讨影响其效用发挥的主要因素及优化途径。

关键词：行动学习法干部教育效用分析

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行动学习法与幼儿教师专业发展关系研究

行动学习法与幼儿教师专业发展关系研究

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作者：秦旭芳北京师范大学

学位级别：博士

顺应时代对教师素质提高的要求，关于教师及其发展的研究受到前所未有的重视和关注。其中，教师专业发展及其促进是近年来教师教育关注的重要问题。教师专业发展取向逐步从注重外部培训和管理的“外控式”培养模式向促进教师个人自主和... 详细信息

顺应时代对教师素质提高的要求，关于教师及其发展的研究受到前所未有的重视和关注。其中，教师专业发展及其促进是近年来教师教育关注的重要问题。教师专业发展取向逐步从注重外部培训和管理的“外控式”培养模式向促进教师个人自主和团体自主发展的“内塑式”发展模式转化。基于教师素质提高的需求和教师培训模式的发展趋势，行动学习法的引入，是以学习者为中心，注重教师反思和体验，关注教师实践性知识和自我发展，关注在教师团体中通过合作，促进教师专业发展的有效模式之一，是探索和研究促进教师自主成长的一个新视角。行动学习法是一个以完成预定的工作为目的，在同事支持下的持续不断的反思与学习过程，是组织变革以及组织中个人观念解放的过程，这个过程建立在一个或多个组织中存在的关键问题上，参加者通过解决工作中遇到的问题，反思他们自己的经验，相互学习和提高，通过有责任的行动从结果中进行学习，使未来的问题解决得以提高。探讨行动学习与教师专业发展的关系是一种新的尝试，因此，研究行动学习法以及对促进教师专业发展的规律、动因、机制等，可以丰富教师教育、教师培训理论，并对教师培训有一定的实践指导意义。基于对行动学习法和教师专业发展的已有的实践和理论分析，本研究遵循自然研究范式和人文研究范式相结合，利用多元聚合式方式，遵循生态化原则，注重行动研究和研究者个人的反思，综合运用了问卷法、访谈法、观察法、实验法、反思日记分析法等具体研究方法。通过对四个省市18所幼儿园的186名幼儿教师的科学教育专业发展现状的问卷调查，以及2所幼儿园的9名教师进行行动学习法的培训与培训前后的集体访谈、深度访谈以及随机访谈、深度观察、反思日记分析，并对对照组的9名没有参加行动培训的教师进行前后的深度观察和问卷调查，较为系统、深入地对行动学习法及其与教师专业发展的关系进行了研究。\n 本研究明确了行动学习法的理论基础、基本特征、行动学习法与行动研究的关系以及对教师专业发展的作用等基本理论问题，揭示了教师专业发展的现状以及行动学习法对教师专业发展的促进及其作用机制，同时对行动学习法对教师教育的启示意义进行了思考。\n 首先，本研究在综合评析已有行动学习法以及教师专业发展的基础上，探明了行动学习法这一概念的内涵本质、理论基础、基本特征、行动学习法与行动研究的关系、与参与式培训的优劣比较，并对行动学习法进行中的行动学习小组、行动学习项目、行动小组促进者的身份与作用、行动学习法的运作程序及其相关技能进行了概述。同时从理论上探讨了行动学习法对教师专业发展的作用。\n 其次，本研究以幼儿园科学领域为切入点，对教师专业发展的现状进行了广泛的问卷调查，并对9名参与行动学习法培训的教师进行了培训前的集体访谈、半结构访谈和科学活动的深度观察，以及对比组的9名教师的深度观察，分析了幼儿园科学教师专业发展现状及存在的问题与不足。研究发现，幼儿教师在科学教育观念、科学知识经验、科学教育教学能力、科学教育专业自我方面存在不足。进一步，通过行动学习法的培训，对9名实验组教师进行深度观察、半结构访谈和随机访谈、反思日记分析以及2名园长的深度访谈，考察了参与行动学习的教师在教育教学实地活动中专业发展的变化。\n 再次，本研究在实证研究和理论思考的基础上，探讨行动学习法对教师专业发展的作用过程、途径和机制。从幼儿园目标层次的逐步具体化到行动小组中的活动过程，分析了行动学习法对教师专业发展的作用过程；进而从形成合作性目标、强化建设性争议、加强反思意识和能力及关注学习中的行动探讨了行动学习法对教师专业发展的途径；并且对行动学习法是如何作用于教师专业发展的进行了分析。最后，本研究从行动学习法对教师教育的启示意义进行了思考，如何鼓励反思、提出问题、促成发展，以及扩大规模、增加形式，促进教师整体发展，并力图构建一个较为完整的发展团队的组织模型，通过优化组织文化，形成“学习共同体”作为团队活动的有效保障。这些思考对现行的教师教育从理论和实践方面进行了较为全面的考量。

关键词：幼儿教师行动学习法教师培训教师专业发展

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行动学习法在中青年后备干部培养中的独到作用

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求实 2013年第11期 22-26页

作者：曾志刚高莉娟刘章烈赣南师范学院江西赣州341000 中共江西省委党校江西南昌330003

行动学习法的反思性、行动性、合作性、主体性、参与性等特点,恰与中青年后备干部期待提升系统驾驭复杂问题的能力、理论与实践有效转换的能力、带队伍解决实际问题的能力、反思创新的能力等成长需求具有很多的耦合点。行动学习法是培... 详细信息

行动学习法的反思性、行动性、合作性、主体性、参与性等特点,恰与中青年后备干部期待提升系统驾驭复杂问题的能力、理论与实践有效转换的能力、带队伍解决实际问题的能力、反思创新的能力等成长需求具有很多的耦合点。行动学习法是培训培养中青年后备干部的有效途径。

关键词：行动学习法中青年后备干部干部培训

来源：评论

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行动学习法在护士长领导力培训中的应用

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中华护理教育 2019年第11期16卷 810-814页

作者：许春娟唐晓红王方付俊英邓江波北京大学国际医院

目的评价行动学习法在护士长领导力培训中的应用效果。方法以我院新聘43名护士长为研究对象,采用"课堂中学"与"做中学"相结合的行动学习法,对其进行领导力培训。通过培训前后访谈、护士长领导力评价和成果汇报资料... 详细信息

目的评价行动学习法在护士长领导力培训中的应用效果。方法以我院新聘43名护士长为研究对象,采用"课堂中学"与"做中学"相结合的行动学习法,对其进行领导力培训。通过培训前后访谈、护士长领导力评价和成果汇报资料对培训效果进行评价。结果访谈结果显示,护士长在培训中的收获主要包括领导力的提升和重新审视自身能力2个方面。培训后,护理部对护士长的领导力评分除"服务意识"维度外,其他7个维度均有提高(P<0.05)。护士长选定的43个行动项目均达到预期目标,合格率为100%。结论行动学习法能有效提升护士长领导力,有助于提高护理团队整体绩效。

关键词：护理管理人员在职培训护理,监督行动学习法

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行动学习法在企业技术投标能力培训实践中的应用

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中国人力资源开发 2010年第3期27卷 52-55页

作者：汤超颖高海娇中国科学院研究生院

行动学习法作为一种新兴的培训方法,可以灵活运用于多种培训项目。本文分析了近三年来A企业运用行动学习法进行技术投标能力培训的实践得失,并探讨了企业的相关培训管理工作应当如何做出调整以发挥行动学习法的优势。

关键词：行动学习法员工能力培训

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行动学习法及其启示

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中国培训 1998年第11期 20-21页

作者：宫栾

目前，在成人教育和培训领域中，尤其是在管理培训领域，行动学习法悄然兴起，成为当今这一领域中先进的培训方法之一，引起人们的重视。所谓行动学习法，简而言之，就是透过行动实践学习。即在一个专门以学习为目标的背景环境中，以组... 详细信息

目前，在成人教育和培训领域中，尤其是在管理培训领域，行动学习法悄然兴起，成为当今这一领域中先进的培训方法之一，引起人们的重视。所谓行动学习法，简而言之，就是透过行动实践学习。即在一个专门以学习为目标的背景环境中，以组织面临的重要问题作载体，学习者通过...

关键词：行动学习法学习者领域

来源：评论

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