检索结果-内蒙古大学图书馆

中小学教师培训 2005年第3期 3-6页

作者：周月朗湖南人文科技学院教育系

随着现代教育的不断发展,行动研究已经成为教师教育中的特定概念.教师行动研究是教学过程中问题解决的一种特殊形式,是一个能动的、审慎的认知加工过程,具有自主实践性、理论应用性、整体合作性、动态生成性等特点.它对促进教师专业素... 详细信息

随着现代教育的不断发展,行动研究已经成为教师教育中的特定概念.教师行动研究是教学过程中问题解决的一种特殊形式,是一个能动的、审慎的认知加工过程,具有自主实践性、理论应用性、整体合作性、动态生成性等特点.它对促进教师专业素养的提升,形成集体专业自信,具有十分重要的意义,是教师专业成长的重要途径.教育实践中,要从培养教育的专业意识和研究意识,建设学校探究文化,提高教师的理论水平和科研能力等方面着手去促进教师的行动研究.

关键词：行动研究教师专业成长自主实践动态生成性教师专业素养专业意识高教重要途径集体促进

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行动研究:青年科研人员成长的“加速器”

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现代教育科学（高教研究） 2004年第A6期 42-44页

作者：王惠长春市教育科学研究所

新一轮课程改革在我国正轰轰烈烈地开展。做为年轻的科研人员,现在已经被推到教育科研的主讲台上,现实要求我们必须多想、多听、多看、多问、多做,充分发挥年轻科研人员的能动性和主体性,积极投身到课程改革的洪流中。要想胜任新课程改... 详细信息

新一轮课程改革在我国正轰轰烈烈地开展。做为年轻的科研人员,现在已经被推到教育科研的主讲台上,现实要求我们必须多想、多听、多看、多问、多做,充分发挥年轻科研人员的能动性和主体性,积极投身到课程改革的洪流中。要想胜任新课程改革对年轻的教育科研人员提出的更新、更高要求,在实践中采取“行动研究”是青年科研人员成长的“加速器”。

关键词：青年科研人员行动研究

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行动研究在精品课建设中的应用

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中国成人教育 2010年第18期 182-183页

作者：王志强孙继辉徐海峰河南省安阳人民医院河南安阳455000 大连大学经济管理学院辽宁大连550025

精品课建设以提高教学质量为原则,精品课课程组的全体教师采用了行动研究方法,在教学大纲的修订,体验课和实验课建设,教学方法改革,网络建设等方面进行了具体实践,并取得良好的效果。

关键词：行动研究会计学精品课

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行动研究与大学英语教学

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西南民族大学学报（人文社会科学版） 2007年第12期28卷 241-244页

作者：杜爱红咸阳师范学院外语系

行动研究是教师主导的课堂研究方法,是一个螺旋循环的过程,包括计划、行动、观察、反思等环节。笔者通过运用这种灵活、实用、思变、动态的教育思想和方法分析大学英语教学中存在的问题、设计解决方案、并对教学进行评价和反思,提出大... 详细信息

行动研究是教师主导的课堂研究方法,是一个螺旋循环的过程,包括计划、行动、观察、反思等环节。笔者通过运用这种灵活、实用、思变、动态的教育思想和方法分析大学英语教学中存在的问题、设计解决方案、并对教学进行评价和反思,提出大学英语教师要结合大学英语课堂教学开展行动研究,进而使大学英语教学通过课堂实验研究,从教学理论、方法、质量、发展上有显著的改进和创新,从而提高教学效果。

关键词：行动研究大学英语教学应用与创新

来源：评论

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行动研究是研究方法吗?——对行动研究归属的方法论解读

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上海教育科研 2013年第7期 30-32页

作者：董树梅天津师范大学初等教育学院 300387

行动研究在我国已经过二十多年的发展,但其归属问题却呈现出认识上的模糊与混乱。基于方法论的视角,行动研究体现为一种研究理念而非具体方法,它已经形成了相对成熟的操作程序,但不可以单独使用。行动研究不是一种可以单独使用的研究方... 详细信息

行动研究在我国已经过二十多年的发展,但其归属问题却呈现出认识上的模糊与混乱。基于方法论的视角,行动研究体现为一种研究理念而非具体方法,它已经形成了相对成熟的操作程序,但不可以单独使用。行动研究不是一种可以单独使用的研究方法,它不能与观察、调查、实验等具体研究方法相并列、相混淆,而是高于这些具体方法,归属于教育研究方法体系的第三层——研究范式。

关键词：行动研究教育研究方法研究范式

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行动研究何以联结教育理论与实践

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山东教育科研 2002年第7期 15-17页

作者：鞠玉翠华东师范大学教育科学院

20世纪70-80年代以来,西方国家关于教育研究方法论的激烈争论引发了关于教育理论与实践的联系、教育研究与教育实践的改进之间的联系以及研究者与教师之间联系等基本问题的探讨.行动研究被认为是联系教育理论与实践的重要中介①②.本文... 详细信息

20世纪70-80年代以来,西方国家关于教育研究方法论的激烈争论引发了关于教育理论与实践的联系、教育研究与教育实践的改进之间的联系以及研究者与教师之间联系等基本问题的探讨.行动研究被认为是联系教育理论与实践的重要中介①②.本文试图理清行动研究的发展脉络并揭示其在联结教育理论与实践中的作用,在此基础上进一步探讨行动研究联结理论与实践的机制.

关键词：行动研究教育理论教育实践进步教育

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行动研究：教学理论、教学实践和教学研究之间的“桥梁”——来自中学英语教师的调查报告

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中小学外语教学 2003年第1期26卷 23-27页

作者：孙琳韩幼萍湖南湘潭师范学院外语系北京教育学院外语系

本调查的内容是关于中学英语教师对教学理论、教学实践和教学研究之间关系的认识.研究目的是探讨在中学英语教师中推广教学行动研究的必要性和现实性.调查结果显示:在中学英语教师中推广教学行动研究是必要的、现实的和可行的.

关键词：行动研究教学理论教学实践教学研究教学方法中学英语

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行动研究应用中的常见误区--基于过去6年教育类核心期刊论文的评述

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现代远程教育研究 2012年第5期24卷 31-35页

作者：钟柏昌李艺不详南京师范大学教育科学学院江苏南京210097

行动研究是一种社会科学研究方法,主张将"行动"与"研究"合二为一,鼓励研究者在实际工作情境中对实践活动所遭遇的实际问题进行研究,强调在行动中研究,在研究中行动,深受一线教育工作者的喜爱。但是,通过对最近6年... 详细信息

行动研究是一种社会科学研究方法,主张将"行动"与"研究"合二为一,鼓励研究者在实际工作情境中对实践活动所遭遇的实际问题进行研究,强调在行动中研究,在研究中行动,深受一线教育工作者的喜爱。但是,通过对最近6年有关行动研究文献的分析,发现研究者在应用行动研究方法时,主要存在6种误区:有行动无问题定义、有问题无原因分析、有计划无方案论证、有方案无动态变通、有观察无评价反思、有反思无阶段循环。这些误区主要是因为研究者没有厘清"行动"与"研究"的学术内涵。行动研究中的"研究"当指科学的学术逻辑,而非工作逻辑和生活逻辑;行动研究中的"行动"当指有意图、有准备的行动。行动研究重视系统化的方法探究,既是行动,更是研究。教育研究者在应用行动研究方法时应遵循研究的共同规范,提高学术研究的质量。

关键词：行动研究教育研究认识误区共同规范研究评述

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行动研究:一种日益受到关注的研究方法

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上海高教研究 1997年第1期17卷 23-27页

作者：郑金洲华东师范大学教育系

行动研究是西方在７０年代后兴盛起来的一种教育研究方法，如今所受到的关注日益普遍：从仅在专业教育研究者中引起的震动，到为广大教育实践工作特别是教育教学第一线的教师所兴趣和欢迎。它所倡导的“教师即研究者”运动，改变了教育... 详细信息

行动研究是西方在７０年代后兴盛起来的一种教育研究方法，如今所受到的关注日益普遍：从仅在专业教育研究者中引起的震动，到为广大教育实践工作特别是教育教学第一线的教师所兴趣和欢迎。它所倡导的“教师即研究者”运动，改变了教育研究为专业研究者所把持的局面，促使教育研究观念在一定程度上发生了根本性的变革，为解决教育研究中固有的教育理论与教育实践脱节问题，找到了一条有效的途径。

关键词：教育研究行动研究教育理论教育实践

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行动研究在教学改革中的应用反思——以《管理学》教学为例

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职业时空 2008年第12期4卷 79-80页

作者：刘宁杰陈秋广西财经学院工商管理系

以"管理学"为篇名检索了中国期刊全文数据库(CNKI)近7年的文献,共获1349篇,再以此为基础检索"教学改革"主题的文献共获67篇。在分类分析了这些《管理学》教学改革的相关文献后发现,学界对此探讨多是笼统地谈《管理... 详细信息

以"管理学"为篇名检索了中国期刊全文数据库(CNKI)近7年的文献,共获1349篇,再以此为基础检索"教学改革"主题的文献共获67篇。在分类分析了这些《管理学》教学改革的相关文献后发现,学界对此探讨多是笼统地谈《管理学》课程建设的构建过程,仍是落入窠臼地围绕传统的教材、课堂、考核的教学实践模式来展开分析。在此基础上对行动研究教学应用进行了反思。

关键词：行动研究教学改革应用

来源：评论

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