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北京师范大学学报（社会科学版） 1994年第1期 15-22页

作者：赵为华

表象表征的若干问题赵为华表象研究具有极为重要的理论价值。一方面，表象依托于感觉、知觉过程，同时又是感觉、知觉过程的延伸，感知觉过程的历时再现，是保证许多复杂的心理过程、心理活动、心理现象以及一些外在的行为历时性的重要... 详细信息

表象表征的若干问题赵为华表象研究具有极为重要的理论价值。一方面，表象依托于感觉、知觉过程，同时又是感觉、知觉过程的延伸，感知觉过程的历时再现，是保证许多复杂的心理过程、心理活动、心理现象以及一些外在的行为历时性的重要因素之一；另一方面，表象作为一个基...

关键词：表象表征实验研究表象操作心理过程认知心理学加工策略空间能力命题表征短时记忆思维发展

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表象表征的容量:组块4

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心理学探新 2012年第3期32卷 220-224,230页

作者：祁乐瑛青海师范大学教育学院西宁810008

该研究采用从1位数到9位数的数为刺激材料对58名年龄21.00±1.23岁的大学生进行心理旋转研究,从而探讨表象表征的容量,实验的刺激有四种类型:数字—数字对应、汉字—汉字对应、数字—汉字对应、汉字—数字对应,每种刺激类型呈现18次... 详细信息

该研究采用从1位数到9位数的数为刺激材料对58名年龄21.00±1.23岁的大学生进行心理旋转研究,从而探讨表象表征的容量,实验的刺激有四种类型:数字—数字对应、汉字—汉字对应、数字—汉字对应、汉字—数字对应,每种刺激类型呈现18次,共72试次随机呈现。心理旋转的角度有两个:45°、315°,实验中的数均包含正像和镜像两种形式。结果表明:(1)表象表征的容量是4个组块,以4为分界线,认知资源分配不同;(2)表象表征在容量小于4个组块时占优势,以4为分界线,表象表征与命题表征的作用不同,命题表征表现出较强的稳定性;(3)表象表征是自下而上的加工,受刺激物理特性的影响大。

关键词：表象表征心理旋转组块

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表象表征：心理旋转的实证探索

表象表征：心理旋转的实证探索

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作者：祁乐瑛华东师范大学

学位级别：博士

心理旋转是表象理论的重要组成部分，从1971年，谢帕德(***)和梅茨勒(***)开始的心理旋转(mental rotation)研究为表象的研究提供了依据，说明了表象是一种独立的心理过程，与感知觉的心理过程、情绪情感过程和生理过程有关系。在随后... 详细信息

心理旋转是表象理论的重要组成部分，从1971年，谢帕德(***)和梅茨勒(***)开始的心理旋转(mental rotation)研究为表象的研究提供了依据，说明了表象是一种独立的心理过程，与感知觉的心理过程、情绪情感过程和生理过程有关系。在随后的心理旋转的实验研究过程中，对心理旋转中的表象表征与命题表征、内部参考框架和生理机制产生了争论，也正是这些争论启发了本研究。本研究的第一部分是相关理论的综述，主要包含：表象和心理旋转的基本理论、影响心理旋转的因素和基本的研究方法，从整体上梳理了心理旋转研究中的热点问题。第二部分是实证研究，使用了眼动和ERPs的方法对表象表征与命题表征、心理旋转中的参考框架、生理机制进行了分析。在研究一中采用瑞文联合型智力测验、镶嵌图形测验、注意专注力划消测验、安菲莫夫检查表和Cooper等人的R字符表象旋转实验考察了影响心理旋转的因素，建立了结构方程模型。研究二分析了刺激的表现方式对心理旋转效率的影响，研究三借助眼动的研究方法分析了心理旋转中的内部参考框架与外部参考框架的关系，发现在心理旋转的任务简单时，外部的参考框架可以提高心理旋转的成绩。研究四的两个实验分别采用了汉字数字与阿拉伯数字以及经典的心理旋转的三维立体图形探讨了心理旋转中的表象表征与命题表征的转化，发现表象表征的容量组块是4，在4以下时，表象表征占主导地位，心理旋转采用表象的匹配，但在容量组块超过4时，命题表征的优势显现了出来，对于刺激物的整体加工的效果更为明显。研究五借助眼动的研究对聋哑人和正常人进行了心理旋转的比较研究，结果发现：听觉通道受损伤对视觉的心理旋转的影响不大。研究六采用ERPs的方法，从不同脑电位置引发的脑电波波幅与潜伏期的分析发现：表象表征与命题表征的脑部活动区域有差别，表象表征时，右半球加工为主，命题表征时，左半球的活动增多。在对不同性别的脑电活动的分析中发现：性别差异表现在ERP的早期成分N200的潜伏期与波幅上，女性的潜伏期长，波幅大，在P300上刺激类型与性别的交互作用显著。不同性别的人在心理旋转中投入的心理能量和心理努力程度不同，女性左半球与右半球都进行加工，男性右半球加工明显。左、右利手的人也表现出了不同的ERP结果，差异主要在ERP后期慢波LSW的潜伏期与波幅上，左利手的人潜伏期长，波幅低。另外，左利手的人在心理旋转中左半球与右半球都进行加工，存在右半球资源竞争的现象，总体表现出比较强的空间能力，右利手的人右半球的加工明显。第三部分结合六个研究的结果对本研究进行总的分析，总结了研究中的不足与创新，提出了研究展望。

关键词：表象表征心理旋转组块眼动 ERPs

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表象表征理论在职业学校数学课堂教学中的实验研究

表象表征理论在职业学校数学课堂教学中的实验研究

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作者：付春茹首都师范大学

学位级别：硕士

提高中等职业学校学生的学习能力，具有现实和深远的意义。在数学教学中，如何有效地提高中职学校学生学习效率是一个亟待解决的问题。本文在教育心理学、教育学等理论的指导下，通过实验调查的方法，分析当前中等职业学校学生数学课堂... 详细信息

提高中等职业学校学生的学习能力，具有现实和深远的意义。在数学教学中，如何有效地提高中职学校学生学习效率是一个亟待解决的问题。本文在教育心理学、教育学等理论的指导下，通过实验调查的方法，分析当前中等职业学校学生数学课堂学习现状及影响中等职业学校学生数学学习能力的主要因素，提出了在中等职业学校数学课堂教学中运用表象表征理论，提高中职生数学课堂学习能力的教学对策，并进行了实验研究。当前，中等职业学校的数学教学改革正不断深化，数学教学面临许多问题，例如：生源质量下降；授课课时数减少；进入中职学校学习的学生数学基础差异大；多数学生对当前的教学方式和学习方式不适应；中等职业学校的教学目标、培养目标发生变化等等，针对中等职业学校的数学教学中存在的问题，为适应新形势下中等职业学校数学教学需要，提高课堂学习效率，本文汲取了国内外表象表征理论以及在课堂教学中的应用模式和多元智力理论及最优教学方式等研究成果，提出了在讲授法的基础上，发挥表象表征对记忆和思维的促进作用，大量采用图示教学法，提高课掌数学学习效率；充分利用计算机多媒体的作用对学生各种感官的综合刺激，形成学生对抽象知识的形象表象，对表象进行类比、概括抽象促进学生抽象思维能力的提高，提高数学教学效果。通过对实验结果进行分析，初步得出以下结论：利用表象表征理论在职业学校数学课堂进行教学，不但可以提高中职生数学学习的兴趣、学习的自觉性和主动性，而且可以提高中等职业学校学生的数学学习的效率，学习成绩也有显著地提升。

关键词：表象表征职业学校数学教学学习效率

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隐喻的表象表征及其加工效应研究

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华南师范大学学报（社会科学版） 2006年第5期 97-102页

作者：周榕孙桂英华南师范大学外国语言文化学院广东广州510631 河南大学外语部河南开封475001

用时间隐喻为研究材料,考查了隐喻表象性与多个心理维度(理解度、熟悉度、喜好度、适当性、重要性)的相关性,并通过比较被试对表象程度不同的时间隐喻在表象加工和语义加工后的语义确认成绩,考查表象加工对时间隐喻表征所产生的加工效... 详细信息

用时间隐喻为研究材料,考查了隐喻表象性与多个心理维度(理解度、熟悉度、喜好度、适当性、重要性)的相关性,并通过比较被试对表象程度不同的时间隐喻在表象加工和语义加工后的语义确认成绩,考查表象加工对时间隐喻表征所产生的加工效应。结果表明时间隐喻表象性与这些心理维度有密切联系;虽然语义表征是时间隐喻表征的基础和起点,但表象表征并不完全是一种附带产物,而是句子表象性程度的函数,在隐喻理解过程中有介入作用。高表象性的隐喻存在双重编码。

关键词：隐喻表象表征加工效应

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抽象材料选择任务的表象表征视角

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心理学探新 2006年第2期26卷 31-33页

作者：李小平张庆林西南大学心理学院基础心理学重点实验室重庆400715

为了探讨在选择任务中表象表征存在的可能性以及抽象材料选择任务困难的原因,该研究设定了材料的内容、规则以及证明规则的要求均完全相同,只是在呈现方式上形象性不同的两种抽象选择任务;然后把两种不同的选择任务分别对数量大致相当... 详细信息

为了探讨在选择任务中表象表征存在的可能性以及抽象材料选择任务困难的原因,该研究设定了材料的内容、规则以及证明规则的要求均完全相同,只是在呈现方式上形象性不同的两种抽象选择任务;然后把两种不同的选择任务分别对数量大致相当的大学生进行了测试。结果发现,不采用类似卡片这种形象性很强的材料呈现方式显著的提高了人们在抽象选择任务中的正确率。实验结果支持了选择任务中表象表征的存在及其为选择任务困难原因之一的观点。

关键词：选择任务表象表征材料形象性

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不同任务条件下中文假字表象表征的N170适应效应研究

不同任务条件下中文假字表象表征的N170适应效应研究

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作者：曾燕华南师范大学

学位级别：硕士

表象(mental imagery)是一种类似知觉、又不同于知觉的信息表征方式。表象实质问题，即表象是否是一种独立的心理表征方式？一直以来都是表象研究争论的热点，也是认知心理学研究的重要内容之一。表象与知觉机能等价理论承认表象的独立... 详细信息

表象(mental imagery)是一种类似知觉、又不同于知觉的信息表征方式。表象实质问题，即表象是否是一种独立的心理表征方式？一直以来都是表象研究争论的热点，也是认知心理学研究的重要内容之一。表象与知觉机能等价理论承认表象的独立地位，认为视觉表象与视知觉激活相同的脑区，依赖于共同的神经结构;并且表象表征并不完全等同于知觉表征。如何有效地揭示表象表征的特点是认知心理学面临的重要问题。其中，探讨表象在不同任务条件下表征的脑机制是研究表象表征特点的重要途径。本研究使用中文假字作为实验材料，采用事件相关电位探讨了在不同任务条件下中文假字表象表征所诱发的N170的适应效应，以此揭示表象表征的脑生理机制特点。\n 研究包括了两部分，实验一为表象与知觉条件下中文假字笔画判断任务的行为差异研究，结果表明，被试在表象条件与表象启动知觉条件下完成中文假字笔画判断任务时显著快于知觉条件，而表象条件与表象启动知觉条件之间反应时差异不显著。结果支持了表象表征在认知加工中发挥着独特的不同于知觉表征的作用。在实验一基础之上，实验二采用了ERP技术探讨了不同任务下中文假字表象表征的N170适应效应。研究包括两种任务条件:任务相同，需要对同一表象相继以同样一种表征方式表征;任务不同，需要对同一个表象相继以不同的表征方式进行表征。结果表明左右脑半球两种条件下均产生了N170的适应效应。适应效应量的方差分析结果显示:任务匹配的主效应显著，任务相同条件的适应效应量显著大于任务不同条件;脑半球的主效应不显著;任务匹配和脑半球的交互作用显著，在大脑右半球任务相同条件的适应效应量在大脑右半球显著高于任务不同条件。\n 本研究的结果支持表象是一种独立的类似知觉的心理表征方式，并对认知加工有着与知觉不同的促进作用的观点。研究初步探讨了表象表征的脑生理机制的特点，不同任务条件下N170适应效应的出现在脑神经基础上揭示了表象表征整体性的特点。

关键词：中文假字表象表征适应效应任务条件事件相关电位

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表象表征的容量:组块4

表象表征的容量:组块4

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中国心理学会成立90周年纪念大会暨第十四届全国心理学学术会议

作者：祁乐瑛青海师范大学教育学院

采用汉字数字与阿拉伯数字为材料对58名年龄21.00±1.23岁的大学生进行心理旋转研究,探讨了表象表征的容量,研究以从1位数到9位数的数为实验的刺激材料,数的呈现方式有:汉字表达的数字和阿拉伯数字,两种方式表示的数的数值相等,以... 详细信息

采用汉字数字与阿拉伯数字为材料对58名年龄21.00±1.23岁的大学生进行心理旋转研究,探讨了表象表征的容量,研究以从1位数到9位数的数为实验的刺激材料,数的呈现方式有:汉字表达的数字和阿拉伯数字,两种方式表示的数的数值相等,以此考察表象表征的组块,实验的刺激有四种类型:数字—数字对应、汉字—汉字对应、数字—汉字对应、汉字—数字对应,每种刺激类型呈现18次,共72试次随机呈现。心理旋转的角度有两个:45°、315°,实验中的数均包含正像和镜像两种形式,实验刺激呈现后,等待被试按键反应,被试反应结束后计算机自动记录反应时与回答的正确与错误的情况,并进入下一个试次,每两个刺激呈现时间间隔最长为50000ms。结果表明:(1)表象表征的容量是4个组块,以4为分界线,认知资源分配不同;(2)表象表征在容量小于4个组块时占优势,以4为分界线,表象表征与命题表征的作用不同,命题表征表现出较强的稳定性;(3)表象表征是自下而上的加工,受刺激物理特性的影响大。

关键词：表象表征心理旋转组块

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认知加工中的表象表征与命题表征

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青海师范大学学报（哲学社会科学版） 2010年第2期32卷 129-133页

作者：祁乐瑛青海师范大学教师教育学院青海西宁810008

表象是人认知加工构建的基础,不同材料(字符、数字、汉字和图形)在认知加工中存在表象表征与命题表征的方式,根据加工材料难易的不同,表象表征与命题表征在认知加工中所占比例不同,二者可以进行相互的转化。表象表征的容量有限,大小为4... 详细信息

表象是人认知加工构建的基础,不同材料(字符、数字、汉字和图形)在认知加工中存在表象表征与命题表征的方式,根据加工材料难易的不同,表象表征与命题表征在认知加工中所占比例不同,二者可以进行相互的转化。表象表征的容量有限,大小为4个组块。

关键词：表象表象表征命题表征组块

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汉语成语表象的表征与通达机制研究

汉语成语表象的表征与通达机制研究

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作者：谭华玉华南师范大学

学位级别：博士

通过整合已有汉语词汇通达的模型与有关研究成果，提出汉语成语通达的混合模式图，并深入、系统地探讨汉语成语表象的表征与通达机制，验证汉语成语通达的混合模式图的表象表征部分。\n 本研究以量表评定法选择不同熟悉度、透明度、... 详细信息

通过整合已有汉语词汇通达的模型与有关研究成果，提出汉语成语通达的混合模式图，并深入、系统地探讨汉语成语表象的表征与通达机制，验证汉语成语通达的混合模式图的表象表征部分。\n 本研究以量表评定法选择不同熟悉度、透明度、表象性的成语，及表象一致性较高的成语图画为实验材料，采用启动范式，通过3个研究、6个实验、12个子实验探讨了以下问题:(1)汉语成语是否具有独特的表象，汉语成语表象的影响要素是什么？(2)汉语成语表象表征与语义通达是否有关？表象表征的通达单元是什么？如何被激活的？汉语成语表象表征是否如同双重编码理论所言，会表现出激活优势？(3)汉语成语表象表征是如何作用于整词的语义通达的？\n 研究一表明，大学生被试对不同熟悉度、表象性和透明度的汉语成语均能够形成相应表象，并能够用文字描述出来。根据所描述表象与成语语义的相关程度赋分，得分由高到低是高熟悉度、高表象性、高透明度成语，高熟悉度、高表象性、低透明度成语，低熟悉度、低表象性、低透明度成语。3组成语的表象得分两两差异显著。并且，成语表象的构建类型也依此顺序变化，“整体浮现”的比例逐渐降低，“部分—整体”构建的比例逐渐上升，3组成语表象的构建类型存在显著差异。另外，透明度、表象性、熟悉度与表象得分的相关系数依次为0.65、0.56、0.42，前两者与表象得分有显著相关，后者与表象得分相关边缘显著。经过质的分析和量的统计可见，汉语成语具有独特的表象，汉语成语的表象受语义透明度、表象性、熟悉度等因素影响。\n 研究二表明，高熟悉度、高表象性、高、低透明度成语作为启动刺激，显著加快了整词图画命名，并提高了正确率（实验2a）;同时显著加快了词素图画命名(实验2b)，低熟悉度、低表象性、低透明度成语作为启动刺激，不能加快词素图画命名(实验2c)。可见，汉语成语通达过程与表象表征有关，整词表象表征和词素表象表征都是通达单元。表象表征层节点与句法加工水平节点的联系不是一一对应的，低熟悉度、低表象性、低透明度成语没有相应的词素表象表征。另外，高熟悉度、高表象性、高、低透明度成语作为启动刺激，可以显著加快成语图画和词素图画命名（实验2），其词素作为启动刺激，可以显著加快词素图画命名，显著提高高透明度成语整词图画命名的正确率（实验3），所以说表象表征系统的节点既可以被自身的lemma节点激活，也可由含相同词素的lemma节点扩散激活，激活扩散的作用受语义透明度影响，高透明度成语的激活扩散作用比低透明度成语大。还有，在成语通达的词素加工水平，词素相关词比词素图画判断的正确率高，在SOA为400ms、600ms时差异显著，在800ms时差异边缘显著。同时，词素相关词较词素图画判断快，“三高”成语在SOA为1000ms时差异显著，“三低”成语在600ms、800ms时差异显著(实验4a、4b)。在成语通达的整词加工水平，成语图画较比喻义相关词判断的正确率高，“三低”俄语在SOA为400ms、1000ms时差异显著，600ms时差异边缘显著。同时，成语图画较比喻义相关词判断快，“三低”成语在SOA为600ms时差异显著(实验4c)。实验结果表明，在成语通达的词素加工水平，概念表征表现出激活优势，在整词加工水平，尤其是“三低”成语，表象表征表现出激活优势。\n 实验4a和实验4c的联合分析发现，汉语成语通达加工具有3个特点:(1)无论概念表征还是表象表征，无论词素加工水平还是整词加工水平，“三高”成语表现出加工优势。(2)无论概念表征还是表象表征，词素水平加工与整词水平加工同时进行，词素加工水平表现出优势。(3)表象加工与概念加工同时进行，表象表征和概念表征各有优势。在词素加工水平，概念表征有激活优势，在整词加工水平，表象表征有激活优势。\n 研究三表明，高、低透明度成语的整词图画和词素图画作为启动刺激，均显著提高了成语意义判断的正确率，低透明度成语的词素图画还显著加快了成语意义的判断（实验5）。进一步研究表明，两种图画作为启动刺激，均显著提高了成语表层水平和深层水平意义判断的正确率，而且前者显著低于后者（实验6）。可见，高、低透明度成语的词素表象表征和整词表象表征对成语的意义通达均有显著作用，对深层水平意义的通达作用尤其大。研究一、二、三较好地证明了汉语成语通达的混合模式图对表象系统部分的描述是成立的。

关键词：心理学汉语成语多词素词表象表征语义通达

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