检索结果-内蒙古大学图书馆

南京师大学报（社会科学版） 2009年第5期 87-92页

作者：汪明阜阳师范学院教育科学学院

表象训练已被证明是行之有效的运动技能训练辅助手段,但现有研究仍然集中在训练的有效性验证方面,其心理机制的研究相对较少。认知心理学关于表象的实验研究揭示了表象训练的心理机制在于:表象是表象训练的素材,为运动技能训练获得了形... 详细信息

表象训练已被证明是行之有效的运动技能训练辅助手段,但现有研究仍然集中在训练的有效性验证方面,其心理机制的研究相对较少。认知心理学关于表象的实验研究揭示了表象训练的心理机制在于:表象是表象训练的素材,为运动技能训练获得了形象与抽象的双重调控;表象提供了运动技能心理训练的基本模式,为运动技能的创新准备了基本条件。

关键词：表象训练心理旋转心理扫描心理位移

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表象训练在虚拟现实内镜模拟器培训胃镜初学者中的应用

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世界华人消化杂志 2012年第24期20卷 2276-2280页

作者：李钊许岸高马群英李丙生杜庆锋刘思德潘德寿肖冰白杨姜泊南方医科大学南方医院消化科广东省广州市510515 南方医科大学第一临床医学院临床教育培训中心广东省广州市510515

目的:探讨表象训练在胃镜技能获得中的作用.方法:分层抽样法抽取我校08级临床医学专业男学员30人,随机分为3组.A组(n=10)在常规模拟器练习过程中加入表象训练,B组(n=10)进行常规模拟器练习,C组(n=10)不做任何练习.完成培训结束时所有学... 详细信息

目的:探讨表象训练在胃镜技能获得中的作用.方法:分层抽样法抽取我校08级临床医学专业男学员30人,随机分为3组.A组(n=10)在常规模拟器练习过程中加入表象训练,B组(n=10)进行常规模拟器练习,C组(n=10)不做任何练习.完成培训结束时所有学员操作病例1,模拟器给出的评分,比较3组间的考核评分.所有学员接受培训前、后心理测评,评价心理状态是否稳定.结果:比较3组考核成绩显示,3组间总分差异有统计学意义,3组组间两两比较显示差异有统计学意义,其中A组优于B组,A组优于C组,B组优于C组.进一步分析差异原因,结果表明,安全性评分和准确性评分、残气量评分、患者痛苦指数评分、操作时间评分A、B、C3组间差异均有统计学意义;而A、B组两组之间比较,只有残气量评分、操作时间评分差异有统计学意义.结论:表象训练可提高使用虚拟现实内镜模拟器培训胃镜技能的效果,教学方法容易实施,学员容易掌握,是一种可行性较高的教学辅助方法.

关键词：表象训练虚拟现实内镜模拟器胃镜技能获得

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表象训练对提高投篮命中率和防止消退的影响

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体育学刊 2006年第2期13卷 114-116页

作者：徐和庆赵趋颜成春福建三明学院体育系福建三明365000 福建师范大学体育系福建福州350007

以体育专业三年级学生为研究对象,探讨表象训练对其投篮命中率提高和防止消退的影响。实验证明,表象训练可提高投篮命中率;并在暂时终止训练的消退时期,对防止已获得的技术水平消退的作用尤为突出。

关键词：表象训练篮球投篮命中率

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表象训练运用于网球教学的实验研究

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体育与科学 1999年第6期20卷 54-56页

作者：程杰 221008 中国矿业大学!徐州

本文运用运动心理学原理结合体育教学实践，提出了在体育教学中采用表象训练的方法，用于学习和改进动作技术，提高教学质量。分析探讨了这一教学方法的理论依据和可性行，列出了这一方法的具体教学方案，经实验表明，结合表象训练进... 详细信息

本文运用运动心理学原理结合体育教学实践，提出了在体育教学中采用表象训练的方法，用于学习和改进动作技术，提高教学质量。分析探讨了这一教学方法的理论依据和可性行，列出了这一方法的具体教学方案，经实验表明，结合表象训练进行教学，对学习和掌握动作技术具有明显的促进作用。

关键词：表象训练教学实验网球教学

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表象训练对体操教学效果的影响

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武汉体育学院学报 2003年第1期37卷 146-147,158页

作者：刘岳江陈瑞宁刘远航湖南郴州师范专科学校体育系湖南郴州423000 湖南师范大学体育学院湖南长沙410000

根据体操教材内容特点与学生实际情况,将学生分成两组进行实验,对照组进行了常规教学,实验组在常规教学基础上实施表象训练(思维训练)。实验证明,表象训练的教学效果优于常规教学方法。

关键词：体操表象训练教学效果教学方法高师教育体育专业

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表象训练的理论依据及应用模式述评

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武汉体育学院学报 2012年第4期46卷 76-80页

作者：杜丛新李改王郁平武汉体育学院体育教育学院湖北武汉430079 华中师范大学体育学院湖北武汉430079

通过对大量文献的整理与分析,对表象训练及其相关概念、表象训练的内在机制和应用模式的研究进行了评述,分析并讨论了表象训练实证研究的现状,指出了表象训练未来研究的主要方向。对表象训练的理论与实践具有一定的借鉴价值。

关键词：表象训练表象内在机制应用模式

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表象训练的概念、理论及主要研究领域:现状与分析

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体育科学 2001年第3期21卷 76-80页

作者：漆昌柱徐培武汉体育学院运动心理教研室湖北武汉430079

研究对表象训练及相关概念、表象训练的理论进行了评述 ;对表象训练的功能与作用研究及影响因素研究这两个表象训练研究的主要领域的研究现状进行了综合分析 ;讨论了表象训练研究中存在的问题 ,并指出了表象训练研究的主要方向。

关键词：研究领域运动心理学表象训练影响因素心理训练心理暗示

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表象训练对模拟1~20 m深度快速上浮脱险者应激反应的影响

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第三军医大学学报 2013年第20期35卷 2147-2150页

作者：唐云翔李慈崔轶潘霄于峰涛顾秀良刘涛生董薇董建树严进方以群第二军医大学心理与精神卫生学系医学心理学教研室上海200433 海军医学研究所潜水医学研究室上海200433

目的研究快速上浮脱险训练对受训者应激水平的影响及其调控方法。方法对28名受训者(潜艇员)模拟快速上浮脱险过程中的主观应激水平("焦虑温度计")及客观应激水平(唾液嗜铬粒蛋白A浓度)进行测定,并对其中14名受训者使用表象训... 详细信息

目的研究快速上浮脱险训练对受训者应激水平的影响及其调控方法。方法对28名受训者(潜艇员)模拟快速上浮脱险过程中的主观应激水平("焦虑温度计")及客观应激水平(唾液嗜铬粒蛋白A浓度)进行测定,并对其中14名受训者使用表象训练法进行应激干预,比较两组主、客观应激水平的差异。结果随着模拟快速上浮脱险深度的增加,受训者主观应激水平(F=18.283,P<0.01)及客观应激水平(F=13.283,P<0.01)均有所增加,表象训练可以降低受训者在模拟快速上浮脱险过程中的主观应激(F=4.585,P=0.042),对客观应激未见效果(F=0.136,P=0.715)。结论模拟快速上浮脱险可引起受训者的应激变化,表象训练可降低该过程中的主观应激。

关键词：快速上浮脱险应激表象训练

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表象训练对脑血流速度的影响

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北京体育大学学报 2007年第11期30卷 1512-1514页

作者：姚宝元王瑞元湛江师范学院体育系广东湛江524048 北京体育大学北京100084

目的:探讨表象训练对脑血流速度(cerebral bloodflowvelocity,CBFV)的影响及性别对CBFV变化的影响。方法:在表象训练时及其先前的休息期,对20名正常大学生用经颅多普勒(TCD)监测其双侧大脑中动脉CBFV的变化。结果:与休息时相比,表象训... 详细信息

目的:探讨表象训练对脑血流速度(cerebral bloodflowvelocity,CBFV)的影响及性别对CBFV变化的影响。方法:在表象训练时及其先前的休息期,对20名正常大学生用经颅多普勒(TCD)监测其双侧大脑中动脉CBFV的变化。结果:与休息时相比,表象训练的相对变化值左侧为9.40±3.16,右侧为15.86±5.82,表象训练诱导出双侧大脑中动脉CBFV的非常显著增加(P<0.01)。表象训练的偏侧指数(LI)为24.73±14.48(P<0.01),呈现出显著的右侧半球偏侧化,性别对CBFV偏侧化不产生显著影响,但表象训练诱导的CBFV的增加在两性间有显著的差异(P<0.05)。结论:表象训练能引起双侧大脑中动脉CBFV的非常显著性增加,且可诱导CBFV的右侧偏侧化。

关键词：表象训练脑血流速度经颅多普勒

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表象训练对技能学习绩效影响的元分析

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体育科学 2013年第5期33卷 25-30,40页

作者：黄志剑王积福向伟武汉体育学院湖北武汉430079

运用元分析方法研究国内、外有关表象训练对运动技能学习与操作绩效影响并进行定量化综述。通过相关文献检索,纳入文献32篇,被试总人数为1 724名。元分析的结果表明:1)表象训练对运动技能学习和操作绩效影响作用比较大,平均效果量为1.00... 详细信息

运用元分析方法研究国内、外有关表象训练对运动技能学习与操作绩效影响并进行定量化综述。通过相关文献检索,纳入文献32篇,被试总人数为1 724名。元分析的结果表明:1)表象训练对运动技能学习和操作绩效影响作用比较大,平均效果量为1.00,置信区间为(0.79,1.22),属于大效应;2)发表偏倚和敏感性分析表明元分析的结果很稳定,不存在偏倚现象;3)高低效果量研究的比较分析显示,在进行表象训练时必须予以严格的实验控制。最后,对研究结果进行了讨论并对表象训练未来研究与应用方向提出建议。

关键词：表象训练运动技能学习操作绩效元分析

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