检索结果-内蒙古大学图书馆

角色扮演法和拟人化教学在初中信息科技课程中的应用一一以《计算机的工作原理》为例

内江科技 2025年第2期46卷 19-20,152页

作者：杨磊娜师文浩昆明理工大学津桥学院云南师范大学教育学部东北师范大学盘龙实验学校

角色扮演法被大量地应用在语文、英语、道德与法治等学科,理工类的学科则长期成为角色扮演法的禁区。如果能够在“人一物”、“物一物”关系的讲解中,先将“物”的部分拟人化,理工类学科同样可以很好地应用角色扮演教学法。本文简要探... 详细信息

角色扮演法被大量地应用在语文、英语、道德与法治等学科,理工类的学科则长期成为角色扮演法的禁区。如果能够在“人一物”、“物一物”关系的讲解中,先将“物”的部分拟人化,理工类学科同样可以很好地应用角色扮演教学法。本文简要探讨角色扮演法和拟人化教学在初中信息科技课程中的应用,并给出了一个课例的实施过程。

关键词：角色扮演法道德与法治角色扮演教学法初中信息科技课例拟人化理工类计算机

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

角色扮演法在临床医学生本科实习心肺复苏教学中的应用

引用

中国临床医生杂志 2025年第2期53卷 259-262页

作者：张海博袁小丽李杰宾王晶赵红马靖张敬首都医科大学附属北京同仁医院北京100730

目的探讨角色扮演法在临床医学生本科实习心肺复苏(CPR)教学中的应用效果,以改进临床医学本科教育的CPR教学质量。方法选取2022年6月至2024年5月在首都医科大学附属北京同仁医院实习的90名临床医学系本科实习阶段的学生为研究对象,分... 详细信息

目的探讨角色扮演法在临床医学生本科实习心肺复苏(CPR)教学中的应用效果,以改进临床医学本科教育的CPR教学质量。方法选取2022年6月至2024年5月在首都医科大学附属北京同仁医院实习的90名临床医学系本科实习阶段的学生为研究对象,分为观察组和对照组,每组45名。观察组接受角色扮演法CPR教学,对照组接受传统CPR教学。两组学生的培训学时相同,均为8学时。通过理论考核、技能考核及教学效果评价来对比两种教学方法的效果。结果两组学生在性别、年龄等基本情况上差异无统计学意义(P>0.05)。在理论考核方面,两组学生的平均成绩差异无统计学意义(P>0.05),且观察组学生的合格率和优秀率与对照组比较,差异无统计学意义(P>0.05)。在技能考核方面,观察组的CPR和电除颤技能考核成绩均显著高于对照组(P<0.05),且技能考核的优秀率也显著高于对照组(P<0.05)。问卷调查显示,观察组学生在自主学习能力、临床思维能力、团队协作能力、医患沟通能力及对授课方法的认可度等方面均显著高于对照组(P<0.05)。结论角色扮演法在临床医学生本科实习CPR教学中相较于传统教学方法能显著提升医学生的操作技能、临床思维能力、团队协作能力和医患沟通能力,具有明显优势。

关键词：角色扮演法医学生心肺复苏教学应用教学效果

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

角色扮演法在呼吸内科护理教学中的应用研究

引用

中文科技期刊数据库(全文版)教育科学 2025年第4期 189-192页

作者：张晶新疆维吾尔自治区人民医院呼吸与危重症医学中心新疆乌鲁木齐 830000

研究角色扮演法在呼吸内科护理教学中的应用效果。方法在本项研究中,选取了96位在呼吸内科进行实习的护理学生作为参与对象。这些学生被分成两组,每组48人;一组接受常规的护理教学模式,称为比较组;另一组则采用角色模拟的教学策略,称... 详细信息

研究角色扮演法在呼吸内科护理教学中的应用效果。方法在本项研究中,选取了96位在呼吸内科进行实习的护理学生作为参与对象。这些学生被分成两组,每组48人;一组接受常规的护理教学模式,称为比较组;另一组则采用角色模拟的教学策略,称之为实验组。研究发现:实验组学生在理论知识的测试中得分平均为(92.16±1.81)分,而比较组学生的平均分数为(86.05±0.69)分。在实践技能的评估中,实验组在团队协作、操作技能、创新思维以及沟通技巧等方面均优于比较组。研究总结:采用角色模拟教学法在呼吸内科护理教学中成效显著,不仅提升了学生的理论水平,还增强了他们的实际操作能力,全面提高了护理学生的综合素质,有助于培养出符合呼吸内科护理需求的优秀护理人员,并促进了教学与临床实践的有机结合。

关键词：角色扮演法呼吸内科护理教育

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

角色扮演法在高中思想政治课堂中的实施

引用

中学课程辅导 2025年第9期 75-77页

作者：陈海永安徽省灵璧中学

角色扮演法是教师根据课堂教学需要，组织学生扮演特定角色、模拟情境，以达到教学目的的一种教学手段，鼓励学生在扮演的过程中学习、运用所学知识解决“真实”问题，加深学生对知识的理解，使学生的学习事半功倍。高中思想政治课程涉... 详细信息

角色扮演法是教师根据课堂教学需要，组织学生扮演特定角色、模拟情境，以达到教学目的的一种教学手段，鼓励学生在扮演的过程中学习、运用所学知识解决“真实”问题，加深学生对知识的理解，使学生的学习事半功倍。高中思想政治课程涉及的内容广泛，且与学生日常生活息息相关。教师可以运用角色扮演法开展思想政治课堂教学，加深学生的课堂学习深度，启发学生的政治思维与道德认知。根据统编版高中思想政治教材内容，分别从教学准备、教学实施两个维度入手，提出在高中思想政治教学中有效运用角色扮演法的建议。

关键词：高中思想政治角色扮演法课堂教学

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

角色扮演法

引用

父母必读 1998年第4期 12-12页

作者：宋宁

[实例]同事、邻居都夸张明的孩子平平整洁,卫生习惯好,见到面,总忍不住问上张明一句:"您怎么管教孩子的?"张明的回答极简单:让他当"检察官"。夫妇俩为了培养孩子良好的卫生习惯,可没少费心,但总是见效不大。有一次... 详细信息

[实例]同事、邻居都夸张明的孩子平平整洁,卫生习惯好,见到面,总忍不住问上张明一句:"您怎么管教孩子的?"张明的回答极简单:让他当"检察官"。夫妇俩为了培养孩子良好的卫生习惯,可没少费心,但总是见效不大。有一次,他们从"市容监察员"的身上受到启发:何不让孩子做做"家容"检察工作呢?于是,平平当上了"家容检察官"。夫妇俩与平平商量了检查的内容:家庭各个房间的卫生情况,家庭各个成员的卫生情况:规定了检查的时间:每日一小查,每周一大查:每月一评比。平平担任检查评比的主要执行者,即扮演"家庭检察官"的角色。刚开始扮演这一角色时,平平还在上幼儿园大班,人虽小,可负起责任来,挺像回事哩!每天晚上,他戴着自制的"

关键词：角色扮演法检察官卫生习惯培养孩子角色行为检察工作家庭幼儿园检查评比监察员

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

利用“角色扮演法”理解“0不能做除数”

引用

小学教学(数学版) 2025年第4期 69-70页

作者：魏娜娜河南郑州市中原区锦艺小学

教学中,教师常常会告诉孩子一些结论,但是对于“为什么”学生往往不清楚。例如,教师告诉学生“0不能做除数,因为0做除数没有意义”。对于“为什么不能”,有些教师会通过举例来说明。但对于“为什么无意义”,学生缺乏感知,更不能将“无... 详细信息

教学中,教师常常会告诉孩子一些结论,但是对于“为什么”学生往往不清楚。例如,教师告诉学生“0不能做除数,因为0做除数没有意义”。对于“为什么不能”,有些教师会通过举例来说明。但对于“为什么无意义”,学生缺乏感知,更不能将“无意义”和“不能”很好地关联起来,这就使得“0不能做除数”变成了一条冷冰冰的数学规定。如何处理这一困惑呢?我采用“角色扮演法”,使学生深刻体验为什么0做除数没有意义。

关键词： 0不能做除数数学规定角色扮演法

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

三年级心理健康教学中角色扮演法的实践探讨

引用

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2025年第1期 130-133页

作者：吴睿辽宁省盘锦市兴隆台区辽河油田幸福小学辽宁盘锦124010

当前心理健康教育日益受到重视,尤其是在小学阶段,孩子们正处于身心发展的关键时期,随着家庭结构的变化和社会环境的复杂化,学生们面临着各种心理压力和情绪困扰,因此开展有效的心理健康教学显得尤为重要。本文将探讨角色扮演法在小学... 详细信息

当前心理健康教育日益受到重视,尤其是在小学阶段,孩子们正处于身心发展的关键时期,随着家庭结构的变化和社会环境的复杂化,学生们面临着各种心理压力和情绪困扰,因此开展有效的心理健康教学显得尤为重要。本文将探讨角色扮演法在小学心理健康教学中的具体实践,分析其对学生心理发展的积极影响,并提供相应的实施策略和案例分享,以期为教育工作者提供参考和借鉴。

关键词：三年级心理健康教学角色扮演法实践探讨

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

角色扮演法应用于初中英语口语教学的行动研究

语言与文化研究

引用

语言与文化研究 2025年第3期33卷 134-138页

作者：孔珊珊仇云龙长春市第五十六中学长春130022 东北师范大学长春130024

本研究针对当前初中英语口语教学中存在的问题,应用角色扮演法开展了两轮行动研究,得出以下结论:(1)在初中英语口语教学中应用角色扮演法包含四个步骤:活动的准备阶段、情景布置阶段、正式表演阶段、课堂评价阶段。(2)角色扮演法能够有... 详细信息

本研究针对当前初中英语口语教学中存在的问题,应用角色扮演法开展了两轮行动研究,得出以下结论:(1)在初中英语口语教学中应用角色扮演法包含四个步骤:活动的准备阶段、情景布置阶段、正式表演阶段、课堂评价阶段。(2)角色扮演法能够有效提高初中生的英语口语成绩,其中模仿朗读、篇章朗读成绩提升显著。(3)角色扮演法能够有效提高初中生的英语学习兴趣,功用认识、愉悦感、投入、拓展求知和运用五个维度均显著提升。

关键词：初中英语口语教学角色扮演法行动研究

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

角色扮演法在医学免疫学教学中的应用研究

引用

中国免疫学杂志 2024年第11期40卷 2399-2403,2407,I0001,I0002页

作者：郭猛刘艳芳刘娟钱程卢梦玉郭振红海军军医大学免疫学教研室暨免疫与炎症全国重点实验室上海200433 海军军医大学第一附属医院病理科上海200433

传统教学模式中学生作为知识的被动接受者,在学习医学免疫学中存在学习动力不足、缺乏主动思考等问题。角色扮演法融合了构建主义学习理论、情景学习理论及多元智能理论,在临床医学教育中取得了较好的课堂效果,但其在免疫学教学中的应... 详细信息

传统教学模式中学生作为知识的被动接受者,在学习医学免疫学中存在学习动力不足、缺乏主动思考等问题。角色扮演法融合了构建主义学习理论、情景学习理论及多元智能理论,在临床医学教育中取得了较好的课堂效果,但其在免疫学教学中的应用尚缺乏研究。本研究探讨了角色扮演法在医学免疫学教学中的应用,通过创设具体场景让学生模拟不同免疫元素在其中的作用,以提高课程的互动性和学习趣味性,并通过随堂测验、问卷调查和成绩分析等方法评估教学效果。结果显示角色扮演法显著提高了学生的积极性、知识点理解记忆和考试成绩。研究具体实践中,角色扮演法可与思政元素结合,进一步提高学习效果,并增强学生阅读前沿文献、开展免疫学研究的积极性。该方法也对教师的专业素养和组织能力提出了更高要求,并需要较多的课时和空间资源。未来的研究需要探索角色扮演法在不同教育层次中的普适性,并考虑其与课堂思政的融合潜力。

关键词：角色扮演法医学免疫学教学策略学生参与

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

角色扮演法在中学化学教学中的应用

引用

化学教学 2012年第3期 4-7页

作者：王丽丽王伟群武春娟苏州大学材料与化学化工学部

角色扮演法在中学化学教学中具有独特价值,可以培养学生综合解决问题的能力,促使他们利用多元视角理解化学,帮助他们理解人的社会性。结合＂氨的合成＂的实践教学,介绍了依据5个步骤在化学课堂教学中设计角色扮演法：选定课题,角色分配... 详细信息

角色扮演法在中学化学教学中具有独特价值,可以培养学生综合解决问题的能力,促使他们利用多元视角理解化学,帮助他们理解人的社会性。结合＂氨的合成＂的实践教学,介绍了依据5个步骤在化学课堂教学中设计角色扮演法：选定课题,角色分配,角色认知,角色扮演,角色融合。

关键词：角色扮演法中学化学 “氨的合成” 化学教学

来源：评论

学校读者我要写书评

暂无评论

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：

通借通还

建议与咨询 留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

时间限定

文献类型

馆藏选择

核心期刊

语言

文献类型

帮助

文字说明：

检索规则说明：

检索范例：

分类表

所选分类

限定检索结果

文献类型

馆藏范围

日期分布

学科分类号

主题

机构

作者

语言

请选择保存的检索档案： 新增检索档案 确定 取消

请选择收藏分类： 新增自定义分类 确定 取消

通借通还

建议与咨询留下您的常用邮箱和电话号码，以便我们向您反馈解决方案和替代方法

请选择保存的检索档案：

请选择收藏分类：