检索结果-内蒙古大学图书馆

作者：吴彩燕广西民族大学

学位级别：硕士

角色扮演法作为一种实践性教学方法,符合新课程改革的发展趋势。将角色扮演法运用到初中道德与法治课的教学中,不但有利于培养学生的抽象思维能力、自控能力和模仿能力,还有利于教师进行正面引导与反面警示,具有较好的运用前景。为了更... 详细信息

角色扮演法作为一种实践性教学方法,符合新课程改革的发展趋势。将角色扮演法运用到初中道德与法治课的教学中,不但有利于培养学生的抽象思维能力、自控能力和模仿能力,还有利于教师进行正面引导与反面警示,具有较好的运用前景。为了更好地了解角色扮演法在初中道德与法治课教学中的运用现状,本研究选取南宁Y中学作为研究对象,通过问卷调查、课后访谈以及课堂观察来进行调查研究。南宁Y中学道德与法治教师运用角色扮演法所取得的主要成效有:大部分教师和学生比较认可角色扮演法、教师比较注重以学生为主体、教师能够合理控制角色扮演的时间以及学生能够更好地理解教材知识点,而存在的问题主要是教师运用角色扮演法授课的频率偏低、部分教师对角色扮演法存在“刻板印象”、教师在运用角色扮演法上的准备工作不足和学生参与度不高,最后得出在道德与法治课中用好角色扮演法的对策是:学校要创造有利条件来促成角色扮演教学法的运用、教师要进一步认识运用角色扮演法的意义以及学生要提高认识并积极参与角色扮演。

关键词：角色扮演法道德与法治课南宁Y中学

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角色扮演法在培智学校生活语文课堂教学中的应用研究

角色扮演法在培智学校生活语文课堂教学中的应用研究

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作者：耿画画济南大学

学位级别：硕士

随着我国特殊教育质量提升的要求,近年来培智教育愈发受到重视,有关培智教育教学教法的探讨也随之成为了众多学者研究的方向。生活语文课程作为培智学校九年义务教育中的一门基础性课程,在培智学校的教育中占有重要地位。所以,探索培智... 详细信息

随着我国特殊教育质量提升的要求,近年来培智教育愈发受到重视,有关培智教育教学教法的探讨也随之成为了众多学者研究的方向。生活语文课程作为培智学校九年义务教育中的一门基础性课程,在培智学校的教育中占有重要地位。所以,探索培智学校生活语文课堂教学的有效教学方法十分必要。角色扮演法由来已久,在国内外曾被广泛应用于普通学校的教学之中。研究表明,角色扮演法在普通学校课堂中的使用能够有效的提高课堂教学效率。因此,本研究在前人研究的基础上,探究角色扮演法在培智学校生活语文课堂教学中的应用。本研究在探讨角色扮演法应用于培智学校生活语文课堂的教学时,主要关注两个问题,一是角色扮演法该如何应用于培智学校生活语文课堂的教学;二是角色扮演法在培智学校生活语文课堂教学中的应用是否具有有效性,是否有利于智力障碍学生的个体发展。为了解决这两个问题,研究者主要进行了五部分内容的探索研究,分别为:第一部分,主要对问题提出的背景、研究的意义和相关文献综述进行阐释。第二部分,进行研究一,基于角色扮演法的理论基础、教学原则和实施步骤等探究编写适用于培智学校课堂教学的角色扮演法教学设计,归纳总结角色扮演法运用于生活语文课堂的实施步骤。第三部分,进行研究二,将编好的角色扮演法教学设计运用于课堂教学,概述实验研究的进行过程。在安徽省合肥市某特殊教育学校选择三年级两个水平相当的班级,将三年级一班设置为对照组,三年级二班设置为实验组,实验组在生活语文课堂教学中使用角色扮演法进行教学,对照组不使用,经过一学期的教学,利用生活语文学习兴趣访谈提纲、生活语文前后测试卷、智力障碍儿童生活自理能力测评表和社会适应能力测评表对实验前后的数据进行测量记录。通过前后测数据的对比分析,验证实验假设。第四部分,通过对研究二结果进行分析讨论,得出研究二的结论:(1)角色扮演法能提高学生生活语文学习的兴趣;(2)角色扮演法在培智学校生活语文课堂教学中的应用有利于学生生活语文课程目标的掌握;(3)角色扮演法在培智学校生活语文课堂中的应用有助于智力障碍学生生活自理和社会适应能力的提升。第五部分,总结研究过程的优点与不足,提出研究建议;对研究的创新之处和教育启示进行阐述。

关键词：角色扮演法培智学校生活语文课堂教学

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角色扮演法在小学英语教学中的应用研究

角色扮演法在小学英语教学中的应用研究

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作者：李玲娅湖南科技大学

学位级别：硕士

在第八次基础教育课程改革中,强调了要重点培养学生综合语言运用能力的英语课程目标。但是,在各种主客观条件的限制下,如今的小学英语课堂依旧以单一乏味的语言教学活动为主,并没有为学生提供在课堂上灵活运用语言的途径。所以《义务教... 详细信息

在第八次基础教育课程改革中,强调了要重点培养学生综合语言运用能力的英语课程目标。但是,在各种主客观条件的限制下,如今的小学英语课堂依旧以单一乏味的语言教学活动为主,并没有为学生提供在课堂上灵活运用语言的途径。所以《义务教育英语课程标准》(2022)版进一步提出英语学习活动观的课程理念,倡导学生要在真实情境和真实问题里激活已有的知识内容,再参与到一系列相互关联、循序渐进的语言学习和运用活动中去,通过在体验中学习、实践中运用、在迁移中创新的方式来学习语言知识发展语用能力。而角色扮演法作为一种让学习者在真实情境中运用所学知识解决现实问题的教学方法与当下强调“在实践中学,在做中学”的教育教学理念相吻合,十分适用于当下的小学英语教学之中。本文主要围绕角色扮演法在小学英语教学中的应用的情况进行研究分析,目的是让角色扮演法能够自然融入小学英语课堂之中,丰富当前的英语教学形式,进而充分发挥其在语言教学中的积极作用。本文在阅读、整理、分析前人研究的基础上加上自己的一些思考,解释了角色扮演法的概念,明确了其特点,说明了其操作步骤和应用意义。还使用了问卷调查法和访谈法,分别从四个维度呈现了角色扮演法在小学英语教学中的实际应用情况,发现应用过程中存在着应用效果未达预期、人物角色情境代入感不强、学生参与缺乏自主性等问题,同时分析其原因。最后,本文从教师如何有效应用角色扮演法的角度出发,提出了学习其科学理念、丰富其教学准备、合理组织其教学环节以及从学科核心素养出发展开教学评价方面的优化策略和建议,并呈现了优化后的教学设计案例。本文期望通过角色扮演法在小学英语教学中的应用研究过程,来展示其在语言教学中的发挥的独特作用,以帮助小学英语教师掌握角色扮演法的使用技巧,在遵循学龄儿童身心发展规律特点的前提下科学应用角色扮演法。

关键词：角色扮演法小学英语应用现状问题建议

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角色扮演法在中职电商《客户服务》中的应用研究

角色扮演法在中职电商《客户服务》中的应用研究

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作者：靳方云南师范大学

学位级别：硕士

随着电子商务的飞速发展,社会对于专业人才的要求也在不断的提高,中职院校对于人才的培养也应该不断的适应行业的要求。《客户服务》作为中职电子商务专业的一门核心课程,其教学的质量影响着人才培养的质量,所以对于提高教学质量的研究... 详细信息

随着电子商务的飞速发展,社会对于专业人才的要求也在不断的提高,中职院校对于人才的培养也应该不断的适应行业的要求。《客户服务》作为中职电子商务专业的一门核心课程,其教学的质量影响着人才培养的质量,所以对于提高教学质量的研究是改变如今中职教育困境的关键所在。角色扮演法作为一种实践性很强的教学方法,能针对性地提高学生的实践方面的能力。本文通过对于角色扮演法在中职《客户服务》课程中的应用研究,着重于提升中职课堂的教学效果,取得了一些成效。本文主要分为六个部分,具体如下:第一部分是对于角色扮演法的概念界定,并阐述了其特点,接着提出了角色扮演法的理论基础及实施意义。第二部分是对于角色扮演法在中职《客户服务》课程中的应用现状分析,通过对于学生的问卷调查和教师访谈的分析,总结出了课堂中使用频率不高,学生对于该教学方法不够熟悉,前期工作准备不充分、课堂纪律混乱,教学内容的选取不恰当等问题。第三部分是基于上述问题对于角色扮演法在中职《客户服务》课程中正确应用的教学设计,首先介绍了教学设计应该遵循的原则,然后阐述了教学设计的具体内容和步骤。第四部分是对于角色扮演法在《客户服务》中的实践应用,并通过实验对照的方法来验证教学效果。第五部分为教学效果的分析及建议,通过课堂观察、学生测验、学生访谈多种方式来获取更全面客观的结论,最后基于之前课堂教学的问题提出针对性建议。最后一部分为结语,主要包括取得的教学成果及存在的问题及建议,最后提出个人的不足和展望。研究结果表明:角色扮演法可以构建以学生为主体的课堂、有效提升课堂的教学质量、激发学生的学习兴趣、提高学生的实践能力和小组间的合作能力。同时对于活跃课堂气氛,构建良好的师生关系也有积极作用。

关键词：角色扮演法客户服务中职教学应用

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角色扮演法在高中思想政治课教学中的运用策略 ——以《价值判断与价值选择》为例

角色扮演法在高中思想政治课教学中的运用策略 ——以《价值判断...

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作者：胡丹丹华中师范大学

学位级别：硕士

2017版新课标中提到高中思想政治课是一门活动型课程,它注重学生的体验和实践,让学生把书本上的知识自觉的践行在生活中是政治课的目的之一。笔者认为角色扮演法是活动型课程的开展形式之一,它不仅能够尊重学生的主体性、培养学生解决... 详细信息

2017版新课标中提到高中思想政治课是一门活动型课程,它注重学生的体验和实践,让学生把书本上的知识自觉的践行在生活中是政治课的目的之一。笔者认为角色扮演法是活动型课程的开展形式之一,它不仅能够尊重学生的主体性、培养学生解决问题的能力,还能帮助学生树立正确的情感、态度、价值观。当今,不少一线教师和专家都认为思想政治课应为未来而教,学生应为未来而学。因此,在高中思想政治课教学中运用角色扮演法,是符合当今时代对政治课要求的。本文基于文献资料的研究和教育实践中的总结,选取了高中思想政治必修四《生活与哲学》——第十二课《实现人生的价值》中的第二框题《价值判断与价值选择》为例,主要采用文献研究法和行动研究法从五部分阐述了角色扮演法在高中思想政治课教学中的运用策略。第一部分层层剖析了角色扮演法的内涵、分类及其基本要素,并着重探讨了角色扮演法的理论基础、运用原则及其在高中思想政治课教学中的意义。第二部分阐述了角色扮演法应用在高中思想政治课中的准备策略,包括创设情境、确定角色分工、筹划表演框架和准备辅助资源四大方面。第三部分阐述了角色扮演法应用在高中思想政治课中的实施策略,分别从提醒学生进入情境、教师做好指导工作、讨论与总结三方面展开。第四部分中笔者列举了几种具体的方法来对高中思想政治课中运用角色扮演法的效果进行评价,例如评价量表法、个人总结法、撰写教学反思等方法。第五部分对角色扮演法在高中思想政治课教学中运用时应满足的条件、和需要注意的问题进行了阐述,也是文章的二、三、四部分在教学实例中运用的补充。

关键词：角色扮演法高中思想政治课运用策略

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角色扮演法在中职《导游实务》课程教学中的应用研究

角色扮演法在中职《导游实务》课程教学中的应用研究

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作者：李佩佳江西科技师范大学

学位级别：硕士

高质量现代职业教育体系的构建需要加快教学改革进程,课程改革是教学改革的基础。《导游实务》作为中职旅游类专业的核心课程之一,为培养导游人才发挥了积极作用。然而在实际教学中,学生主体地位被削弱、协作意识不明显、角色分配不合... 详细信息

高质量现代职业教育体系的构建需要加快教学改革进程,课程改革是教学改革的基础。《导游实务》作为中职旅游类专业的核心课程之一,为培养导游人才发挥了积极作用。然而在实际教学中,学生主体地位被削弱、协作意识不明显、角色分配不合理等问题较为突出。因而,改革《导游实务》教学方法刻不容缓。对当前运用较多的角色扮演法进行优化是深化课程改革、优化课堂教学、提升课程教学质量的重要举措。本文主要采用文献研究法、问卷及访谈调查法和统计分析法开展研究。首先,通过文献研究法,对角色扮演法的相关文献进行梳理,在此基础上阐述角色扮演法的概念、类型以及涉及的主要理论。其次,进行角色扮演法在中职《导游实务》课程教学中应用的必要性及可行性分析。再次,通过问卷和访谈调查的统计分析,发现角色扮演法在实施过程中存在以下问题:(1)在准备阶段,教师和学生准备工作不充分、学生角色分配方式不太合理。(2)在实施阶段,角色扮演课堂学生参与度不高、学生主体地位未得到很好凸显、教师实施角色扮演教学的时长不太合理。(3)在总结阶段,教学评价不完善、教学反思内容不全面。上述问题的出现,可主要归因于学生、教师及学校三方面。最后,为解决上述问题,提升课程教学质量,基于具身认知等理论,提出角色扮演法的优化策略:第一,在准备阶段,教师需精心预备,调动学生主观能动性。第二,在实施阶段,教师应关注学生,注重教学细节。第三,在总结阶段,教师应有序开展互评,反思升华课堂。本研究坚持问题导向,引入具身认知理论,为问题的解决提供了新的研究视角,拓展了具身认知理论的研究领域,也丰富了角色扮演法在旅游专业教学领域的相关研究。同时,研究结果也为角色扮演法在其他课程中的有效应用提供了参考,为中职旅游类专业教师有效运用角色扮演法提供了有针对性的建议。

关键词：角色扮演法《导游实务》课程中职旅游教育

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例析“角色扮演法”在生物科学史教学中的运用