检索结果-内蒙古大学图书馆

语文教学通讯（初中）（B） 2018年第5期 29-31页

作者：诸定国溧水中学

阅读是利用文字符号进行信息加工、获得审美体验的复杂系统.课堂阅读是一种特殊教学活动,设计基于文本特征的言语实践活动有助于课堂效益的提高.设计言语实践活动,是学习语言、落实语文课程、突出学生主体、校正阅读教学误区的需要.设... 详细信息

阅读是利用文字符号进行信息加工、获得审美体验的复杂系统.课堂阅读是一种特殊教学活动,设计基于文本特征的言语实践活动有助于课堂效益的提高.设计言语实践活动,是学习语言、落实语文课程、突出学生主体、校正阅读教学误区的需要.设计言语实践活动,应当基于“这一类”文本的特征,更应当基于“这一篇”文本的特征.唯如此,才能突出“这一文本”的独特性、唯一性,阅读才真正发生.

关键词：阅读语言符号文本特征言语实践活动

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新课标下小学语文课堂教学中言语实践活动设计

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天津教育 2024年第32期 81-83页

作者：李萍安徽省宿州市泗县丁湖镇中心学校

新课标明确了中国学生发展的核心素养,确定了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的育人目标。“新课标”提到的语文学习的具体言语实践活动,即语言运用。语文核心素养包含四个方面,即“文化自信”“审美创造”“语言运用”“思维... 详细信息

新课标明确了中国学生发展的核心素养,确定了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的育人目标。“新课标”提到的语文学习的具体言语实践活动,即语言运用。语文核心素养包含四个方面,即“文化自信”“审美创造”“语言运用”“思维能力”,其中最重要的就是语言运用。“实践”一词在“课标”中出现了几十次之多,但是对语文来说,最主要的实践是“语言运用”。

关键词：核心素养语言运用文化自信新课标下言语实践活动审美创造育人目标思维能力

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寻找适合儿童的言语实践活动

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小学教学设计 2018年第34期 62-63页

作者：潘敏江苏常州市新北区九里小学

言语实践活动,是立足语文学科的本体特质,是依照语文规律教学的本色诉求,是实现语文学科价值的最佳路径。它引领学生在亲密接触语言的过程中,体会表达形式的精妙,体悟表达意蕴的精深,以言语学习为内容展开语文实践活动。

关键词：言语表达言语实践活动文本语言苏教版语文实践

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中美语文教科书言语实践活动的比较

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中小学教师培训 2014年第5期 61-64页

作者：杜红梅阜阳师范学院文学院安徽阜阳236041

教科书言语实践活动凸显了语文教育的精髓,体现着语文教材的特色,基于不同文化背景和教育制度的美国加利福尼亚州的文学类教材《读者的选择》和我国江苏教育出版社义务教育课程标准语文实验教科书在言语实践活动的设计中板块趋同,内容... 详细信息

教科书言语实践活动凸显了语文教育的精髓,体现着语文教材的特色,基于不同文化背景和教育制度的美国加利福尼亚州的文学类教材《读者的选择》和我国江苏教育出版社义务教育课程标准语文实验教科书在言语实践活动的设计中板块趋同,内容大同小异,体现着母语教育的共同规律。另外美国母语教科书言语实践活动以人为本、强调参与、活动心理化及注重批判性思维能力的培养都给我国教科书的编制很多思考和借鉴。

关键词：语文教科书言语实践活动比较

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化诗入境——名师古诗教学中的言语实践活动

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小学教学设计 2016年第19期 45-46页

作者：殷苒江苏无锡市东绛实验学校

每次触及名师课堂,看到课堂的热闹非凡,听到学生的妙语连珠,笔者总是心生敬意。但回首自己的课堂教学,"孤独"感油然而生:无论笔者如何激情澎湃,学生们的默默无闻总是如一盆凉水浇灭了笔者心中的激情。笔者不禁在想:为什么平... 详细信息

每次触及名师课堂,看到课堂的热闹非凡,听到学生的妙语连珠,笔者总是心生敬意。但回首自己的课堂教学,"孤独"感油然而生:无论笔者如何激情澎湃,学生们的默默无闻总是如一盆凉水浇灭了笔者心中的激情。笔者不禁在想:为什么平时不活跃的一群孩子,在名师的课堂上却像变了个人,都能积极主动地投入到课堂教学之中?为什么名师有如此大的"魔力"?

关键词：古诗教学言语实践活动王崧舟

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创生“意义”与“意思”兼具的言语实践活动——以苏教版三下《习作8》教学为例

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小学语文教学 2018年第3期 45-46页

作者：李淑英江苏无锡市隆亭实验小学

习作教学是学生主体参与的"有意义"与"有意思"兼具的言语实践过程,既要指向写作知识与技能的掌握与长进,也不能忘记对学生活动和游戏本性的尊重。习作是学生主体投入的言语实践活动,需要融表演、感觉、体验、理解... 详细信息

习作教学是学生主体参与的"有意义"与"有意思"兼具的言语实践过程,既要指向写作知识与技能的掌握与长进,也不能忘记对学生活动和游戏本性的尊重。习作是学生主体投入的言语实践活动,需要融表演、感觉、体验、理解和表达于一体的语境,在链接生活、唤醒经验中开始,在活动体验中推进,在对话互动中丰富和延展,由浅入深形成习作的场域,使写作的知识、技能、方法也随之活动化、情境化,从而使学生的"言语图式"和"言语经验"得到

关键词：童话故事坏习惯学生习作写作知识言语实践活动苏教版教学片段习作教学言语图式

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基于言语实践活动的高中语文阅读教学评价维度

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新校园 2022年第4期 27-29页

作者：杨娟甘肃省临洮县文峰中学

《普通高中语文课程标准》(2017年版2020年修订,下称“新课标”)指出,语文课程是一门学习祖国语言文字运用的课程,开展指向明确的言语实践活动应该是体现高中语文课程性质的重要体现。在“新课标”建构的高中语文学科核心素养体系中,发... 详细信息

《普通高中语文课程标准》(2017年版2020年修订,下称“新课标”)指出,语文课程是一门学习祖国语言文字运用的课程,开展指向明确的言语实践活动应该是体现高中语文课程性质的重要体现。在“新课标”建构的高中语文学科核心素养体系中,发展和提升学生的言语思维品质,培养学生高尚的审美情操,助力学生积累丰厚的文化根基,都应该是以高中语文学科的言语实践活动为基础的。

关键词：祖国语言文字言语实践活动高中语文阅读教学评价维度文化根基高中语文课程高中语文学科审美情操

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教学价值取向:让言语实践活动在情境中“起舞”——以统编高中语文必修上册第二单元“实用性阅读与交流”学习任务群为例

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教育观察 2020年第11期9卷 43-45页

作者：高庆友泉州市城东中学

《普通高中语文课程标准(2017年版)》和统编高中语文教材的编写立意都特别强调情境、任务和活动,意在引导语文教学的价值取向:言语教学是语文教学的根本,语文教学要让言语实践活动在情境中发挥应有的作用。以统编高中语文必修上册第二单... 详细信息

《普通高中语文课程标准(2017年版)》和统编高中语文教材的编写立意都特别强调情境、任务和活动,意在引导语文教学的价值取向:言语教学是语文教学的根本,语文教学要让言语实践活动在情境中发挥应有的作用。以统编高中语文必修上册第二单元"实用性阅读与交流"学习任务群为例,言语实践活动在情境中"起舞"的路径为积词、辨句、构段、写篇。通过这种"路径"的言语实践活动教学,可以促使学生把静态的语言内化为理解和运用的言语经验,形成语言建构与运用的学科核心素养。

关键词：言语实践活动 “实用性阅读与交流”任务群言语教学路径

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创设优质的言语实践活动:小学英语复习课的积极探索

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小学教学设计 2020年第6期 63-64页

作者：尹菊芬江苏省无锡市隆亭实验小学

英语复习课中,学习对象是儿童,儿童喜欢什么样的复习方式?有学者对随机挑选的小学生进行了调査访谈,发现“体验式”学习、“做中学”“讨论式”学习三种学习方式是在学生的回答中出现频率最高的。用深入调査的方式倾听儿童内心的声音,... 详细信息

英语复习课中,学习对象是儿童,儿童喜欢什么样的复习方式?有学者对随机挑选的小学生进行了调査访谈,发现“体验式”学习、“做中学”“讨论式”学习三种学习方式是在学生的回答中出现频率最高的。用深入调査的方式倾听儿童内心的声音,印证了儿童的复习课堂不能只是读句型、做习题,而必须是在充满情感、富有思考、感受多重的学习活动中亲身经验,在学生个体“身体”“心悟”中得到新鲜的学习体验和经验。

关键词：学习体验体验式英语复习课复习课堂学习对象讨论式复习方式言语实践活动

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以积极的言语实践活动激活小学文言文课堂——以统编版六年级下册《学弈》课堂教学为例

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语文教学研究 2020年第7期 53-56页

作者：王睿北京大学附属小学

语文教学应努力创设学生主动运用言语的实践活动,以发展学生的语文素养。而文言文是我国古代优秀文化的宝贵遗产,学生学习文言文的过程,也是提升语文素养,传承中华文化的最好方式。因此,在小学文言文教学的课堂中,如果学生能够调动自身... 详细信息

语文教学应努力创设学生主动运用言语的实践活动,以发展学生的语文素养。而文言文是我国古代优秀文化的宝贵遗产,学生学习文言文的过程,也是提升语文素养,传承中华文化的最好方式。因此,在小学文言文教学的课堂中,如果学生能够调动自身的主观能动性,利用积极的言语实践活动进行文言文学习,课堂效率也会随之提升。

关键词：文言文教学言语实践活动主观能动性

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