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文献类型

  • 104 篇 期刊文献
  • 5 篇 学位论文

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  • 109 篇 电子文献
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学科分类号

  • 105 篇 教育学
    • 104 篇 教育学
    • 1 篇 心理学(可授教育学...
  • 4 篇 文学
    • 3 篇 中国语言文学
    • 1 篇 外国语言文学
  • 2 篇 法学
    • 1 篇 社会学
    • 1 篇 马克思主义理论
  • 1 篇 管理学
    • 1 篇 公共管理

主题

  • 109 篇 言语实践活动
  • 14 篇 语文教学
  • 7 篇 阅读教学
  • 6 篇 引导学生
  • 5 篇 语文学习
  • 4 篇 语言知识
  • 4 篇 习作教学
  • 4 篇 诗歌教学
  • 4 篇 语言文字
  • 4 篇 语文教育
  • 4 篇 交际活动
  • 4 篇 培养学生
  • 4 篇 苏教版
  • 4 篇 英语教学
  • 4 篇 言语实践
  • 3 篇 阅读
  • 3 篇 语文教材
  • 3 篇 语用能力
  • 3 篇 听说读写
  • 3 篇 课堂教学设计

机构

  • 3 篇 华东师范大学
  • 2 篇 浙江师范大学
  • 2 篇 甘肃省临洮县文峰...
  • 2 篇 西北师范大学
  • 1 篇 浙江平湖市行知小...
  • 1 篇 江苏省张家港市塘...
  • 1 篇 河北师范大学
  • 1 篇 浙江省温州市瓯海...
  • 1 篇 广东省韶关市乳源...
  • 1 篇 河北省围场县第二...
  • 1 篇 江苏省南通中学
  • 1 篇 江苏省宿迁市宿城...
  • 1 篇 山东省滨州实验中...
  • 1 篇 江苏师范大学
  • 1 篇 上海师范大学
  • 1 篇 江苏省苏州市第三...
  • 1 篇 内蒙古鄂尔多斯市...
  • 1 篇 昆明平板玻璃厂子...
  • 1 篇 江苏省无锡市安镇...
  • 1 篇 江苏无锡市东绛实...

作者

  • 3 篇 韩雪屏
  • 2 篇 李淑英
  • 2 篇 杜红梅
  • 2 篇 曾扬明
  • 1 篇 李维鼎
  • 1 篇 姚进
  • 1 篇 吕春丽
  • 1 篇 王芸
  • 1 篇 汪冬红
  • 1 篇 钱晓洁
  • 1 篇 杨爱华
  • 1 篇 王德高
  • 1 篇 周璐璐
  • 1 篇 辛崇菊
  • 1 篇 戴晓芬
  • 1 篇 刘娇梅
  • 1 篇 冯铁山
  • 1 篇 王军
  • 1 篇 郑艳洁
  • 1 篇 胡佑章

语言

  • 109 篇 中文
检索条件"主题词=言语实践活动"
109 条 记 录,以下是21-30 订阅
排序:
统编高中语文大单元整体教学路径摭谈
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最小说 2023年 第6期 50-52页
作者: 曹晓莉 甘肃省临洮县文峰中学 甘肃定西
统编高中语文大单元整体教学存在教学功利倾向明显,文本资源统整不到位,教师大单元教学技能不高等问题。本文结合教学实践探讨了统编高中语文单元整体教学的有效路径,即基于学科必备知识和关键能力确定大单元整体教学目标,基于学科必备... 详细信息
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以诗铸魂 琢璞成璧——诗歌教学中榜样教育的策略探索
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成才之路 2023年 第14期 53-56页
作者: 薛丽蓉 福建省泉州市丰泽区东星实验小学 福建泉州362000
古代诗歌一直承担着净化心灵、提高审美情趣、濡养道德情操的作用。“诗教”传统伴随着中华文明的传承与发展,至今仍对我们富有启发和教育意义。古诗文篇目的大幅增加是统编小学语文新教材的一大亮点,这说明了古诗文教学在语文教学中的... 详细信息
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在想象中培养想象力
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七彩语文 2022年 第20期 21-22页
作者: 时守礼 江苏省新沂市教师发展中心
《宇宙的另一边》运用逆向思维想象,描述了宇宙的另一边还有一个倒着的世界,体现了单元语文要素“想象的神奇”。三年级学生“走进想象的世界,感受想象的神奇”,就是要在丰富的言语实践活动中,让文中所描述的宇宙另一边的奇特事物“在... 详细信息
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文体·学情·语用——高中语文情境任务创设的三个维度
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语文教学与研究 2022年 第13期 17-20页
作者: 左高超 山东省滨州实验中学
《中国高考评价体系》明确将“情境”规定为考查载体。那么,究竟何为真实的情境呢?笔者认为,真实的情境首先应该是一种有意义的情境。所谓的有意义即指课堂教学从起点(学情)到终点(文体)的真实有效性。众所周知,情境的创设是课堂教学高... 详细信息
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“跨媒介阅读与交流”任务群的实施路径探微——以统编高中语文教材必修下册第四单元为例
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中学语文 2022年 第25期 62-65页
作者: 王军 广州市花都区教育发展研究院
统编高中语文必修下册第四单元的活动主题是“信息时代的语文生活”,对应的人文主题可以概括为“媒介素养”,与之因应的学习任务群则是“跨媒介阅读与交流”。教材编者在编写本单元学习内容时分为学习活动和学习资源两大板块,并设计了... 详细信息
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概念建构下的语文专题复习课路径探究
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语文教学通讯 2022年 第22期 83-85页
作者: 王燕芳 浙江师范大学附属秀洲实验学校 浙江嘉兴314000
概念建构是一个重构知识的过程。概念建构下的语文专题复习课,能够唤醒学生已有的学习经验,形成认知冲突,基于教材整合,优化教学内容,建构概念核心知识,实现迁移运用,发展协同思维,提升学生深度学习能力,避免碎片化的知识重复,让学生学... 详细信息
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跨学科融合,解画意诗情——以烹饪专业的《山居秋暝》教学实践为例
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科教导刊-电子版(下旬) 2022年 第2期 219-221,240页
作者: 孙红 广东省广州市旅游商务职业学校 广东·广州 510000
古诗词是中国古典文化的精粹,是培养学生核心素养的有效载体,承载着引导学生传承文化,体会并践行民族精神的使命,"古代诗文选读"专题所配课时位居"基础模块"8个专题之首,也印证了古诗词的这一重要地位,而学生对这... 详细信息
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“极其工”与“极其变”——南宋词情境教学反思
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中学语文教学参考 2021年 第13期 30-32页
作者: 孙优 江苏省六合高级中学 江苏南京211500
对于南宋词的学习,教师应让学生在真实的语言运用情境中,通过自主的言语实践活动,把握祖国语言文字的特点和运用规律,以加深对祖国语言文字的理解和热爱。如在"诗词现场"体会"知人论诗"的妙处,最终建构符合学生需... 详细信息
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余映潮言语实践教学活动的研究
余映潮言语实践教学活动的研究
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作者: 周璐璐 河北师范大学
学位级别:硕士
随着语文新课程改革的发展,人们希望纠正惯有的错误观念,主张回归语文本体性教学,强化落实语文课程的实践性,着力发展学生的语文学科核心素养。在这种情况下,言语实践活动的教学显现出日益重要的地位和作用。余映潮作为名师代表,分析和... 详细信息
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余映潮“语言学用”教学理念研究
余映潮“语言学用”教学理念研究
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作者: 戴晓芬 江西师范大学
学位级别:硕士
语言文字运用能力是学生语文核心素养的重要表征之一,教学中的言语实践活动在提升学生的语文核心素养方面发挥着巨大的作用。在新课程理念的影响下,“语言学用”引起了越来越多的语文教育工作者的关注,但反思我们习以为常的语文教学模... 详细信息
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