检索结果-内蒙古大学图书馆

江西教育（综合版）（C） 2019年第12期 54-54页

作者：黄君红江西省分宜县第一小学

语文学科核心素养主要包括"语言建构与运用""思维发展与提升""审美鉴赏与创造""文化传承与理解"四个方面。有效的小学语文课一定要围绕语文学科核心素养,帮助学生积累语言、发展思维、获得策... 详细信息

语文学科核心素养主要包括"语言建构与运用""思维发展与提升""审美鉴赏与创造""文化传承与理解"四个方面。有效的小学语文课一定要围绕语文学科核心素养,帮助学生积累语言、发展思维、获得策略、习得方法。而其中最重要也是最容易忽略的是发展和提升学生的思维能力。杜威说过:"不断改进教学方法唯一的直接的途径,就是把学生置于必须思考、促进思考和考验思考的情境之中。"小学语文教师要真正读懂教材,以学生为主体,在每一个教学环节开展言语实践活动,启发并训练学生的思维。

关键词：小学语文课小学语文教师积累语言习得方法学生的思维读懂教材思维发展与提升言语实践活动

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语文要素教学路径的优化——以部编本一年级《影子》教学为例

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小学教学设计 2017年第34期 6-7页

作者：黄兴安江苏无锡市蠡湖中心小学

教学路径,是对教师在一定策略的指导下,为达成教学目标而实施教学设计的完整过程的形象描述。它决定了教学过程的走向,对教学效果有着直接而显著的影响。因此,进一步优化教学路径对语文要素如何更好地落地有着重要的意义。那么,如何优... 详细信息

教学路径,是对教师在一定策略的指导下,为达成教学目标而实施教学设计的完整过程的形象描述。它决定了教学过程的走向,对教学效果有着直接而显著的影响。因此,进一步优化教学路径对语文要素如何更好地落地有着重要的意义。那么,如何优化教学路径呢?下面,笔者试以儿童诗《影子》的教学加以简单阐述。一、强化言语实践活动强化言语实践活动,教学

关键词：教学路径儿童诗言语实践活动《影子》

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文本类习作资源的短板与实践突破

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语文知识 2017年第20期 77-79页

作者：张邦业安徽省太湖县新城二小

文本资源是使用最早、使用范围最广的一种习作资源,自古至今,一直在写作教学的资源视野里,经久不衰。习作例文,教师下水文,是老师们最熟悉不过的了,近些年绘本也走进了习作课堂……在习作教学实践研究中,我们不难发现,文本类习作资源在... 详细信息

文本资源是使用最早、使用范围最广的一种习作资源,自古至今,一直在写作教学的资源视野里,经久不衰。习作例文,教师下水文,是老师们最熟悉不过的了,近些年绘本也走进了习作课堂……在习作教学实践研究中,我们不难发现,文本类习作资源在习作教学操作中存在着短板。要充分发挥文本类习作资源的优势,为习作教学增效,就必须充分认识到这些短板:1.表达秘妙隐性存在文本资源进入习作教学现场之后。

关键词：习作教学文本资源言语表达言语实践活动

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走向共生的小学语文课堂——访“未名教育家”小学语文工作室导师徐金贵

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小学语文教学 2017年第27期 4-6页

作者：本刊记者

记者:徐老师,您好!您和您工作室里的老师们一直致力于语文共生课堂的研究,您能谈谈对共生的理解吗?徐金贵:共生本是生物间的一种普遍现象,其生物学本义是指不同种类的生物生活在一起,结成相互有利的关系。后来,人们通过类比迁移把共生... 详细信息

记者:徐老师,您好!您和您工作室里的老师们一直致力于语文共生课堂的研究,您能谈谈对共生的理解吗?徐金贵:共生本是生物间的一种普遍现象,其生物学本义是指不同种类的生物生活在一起,结成相互有利的关系。后来,人们通过类比迁移把共生引入人类社会,强调尊重多元的价值取向、整体联系的思维方式、平等对话的活动策略和互利共赢的发展追求,最终走向"各美其美,美人之美,美美与共,和而不同"的理想境界。记者:共生是一种哲学思想,

关键词：小学语文课堂语文学习语文课堂教学言语素养言语实践活动共生机制工作室教育家

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让言语实践点燃古诗词教学

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语文教学与研究 2017年第31期 47-50页

作者：王德高上海外国语大学闵行外国语中学

由于古诗词历史的久远、表达晦涩、当前古诗词考试方式等多方面原因,古诗词教学一直是高中语文教学中的一大难点。面对这一难点,现实教学活动中,很多老师会淡化甚至回避古诗词教学,教材中的古诗词似乎成了只需背诵不可言传的展品。这样... 详细信息

由于古诗词历史的久远、表达晦涩、当前古诗词考试方式等多方面原因,古诗词教学一直是高中语文教学中的一大难点。面对这一难点,现实教学活动中,很多老师会淡化甚至回避古诗词教学,教材中的古诗词似乎成了只需背诵不可言传的展品。这样导致的结果也必然是学生阅读诗歌"跟着感觉走",即使是应试也

关键词：古诗词教学言语实践言语实践活动诗歌教学中学生

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从“乱象”到“常态”的回归——立足言语实践的语文教学

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名作欣赏 2016年第31期 94-98页

作者：赵晓霞西北师范大学教育学院

《名作欣赏》杂志于2016年第6期刊发了靳健教授的文章——《谁在长期扰乱语文教育的发展方向》;（以下简称《乱象》）。文章批判了若干干扰语文教育发展的因素,如语文课程标准中"内容标准"的缺失、课程管理中行政化对专业教... 详细信息

《名作欣赏》杂志于2016年第6期刊发了靳健教授的文章——《谁在长期扰乱语文教育的发展方向》;（以下简称《乱象》）。文章批判了若干干扰语文教育发展的因素,如语文课程标准中"内容标准"的缺失、课程管理中行政化对专业教师创造性劳动的束缚,以及语文教育界盲目"追星"现象的负面效应等。因为实名批评,很多名家和大师纷纷"中枪"。如果我们仅仅是看到立场之争或心存门户之见,那么该文章的价值和意义就难以彰显了。换言之,笔者认为,靳健教授是通过这种"当头棒喝"的方式,申辩语文教育应有的"常态"。

关键词：言语实践语文教学分科教学法语文教育家语文课程标准言语实践活动乱象

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我的本色语文观

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小学语文教师 2016年第3期 70-71页

作者：张敏华江苏省昆山市教育局教科室

我多年来致力于小学本色语文的探索,申报了省"十二五"规划课题《小学"本色语文"课堂特征及策略的研究》,目的是在实践层面形成一套提高小学语文课堂效率的操作方法。一、本色语文课堂的理念架构与操作原则1.理念架... 详细信息

我多年来致力于小学本色语文的探索,申报了省"十二五"规划课题《小学"本色语文"课堂特征及策略的研究》,目的是在实践层面形成一套提高小学语文课堂效率的操作方法。一、本色语文课堂的理念架构与操作原则1.理念架构2.操作原则(1)教学目标"简明"语文课堂根本任务简单明确,就是学习语言,学习语言本身,而不是语言所承载的那些知

关键词：语言实践语文课本色语文言语实践活动语文教学语文观

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体会故事神奇还原讲述魅力——《文成公主进藏》教学

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小学教学设计 2016年第16期 32-33页

作者：周振华浙江平湖市行知小学

【文本解读】本课是人教版四年级下册第八组"走进故事长廊"中的一篇略读课文,是一个藏族民间故事。这个故事以真实历史为依托,以"求婚—进藏—贡献"为顺序,以进藏过程为重点,用通俗直白的语言和反复曲折的情节让故... 详细信息

【文本解读】本课是人教版四年级下册第八组"走进故事长廊"中的一篇略读课文,是一个藏族民间故事。这个故事以真实历史为依托,以"求婚—进藏—贡献"为顺序,以进藏过程为重点,用通俗直白的语言和反复曲折的情节让故事充满着浓郁的传奇色彩,兼具历史感和神奇感,凸显出鲜明的文体特色。基于学段要求和文体特点,以及学生阅读兴趣点,本课的教学定位为:体会故事神奇,还原讲述魅力。【教学目标】1.基于预习起点,通过认读

关键词：文成公主民间故事略读课文自然段言语实践活动研究性学习

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高中英语教学中心理学的应用与实践

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中学生英语（外语教学与研究） 2016年第6期 55-56页

作者：陆赟江苏省苏州市第三中学

1. 引言高中英语教学,尤其是高三的英语教学,传统意义上就是昏天昏地的题海战,和无聊至极催人呼呼入睡的试卷讲评,可想而知,课堂效率非常低. 然而,早在20世纪50 年代末,苏联心理学家B.B.别利亚耶夫就创立自觉实践学习论.别利亚耶夫认为... 详细信息

1. 引言高中英语教学,尤其是高三的英语教学,传统意义上就是昏天昏地的题海战,和无聊至极催人呼呼入睡的试卷讲评,可想而知,课堂效率非常低. 然而,早在20世纪50 年代末,苏联心理学家B.B.别利亚耶夫就创立自觉实践学习论.别利亚耶夫认为外语学习有许多途径,从直觉到直觉、从直觉到自觉、从自觉到直觉等,而其中比较合理的途径应是在理解语言材料 (自觉) 基础上通过言语的实践活动达到自动化(直觉)地运用所学语言材料表达思想. 解释语言规则对实际掌握外语能起促进和加速作用, 但唯有言语实践活动才能造就熟练的语言交际能力.为了扭转这种尴尬的境地,笔者就试图给学生注入一些全新的课堂互动环节,调动课堂气氛.

关键词：高中英语教学心理学家语言材料言语实践活动自觉实践语言规则外语学习试卷讲评实际掌握课堂效率课堂气氛课堂互动交际能力加速作用表达思想自动化学习论苏联多途径运用

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在语文教学中加强言语技能训练

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江西教育 2016年第32期 32-33页

作者：宁志斌江西省永丰中学

语文教学的高效化,一直以来都是语文教育工作者探讨的热点话题。何谓高效?应该是指在一定的单位时间内,通过采用一定的教学行为方式和教学内容,使学生能获得最大的课堂学习收益,并由课内迁移到课外,形成稳固的语文能力,并借以提升综合素... 详细信息

语文教学的高效化,一直以来都是语文教育工作者探讨的热点话题。何谓高效?应该是指在一定的单位时间内,通过采用一定的教学行为方式和教学内容,使学生能获得最大的课堂学习收益,并由课内迁移到课外,形成稳固的语文能力,并借以提升综合素养,为学生的终身发展奠定坚实的基础。要想真正实现语文课堂教学的高效化,就必须让语文课回归本真,立足于言语技能,扎实地开展各项言语技能训练。

关键词：言语技能人文精神语文教学心智技能言语实践活动

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