检索结果-内蒙古大学图书馆

外语教学与研究 2020年第3期52卷 422-434,F0003页

作者：陈士法邱靖茹彭玉乐张雨晴杨连瑞中国海洋大学外国语学院英语系山东省青岛市266100

本文采用翻译识别任务,研究了英汉非平衡双语者心理词汇表征的认知神经机制。实验发现:1)在汉英词汇正向翻译中,翻译对等词比非对等词诱发了波幅较小的P200和较大的P400;2)在英汉词汇反向翻译中,翻译对等词比非对等词诱发了波幅较小的P... 详细信息

本文采用翻译识别任务,研究了英汉非平衡双语者心理词汇表征的认知神经机制。实验发现:1)在汉英词汇正向翻译中,翻译对等词比非对等词诱发了波幅较小的P200和较大的P400;2)在英汉词汇反向翻译中,翻译对等词比非对等词诱发了波幅较小的P200和N300;3)汉英词汇翻译比英汉词汇翻译诱发了一个波幅较大且潜伏期较长的P400。据此,我们认为在英汉心理词汇表征中存在着汉英、英汉翻译启动效应及其非对称性,从汉语到英语存在较弱的词形联结(P200)和较强的语义联结(P400),而从英语到汉语则存在较弱的词形联结(P200)和词汇-语义界面联结(N300),英汉两种词汇的心理表征存在质的差异。本研究为英汉心理词汇的词形表征、词汇-语义界面表征和语义表征提供了相应的认知神经证据。

关键词：词汇表征正向翻译反向翻译翻译启动效应非对称性

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熟练越南汉语学习者的词汇表征研究

熟练越南汉语学习者的词汇表征研究

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作者：徐凤珍TUPHUNGTRAN 南京师范大学

学位级别：博士

二语学习者两种语言词汇和概念的连接模式一直是心理语言学领域双语词汇加工研究的核心课题之一。其中，对于二语学习者的词汇表征，一直以来存在着三种观点：词汇连接模型、概念调节模型和修正层级模型。随着该课题研究的深入，研究者... 详细信息

二语学习者两种语言词汇和概念的连接模式一直是心理语言学领域双语词汇加工研究的核心课题之一。其中，对于二语学习者的词汇表征，一直以来存在着三种观点：词汇连接模型、概念调节模型和修正层级模型。随着该课题研究的深入，研究者们以不同的语言材料进行探讨分析且获得丰富的研究成果。其中，以同源词为实验材料的研究发现，由于两种语言有部分词汇具有语义重叠和语音类似的特点，因此获得了语音的显著效应以及同源词加工优势效应现象并支持了双语交互激活模型(TheBilingualInteractiveActivation，BIA+)。　　然而，值得关注的是现代越南语与现代汉语的同源词不仅在语义和语音方面有相似之处，而且还在汉越音上还存在着非常密切的联系。这似乎表明，越汉同源词不仅包括以往研究材料的语义重叠和语音类似两种因素，还包含汉越音(即中文汉字的越南语读音)这个因素。因此，与其他国家的汉语学习者相比，熟练越南汉语学习者对越汉同源词的词汇表征加工机制是否存在特殊性，这一问题还有待深探讨。　　本研究采用越汉同源词的汉越词为实验材料，以熟练越南汉语学习者作为研究对象，运用听觉呈现词汇判断任务的跨语言长时重复启动实验范式来考察：(1)跨语言长时重复启动效应，(2)跨语言启动的对称性，(3)汉越词语音类似效应和(4)汉越词加工优势效应。因此，本研究主要探讨熟练越南汉语学习者词汇表征的问题。　　研究结果发现，(1)在听力理解中的跨语言条件下，L1启动L2方向下，汉越词语音稍微类似和汉越词语音高度类似条件下均出现跨语言长时重复启动效应。L2启动L1方向，非汉越词条件下出现了跨语言长时重复启动现象，并且是负启动效应。(2)实验中也发生了跨语言启动不对称现象。(3)熟练越南汉语学习者在词义理解中出现了汉越词语音类似效应和(4)汉越词加工优势效应。　　此外，本研究部分支持了修正层级模型和双语交互激活模型(BIA+)的观点，并且提出了熟练越南汉语学习者的词汇表征模型：越汉两种语言词汇在语义、汉越音和语音方面，如果共享的特征越多，从越南语到汉语方向的联系强度越强;而如果共享的特征越少，从汉语到越南语方向的联系强度则越强。　　据此，本研究进一步推测，熟练越南汉语学习者在学习汉语的过程中较多依赖汉越词中的汉越音信息。但是，他们在理解越南语词汇时则会倾向于关注语音线索的变化。另外，研究结果也能为学习汉语的越南学生和汉语教师提供汉越词教学的参考意见。

关键词：对外汉语教学熟练越南汉语学习者词汇表征

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汉-英-法三语者心理词典的概念表征和词汇表征

汉-英-法三语者心理词典的概念表征和词汇表征

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作者：陆怡婕北京外国语大学

学位级别：硕士

心理词典是双语记忆表征研究的重要组成部分。双语者心理词典的概念表征和词汇表征是研究集中的热点。概念和词汇表征研究探究双语者两种语言的概念和词汇如何在其大脑中组织、存储和连接。过往研究通常关注一语对二语的启动效应,运用... 详细信息

心理词典是双语记忆表征研究的重要组成部分。双语者心理词典的概念表征和词汇表征是研究集中的热点。概念和词汇表征研究探究双语者两种语言的概念和词汇如何在其大脑中组织、存储和连接。过往研究通常关注一语对二语的启动效应,运用不同任务范式考察双语记忆表征,研究发现概念表征共享,词汇表征分离。随着三语学习者的增多,研究三语者的词汇表征和概念表征显得尤为重要。但一语对三语、二语对三语的启动效应方面的研究却相对缺乏。除此之外,有关三语记忆表征的研究大多数以非熟练三语者为被试,其结果具有一定的局限性。综合以上,本研究以汉语-英语-法语熟练三语者为研究对象,采用跨语言重复启动实验范式,探究了汉英法三语者的词汇表征和概念表征特点。本实验设计了语义判断和词汇判断两个实验考察受试跨语言长时重复启动效应。实验受试为某外国语大学法语专业本科生。实验发现:1)语义判断任务下,在同语言和跨语言条件下均未出现L1对L3的重复启动效应;在同语言条件下存在L2对L3的重复启动效应,但在跨语言条件下并不存在重复启动效应。2)词汇判断任务下,在跨语言条件下存在L1对L3的重复启动效应,但在同语言条件下并不存在重复启动效应;在同语言和跨语言条件下均未出现L2对L3的重复启动效应;3)在两种任务条件下,L2对L3出现负启动效应。由此可得出本研究的结论是:1)熟练汉英法三语者的一语汉语和三语法语概念层面部分共享,词汇层面部分分离,支持修正等级模型;2)熟练汉英法三语者的二语英语和三语法语概念层面部分共享,词汇层面完全分离,支持词汇连接模型;3)语言熟练水平和语言距离均会对受试反应时和错误率产生重要影响,进一步影响三语者心理词典连接强度。

关键词：概念表征词汇表征语言水平

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英语为母语的汉语学习者之二语心理词汇表征描述 ——以双音节合成动词为例

英语为母语的汉语学习者之二语心理词汇表征描述 ——以双音节合...

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作者：张思宇北京第二外国语学院

学位级别：硕士

汉字作为表意文字,在人脑中的输入、通达和表征方式具有不同于欧洲语言的特异性,近年来,国内的一些学者如张金桥、冯丽萍在认识到这一特异性的基础上,从认知心理学的角度出发,对汉字的心理加工方式、阅读与习得进行了相关调查与研究。... 详细信息

汉字作为表意文字,在人脑中的输入、通达和表征方式具有不同于欧洲语言的特异性,近年来,国内的一些学者如张金桥、冯丽萍在认识到这一特异性的基础上,从认知心理学的角度出发,对汉字的心理加工方式、阅读与习得进行了相关调查与研究。有些学者如董艳萍、桂诗春,从语言本体的角度出发,认为在构词法上英汉两种语言有很大不同,并提出问题“这种不同是否体现在大脑的词汇表征中”。总体来讲,在汉语词汇内部结构与词汇在人脑中的输入、通达和表征方式是否相关的问题上,以及如果相关,以何种方式产生关联的问题上,国内外的相关学术调查研究仍然为数不多。本文依托董燕萍(1998)提出的共享(分布式)非对称模型,采取词汇联想测试(看——写)的研究方法,着眼于英语为母语的汉语学习者处于的中高级阶段这一共时平面,对于双音节合成动词的反应类型与汉语母语者的相同与差异进行定量分析,研究其汉语心理词汇网络的构建。第一章阐述了研究背景以及选题意义。第二章介绍了国内外有关二语心理词库和汉语作为研究对象的二语心理词库的理论;并明确了本文的调查角度及研究方法。第三章为本文实验设计以及预实验的实施情况。第四章分析并对比了英语为母语的汉语学习者与汉语母语者对汉语双音节合成动词三种结构的反应类型。第五章基于实验数据提出了对于汉语词汇教学的建议。通过实验调查结果分析,本文认为,对于以英语为母语处于中高级阶段的汉语学习者:(1)二语心理词汇的网络构建以语义为主导;(2)词素在学习者汉语心理词汇网络构建中发挥指导性作用;(3)词汇结构差异对学习者心理词汇网络构建产生影响,产生差异的原因是由于汉语词汇结构特点与母语构词方法共同作用;(4)在汉语词汇教学中,应当有条件地加强多义词素不同义项的区分;(5)在状中结构的双音节动词教学中,应加强对于状词素的分析与教学。

关键词：心理词典二语心理词汇词汇表征词汇联想

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英汉双语词汇表征对大专医学英语词汇教学的启示

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佳木斯职业学院学报 2017年第8期33卷 338-338,340页

作者：郭巧红吴沂郭海燕益阳医学高等专科学校公共课部英语教研室湖南益阳413000

心理语言学的研究表明,英汉双语词汇在心理词典的表征大多呈现平行、从属、复合三种关系类型。医学英语的词汇特点和语言学习者二语熟练程度等因素,会影响医学词汇表征类型。通过对不熟练者双语从属关系模型的分析研究,为大专阶段医学... 详细信息

心理语言学的研究表明,英汉双语词汇在心理词典的表征大多呈现平行、从属、复合三种关系类型。医学英语的词汇特点和语言学习者二语熟练程度等因素,会影响医学词汇表征类型。通过对不熟练者双语从属关系模型的分析研究,为大专阶段医学英语词汇教学提供了理论依据和实践指导。

关键词：词汇表征医学英语第一语言(L1) 第二语言(L2)

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社会表征理论视角下中国大学生汉英词汇语义网络对比研究

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外语界 2024年第1期 74-82页

作者：冯学芳刘洁华中科技大学外国语学院湖北武汉430074

本研究基于社会表征理论,采用语义流利度测试和社会网络分析工具Ucinet分析中国英语学习者汉语(一语)和英语(二语)词汇语义网络的结构特征,并比较两个词汇语义网络中心核系统和外围系统的构成及影响力模式。研究结果发现,一语和二语词... 详细信息

本研究基于社会表征理论,采用语义流利度测试和社会网络分析工具Ucinet分析中国英语学习者汉语(一语)和英语(二语)词汇语义网络的结构特征,并比较两个词汇语义网络中心核系统和外围系统的构成及影响力模式。研究结果发现,一语和二语词汇语义网络的中心核系统存在大量共享词汇,而外围系统差异性较大;一语词汇语义网络的词汇影响力分布相对均匀,而二语词汇语义网络的词汇影响力更趋于向中心核系统聚集。由此可见,二语词汇语义网络外围系统发展不足,词汇提取过于依赖中心核系统,二语词汇教学应通过加强外围系统的语义连接有效提升词汇语义网络的整体功能。

关键词：词汇语义网络词汇表征 k-核解析社会表征

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双语词汇通达中的母语激活研究

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外语学刊 2022年第5期 80-86页

作者：徐锦芬杨柳张北镇华中科技大学外国语学院武汉430074 中南民族大学预科教育学院武汉430074 江苏大学文学院镇江212013

双语交互激活是双语心理词库研究的核心话题之一。为了实现对双语词汇联系的全面了解,该话题研究从词汇层和概念层两个层面分别进行考察。启动实验是该话题研究最常见的实验范式,该范式通过对启动程度的测量来推断词汇联系的强弱。本研... 详细信息

双语交互激活是双语心理词库研究的核心话题之一。为了实现对双语词汇联系的全面了解,该话题研究从词汇层和概念层两个层面分别进行考察。启动实验是该话题研究最常见的实验范式,该范式通过对启动程度的测量来推断词汇联系的强弱。本研究考察了维吾尔族学习者英语词汇加工中维吾尔语的激活问题。作为中国英语学习者的重要组成部分,维吾尔族学习者值得关注,但当前研究对其的探讨仍然较少。本研究包括两个实验,分别对词汇层和概念层进行考察。两个实验均采用长时重复启动实验范式进行,该范式具体包含两个阶段。第一阶段中,英语刺激项目和维吾尔语刺激项目均要呈现,但被试仅对英语项目进行判断。相同的维吾尔语项目在第二阶段再次呈现且要求被试进行判断。实验假设是,如果第二阶段的维吾尔语项目的通达中存在启动效应,则表明第一阶段英语项目的加工中维吾尔语项目得到了自动激活,也即两种语言的词汇在大脑表征中存在联系。两个实验要求被试进行不同的判断。实验一用来考察词汇层的联系情况,采用词汇判断任务进行,要求被试判断所给刺激项目是否是真实存在的单词。该实验没有发现启动效应,表明该层面信息的通达中维吾尔语不能自动激活,两种语言在词汇表征层上没有联系。实验二用来考察概念层的联系情况,采用生命性判断任务进行,要求被试判断所给刺激项目的指代物是否是生命体。该实验发现了微弱的启动效应,表明该层面信息的通达中维吾尔语能够自动激活,两种语言在概念表征层上存在微弱联系。总体上,维吾尔族学习者采用的是词汇层相互独立、概念层相互联系的双语词汇表征模式。

关键词：词汇表征概念表征跨语言激活维吾尔族学习者

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社会网络视角下的二语词汇语义网络研究

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外语学刊 2022年第5期 93-103页

作者：冯学芳刘洁华中科技大学外国语学院武汉430070

本研究从词汇关联学习观出发,通过词汇语义流利测试收集数据,建立二语词汇语义网络,然后用社会网络分析工具Ucinet对该网络进行Concor分析,将网络中的单词节点分成连接密度和中心度各异的模块。通过中心节点单词和高频产出单词的对比发... 详细信息

本研究从词汇关联学习观出发,通过词汇语义流利测试收集数据,建立二语词汇语义网络,然后用社会网络分析工具Ucinet对该网络进行Concor分析,将网络中的单词节点分成连接密度和中心度各异的模块。通过中心节点单词和高频产出单词的对比发现:(1)中心节点单词习得时间早、使用频率高,符合词汇的优先连接模型;(2)单词语义特征对于其在网络中的地位有重要影响;(3)网络方法不仅可以描述词汇之间关联互动情况,而且可以清晰显示词汇社会表征网络的核心系统和外围系统的构成;(4)节点单词分区结果可以直接应用于课堂词汇教学。该研究提供了从中观和微观层面研究词汇语义网络的新思路,有利于词汇网络结构分析和词汇教学的结合。

关键词：关联学习二语词汇语义网络社会网络语义流利度词汇表征核心与外围系统

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从通达模型看二语词义直通与构建新途径

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文化创新比较研究 2023年第28期7卷 24-29页

作者：雷鸣广州商学院外国语学院广东广州511363

该文通过研究二语语义通达经典三模型,并基于过往研究成果所显示之二语语词能否无需要借道其一语对译语而直达其语义的核心要素在于二语学习者或双语者对具体二语语词的熟悉程度,高则可实现低则反之;而另一方面二语语义直达亦同时受诸... 详细信息

该文通过研究二语语义通达经典三模型,并基于过往研究成果所显示之二语语词能否无需要借道其一语对译语而直达其语义的核心要素在于二语学习者或双语者对具体二语语词的熟悉程度,高则可实现低则反之;而另一方面二语语义直达亦同时受诸多额外不可控因素影响。在此基础上,该文提出引导式直达语义的概念,一方面通过依托能够实现语义直通的高熟悉度二语语词辅助无法直通语义的低熟悉二语语词直达其语义表征,另一方面亦通过此主观的引导式操作,规避通达过程中其他诸因素所带来的直达不确定性和不可控性,从而探索出一个拓宽的途径以实现二语语词能如母语般直通其概念表征之孜孜不倦的二语学习追求。

关键词：语义通达词汇通达二语习得词汇表征概念表征可理解性输入

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双语词汇加工中的跨语言激活研究

双语词汇加工中的跨语言激活研究

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作者：毛一凡江苏大学

学位级别：硕士

词汇表征问题一直是双语记忆表征研究的重要领域。自20世纪80年代以来,研究者针对双语词汇是独立表征还是共享表征的问题展开了激烈的讨论,但至今仍无定论。另外,这些研究大都局限于母语和二语同为字母语言的群体,对于母语和二语是不同... 详细信息

词汇表征问题一直是双语记忆表征研究的重要领域。自20世纪80年代以来,研究者针对双语词汇是独立表征还是共享表征的问题展开了激烈的讨论,但至今仍无定论。另外,这些研究大都局限于母语和二语同为字母语言的群体,对于母语和二语是不同语言系统的群体的关注较少。因此,本研究将对中英双语者的语言表征问题进行探讨。本研究采用跨语言长时重复启动范式进行。该范式是一种基于内隐记忆的范式,实验过程包含“学习”和“测验”两个阶段。实验在“学习”阶段呈现启动词,让被试提前接触词汇,称为“学习”;测验阶段呈现目标词,启动词和目标词之间存在许多项目作为间隔。这一特点使得被试在无意识的情况下激活非目标语,从而大大减少了显性加工策略的影响。在此条件下,如果被试在测验阶段能够激活学习阶段“学习”启动词形成的隐性记忆,出现启动效应,就表明非目标语词汇发生了自动激活。本研究分为两个实验,实验一采用词汇判断任务考察词汇层面的激活情况,实验二采用生物性判断任务考察概念层面的激活情况。通过这些实验,研究拟回答以下问题:(1).母语能否激活二语?如果能,发生在词汇层面还是概念层面?(2).二语能否激活母语?如果能,发生在词汇层面还是概念层面?(3).跨语言启动中是否存在不对称性?如果存在,哪种方向的启动更强?为了回答以上问题,本研究对160名大学生进行了考察。实验一为词汇判断任务,根据语言切换方向分为两个子实验,实验发现:L1-L2和L2-L1两个方向上都出现了显著的启动效应,其中L2-L1方向下的启动量明显大于L1-L2方向下的启动量。该结果表明在词汇判断任务中,非目标语无论是一语还是二语都出现了启动效应,且一语转换方向比二语转换方向的启动量更大,切换代价更小。实验二为生物性判断任务,同样根据语言切换方向分为两个子实验,实验发现L1-L2方向下生物词和非生物词都出现了显著的启动效应,但L2-L1方向下生物词没有出现显著的启动效应、非生物词则出现了显著的启动效应。对于非生物词而言,L2-L1方向下的启动量明显比L1-L2方向下的启动量更大;对于生物词而言,L2-L1方向下的启动量接近于L1-L2方向下的启动量。以上发现表明在生物性判断任务下,同样出现了两种切换方向的启动效应,一语转换方向比二语转换方向的启动量更大,切换代价更小。总体上,本研究在词汇层面和概念层面都发现了启动效应,可见在使用目标语时,非目标语同样能够自动激活。但不同语言切换方向下的切换代价不同,存在不对称转换,一语向二语转换比二语向一语转换的启动量更大。该研究发现不仅有助于加深人们对双语词汇识别系统的认识,还对二语教学有一定的启示意义。

关键词：双语词汇加工词汇表征非目标语

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