检索结果-内蒙古大学图书馆

以“知识”丈量“思维”:信息科技课程中计算思维评价体系设计的逻辑转换及例解

远程教育杂志 2025年第2期 94-102+112页

作者：冯友梅温佳王昕怡王玉芹颜士刚天津师范大学教育学部河北省教育技术中心

在信息科技课程里，构建系统、有效的评价体系，对计算思维在实际教学中的落实起着关键作用。但既有研究难以切实有效地指导实践领域中计算思维评价体系的设计工作。有鉴于此，研究通过深层溯因分析，基于“知识与思维内在一致”的基本... 详细信息

在信息科技课程里，构建系统、有效的评价体系，对计算思维在实际教学中的落实起着关键作用。但既有研究难以切实有效地指导实践领域中计算思维评价体系的设计工作。有鉴于此，研究通过深层溯因分析，基于“知识与思维内在一致”的基本立场，探究了计算思维评价体系设计逻辑转换——从单纯对脱离知识的思维过程进行评价，转变为以“知识”作为核心尺度来衡量“思维”水平。在此基础上，研究设计了“计算思维二维描述框架2.0版”，并将其作为核心依据，同时辅以“知识结构九水平分类体系”。结合具体实例，研究从“如何面向知识设计计算思维评价”以及“如何进行计算思维评价进阶设计”这两个关键层面，阐释了面向“知识”的计算思维评价体系设计新逻辑。这种设计逻辑的转换，能够从根本上突破长期以来计算思维评价体系设计面临的困境，有助于计算思维在信息科技课程教学实践的稳妥落地，具有一定的理论价值与实践指导意义。

关键词：信息科技课程计算思维评价体系以知识丈量思维计算思维二维描述框架2.0版

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正向抑或逆向:信息科技教学中探究方向对计算思维迁移效果的影响机制及其选择策略

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中国电化教育 2025年第4期 118-124,133页

作者：冯友梅温佳王昕怡李昊颜士刚天津师范大学教育学部天津300387 天津市西青区实验小学天津300380

计算思维是重要的信息科技学科核心素养,“迁移”是计算思维教学的旨归,探究则是实践领域普遍采用的教学方式。然而,在学科探究教学中,探究方向的选择(正向抑或逆向)往往基于教学时间或教学条件,鲜有研究从计算思维培养的角度深入探讨... 详细信息

计算思维是重要的信息科技学科核心素养,“迁移”是计算思维教学的旨归,探究则是实践领域普遍采用的教学方式。然而,在学科探究教学中,探究方向的选择(正向抑或逆向)往往基于教学时间或教学条件,鲜有研究从计算思维培养的角度深入探讨探究方向的选择问题。鉴于此,文章以“知识与思维内在统一”为基本立场,以认知心理学中问题解决相关理论为主要依据,通过缜密的演绎推理,得到探究方向对计算思维迁移效果之影响机制的理论假设:计算思维结构复杂程度对计算思维迁移效果具有积极影响;探究方向以计算思维结构复杂程度为中介,影响计算思维迁移效果;探究任务开放程度对探究方向与计算思维结构复杂程度的作用关系具有调节效应。在对该理论假设进行实验验证的基础上,综合考虑教学效率与学业情绪,提出探究方向的选择策略:在高开放程度任务中选择正向探究,以促进学生计算思维的有效迁移;在低开放程度任务中权衡教学效率与学业情绪,选择正向或逆向探究。

关键词：信息科技教学正向探究逆向探究计算思维迁移

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结对编程协作策略设计对计算思维的影响研究

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中国远程教育 2025年第1期45卷 96-112页

作者：魏雪峰魏铭慧王博涵谭伟陈红霞鲁东大学教育学院烟台264025 山东师范大学教育学部济南250014 烟台经济技术开发区启明学校烟台264006 鲁东大学实验小学烟台264011

计算思维是信息科技课程要培养的重要核心素养,也是全球K-12课程的重要培养目标。结对编程是中小学编程教育中培养计算思维的常用方法,但依然存在编程参与度不高、易发生协作冲突、缺少反馈等现实困境。为了解决这些现实困境,本研究提... 详细信息

计算思维是信息科技课程要培养的重要核心素养,也是全球K-12课程的重要培养目标。结对编程是中小学编程教育中培养计算思维的常用方法,但依然存在编程参与度不高、易发生协作冲突、缺少反馈等现实困境。为了解决这些现实困境,本研究提出了结对编程协作策略设计原则:明确分组方式,制定协作契约,设计有效交互和扮演教师角色。在此基础上,设计了结对编程协作策略。研究过程中选取小学四年级166名学生为研究对象,其中实验组82人,采用结对编程协作策略;对照组84人,采用结对编程传统策略。实验结果表明:在计算思维方面,结对编程协作策略显著提升了小学生的计算思维,进一步分析发现,实验组男生的计算思维显著高于对照组男生,其中男男组中男生的计算思维提升尤为显著;在编程效能感方面,协作策略显著提升了小学生的编程效能感,进一步分析发现,实验组男生的编程效能感显著高于对照组男生,其中男男组、男女组男生的编程效能感均显著提高。在此基础上,本研究从组内角色变换、小组分组方式和教师角色扮演三方面,对小学编程教学提出了建议。

关键词：协作策略计算思维编程效能感结对编程编程教学

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基于GAI逆向工程法促进小学生计算思维能力发展的实践研究

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上海教育科研 2025年第2期 53-60页

作者：王克伟于敏曲阜师范大学教育学院 273165 山东省临沂市高新区龙腾小学 276037 山东省临沂市高都小学 276021

生成式人工智能在教育领域应用潜力巨大,作为人类智慧基础思维的计算思维也需主动调整适应生成式人工智能,从自我供给侧探索适配的教学法转变其培养范式。首先,构建了基于GAI的逆向工程法促进小学生计算思维能力发展的三层理论模型:赋... 详细信息

生成式人工智能在教育领域应用潜力巨大,作为人类智慧基础思维的计算思维也需主动调整适应生成式人工智能,从自我供给侧探索适配的教学法转变其培养范式。首先,构建了基于GAI的逆向工程法促进小学生计算思维能力发展的三层理论模型:赋能层利用生成式人工智能核心能力赋能计算思维能力培养;教学层为生成式人工智能与逆向工程法融合培养计算思维能力的教学流程;目标层为计算思维的核心要素,以分解、抽象、建模、算法设计、评估五个维度为培养目标。其次,围绕理论模型构建了五环节教学活动框架,以小学信息科技“猜数游戏有捷径”为例进行教学设计,并在“身边的算法”模块中开展为期8周15学时的准实验研究,验证教学模式促进计算思维能力培养的有效性。研究发现,基于GAI逆向工程法显著提升小学生计算思维能力,有效赋能其培养,也降低了问题解决的难度。再其次,针对未来生成式人工智能赋能计算思维教学的开展提出了应用建议。

关键词：生成式人工智能逆向工程计算思维编程教育

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计算思维导向的小学科学教学设计研究——以“设计小台灯”为例

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数字教育 2025年第1期11卷 48-53页

作者：弭鑫鑫董庆瑞山东师范大学物理与电子科学学院山东济南250000

随着信息化时代的到来,义务教育阶段的计算思维培养及其相关研究逐步展开。结合计算思维的抽象、分解、算法设计、概括、评估五要素,该研究以小学科学课“设计小台灯”为例,借助Scratch编程软件进行具体的教学设计与实施。基于问卷、访... 详细信息

随着信息化时代的到来,义务教育阶段的计算思维培养及其相关研究逐步展开。结合计算思维的抽象、分解、算法设计、概括、评估五要素,该研究以小学科学课“设计小台灯”为例,借助Scratch编程软件进行具体的教学设计与实施。基于问卷、访谈等研究方法,验证教学促进学生计算思维培养的有效性。研究发现,以计算思维为导向的小学科学教学有助于提高学生运用计算思维解决问题的能力。

关键词：计算思维小学科学 Scratch 问题解决

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计算思维在高中信息学竞赛教学中的培养