检索结果-内蒙古大学图书馆

着力编程教育提升计算思维——对常熟市三所农村高中在编程教育中培养学生计算思维的调查

中国教育技术装备 2025年第5期 122-124,139页

作者：吴洁常熟市浒浦高级中学江苏苏州215500

使用高中生计算思维评价量表了解常熟市三所农村高中学生计算思维能力总体情况,进一步深化对计算思维的认知与理解,系统把握计算思维中的各种因素,明确高中编程教育对培养学生计算思维的重要性和可实施性。积极探索基于计算思维培养的... 详细信息

使用高中生计算思维评价量表了解常熟市三所农村高中学生计算思维能力总体情况,进一步深化对计算思维的认知与理解,系统把握计算思维中的各种因素,明确高中编程教育对培养学生计算思维的重要性和可实施性。积极探索基于计算思维培养的教学实施策略,形成高中段编程教育中基于问题解决的计算思维培养模式,真正促进学生计算思维的提升。

关键词：计算思维编程教育信息技术学科

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基于计算思维培养的探究式教学改革研究——以数字技能基础课程为例

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电脑知识与技术 2025年第10期21卷 178-180页

作者：周纪东浙江育英职业技术学院数字技术学院浙江杭州310018

在大数据分析和人工智能浪潮的背景下,计算思维培养目标的提出和实现为高校计算机基础课程教学改革指明了新方向。数字技能基础课程是学校的计算机通识基础课程。基于计算思维培养目标,学校重新设置了课程教学目标和内容,并采用探究式... 详细信息

在大数据分析和人工智能浪潮的背景下,计算思维培养目标的提出和实现为高校计算机基础课程教学改革指明了新方向。数字技能基础课程是学校的计算机通识基础课程。基于计算思维培养目标,学校重新设置了课程教学目标和内容,并采用探究式教学模式开展教学改革实践。教学实例验证表明,该课程的探究式教学过程有效实现了计算思维的培养目标。计算思维的全面融入有助于培养学生的数据思维、计算思维和创新意识,同时为相关教学改革实践提供了有力的参考和借鉴。

关键词：计算思维探究式教学数字技能基础

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基于“计算思维”小学数学问题解决能力的培养策略——以圆周率为例

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新课程导学 2025年第4期 51-54页

作者：胡思敏赵菁蕾丽水学院教师教育学院

随着信息技术的飞速发展，计算思维逐渐成为培养学生创新能力和问题解决能力的重要手段。特别是在小学数学教育中，将计算思维融入其中，有助于提升学生的逻辑思维、抽象思维以及算法设计能力，进而增强其数学问题解决能力。文章通过对... 详细信息

随着信息技术的飞速发展，计算思维逐渐成为培养学生创新能力和问题解决能力的重要手段。特别是在小学数学教育中，将计算思维融入其中，有助于提升学生的逻辑思维、抽象思维以及算法设计能力，进而增强其数学问题解决能力。文章通过对计算思维的定义及其与数学问题解决能力的关系进行深入研究，对分析和讨论其在小学数学教学中的应用，旨在通过将计算思维融入数学教学，有效促进学生问题解决能力的发展，推动其数学核心素养发展，顺应课程改革发展趋势，落实立德树人根本任务。

关键词：问题解决能力计算思维核心素养小学数学

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小学信息科技计算思维的培养路径

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天津教育 2025年第7期 183-185页

作者：单伟婷福建省福州市胪雷小学

在小学义务教育阶段的诸多学科中,信息科技学科的设置主要是为了培养学生的数字素养与技能,以迎合当前的信息化发展潮流,为信息行业储备人才,也为学生更好地掌握信息工具的应用打下良好的基础。计算思维指的是灵活运用信息工具解决实际... 详细信息

在小学义务教育阶段的诸多学科中,信息科技学科的设置主要是为了培养学生的数字素养与技能,以迎合当前的信息化发展潮流,为信息行业储备人才,也为学生更好地掌握信息工具的应用打下良好的基础。计算思维指的是灵活运用信息工具解决实际问题的思维活动,正对应着信息科技学科的本质追求。

关键词：计算思维信息工具储备人才小学信息小学义务教育信息科技学科信息化素养与技能

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指向计算思维的小学信息科技问题解决式教学策略

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中国科技经济新闻数据库教育 2025年第1期 162-165页

作者：李世华乌苏市第六中学新疆乌苏833000

随着科技的飞速发展,计算思维作为一种重要的思维方式,已经越来越受到教育界的关注。在当今信息化社会,信息科技已经成为了人们生活和工作不可或缺的一部分。计算思维不仅是一种解决问题的方法,更是一种认识世界、理解世界的途径。在我... 详细信息

随着科技的飞速发展,计算思维作为一种重要的思维方式,已经越来越受到教育界的关注。在当今信息化社会,信息科技已经成为了人们生活和工作不可或缺的一部分。计算思维不仅是一种解决问题的方法,更是一种认识世界、理解世界的途径。在我国,信息科技教育作为培养计算思维的重要途径,已经逐渐融入到小学教育中,本文将探讨指向计算思维的小学信息科技问题解决式教学策略。

关键词：计算思维小学信息科技问题解决式教学策略

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基于活动理论的BOPPPS教学模式促进学生编程和计算思维的实证研究——以Pepper机器人教学为例

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中国信息技术教育 2025年第2期 76-79,103页

作者：周玮罗霞杨刚徐晓东华南师范大学教育信息技术学院厦门大学教育研究院/教师发展中心温州大学教育学院

本研究以“活动理论”教育理念为依据,构建以“引导活动、知识测试活动、合作体验活动和学习反思活动”为主体的活动理论教学模型,并设计以“导入、目标、前测、参与式学习、后测、总结”六个环节为主体的BOPPPS教学模式,利用Pepper机... 详细信息

本研究以“活动理论”教育理念为依据,构建以“引导活动、知识测试活动、合作体验活动和学习反思活动”为主体的活动理论教学模型,并设计以“导入、目标、前测、参与式学习、后测、总结”六个环节为主体的BOPPPS教学模式,利用Pepper机器人开展教学实践以培养学生的计算思维。实证分析结果表明,基于活动理论的BOPPPS教学模式促进了学生的编程成绩和计算思维成绩的提升,为中小学编程教学改革提供了借鉴。

关键词：计算思维 Pepper机器人活动理论编程教学

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问题链场景驱动的计算思维能力培养

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计算机教育 2025年第3期 166-170页

作者：赵海勇李因伟于承敏聊城大学计算机学院山东聊城252000

针对传统教学方法重知识传授、计算思维能力培养效果不佳的问题,提出问题链场景驱动的三位一体计算思维能力培养模型,以计算机科学导论课程为例,从知识、能力和素养3方面介绍计算思维能力培养实践,最后说明教学效果。

关键词：问题链计算思维学习场景课程思政复杂工程问题

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探究基于“分解”思维的问题解决之径——新课标视域下计算思维之分解能力的培养

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中国信息技术教育 2025年第7期 33-36页

作者：陈振总傅新宇浙江省宁波市海曙区教育局教研室浙江省宁波市实验学校

本文分析了计算思维的概念,强调了“分解”思维在培养学生问题解决能力中的核心作用,阐述了分解思维在不同学段的教学目标和应用,并通过浙教版《信息科技》中的具体案例,展示了如何在教学实践中培养学生的分解思维,包括粗细相融的算法... 详细信息

本文分析了计算思维的概念,强调了“分解”思维在培养学生问题解决能力中的核心作用,阐述了分解思维在不同学段的教学目标和应用,并通过浙教版《信息科技》中的具体案例,展示了如何在教学实践中培养学生的分解思维,包括粗细相融的算法描述、降低问题规模以简化解决过程,以及分而治之的算法策略,从而达到培养学生分解思维能力的目的。

关键词：计算思维信息科技规模分解行动分解子问题

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思维可视化工具在小学信息科技学科计算思维培养中的应用策略研究

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教师 2025年第1期 95-97页

作者：韩芳芳福建省厦门市东渡小学福建厦门361012

计算思维是信息科技学科核心素养的一个重要方面,教师可运用思维可视化工具有效培养学生的计算思维。文章运用经验总结、案例分析等研究方法,简要介绍思维可视化工具和计算思维的内涵,说明思维可视化工具在小学信息科技学科计算思维培... 详细信息

计算思维是信息科技学科核心素养的一个重要方面,教师可运用思维可视化工具有效培养学生的计算思维。文章运用经验总结、案例分析等研究方法,简要介绍思维可视化工具和计算思维的内涵,说明思维可视化工具在小学信息科技学科计算思维培养中的应用意义,在此基础上结合教育部教材局组织编写的《义务教育信息科技教学指南:数据与编码》四年级全一册内容,系统论述思维可视化工具在小学信息科技学科计算思维培养中的应用策略,以期为相关教育工作者提供参考。

关键词：思维可视化工具小学信息科技计算思维

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数智时代职业院校项目式教学的深化改革：基于计算思维培养视角

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安徽电子信息职业技术学院学报 2025年第1期 81-84页

作者：成洁江苏联合职业技术学院无锡机电分院

数智时代，计算思维是个体数字化生存的必备素养，也是技术技能人才适应产业数字化转型发展的关键素养。职业院校项目式教学改革应从“模仿复制”转向“促进能力迁移与创新应用”。基于计算思维培养视角，以计算思维的生成过程为教学线... 详细信息

数智时代，计算思维是个体数字化生存的必备素养，也是技术技能人才适应产业数字化转型发展的关键素养。职业院校项目式教学改革应从“模仿复制”转向“促进能力迁移与创新应用”。基于计算思维培养视角，以计算思维的生成过程为教学线索，重构项目式教学流程，引导学生在“问题发现、问题表示、问题探究、问题实践、问题迁移”中，亲历计算思维螺旋生成的过程，提升其应对智能化生活与职业场景的能力，帮助其适应时代变革及产业转型发展要求。

关键词：计算思维项目式教学数智时代数字化生存

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