检索结果-内蒙古大学图书馆

当代教育理论与实践 2014年第10期6卷 32-34页

作者：张少波孙亚鹏彭珍连湖南科技大学科技处湖南湘潭411201 湖南科技大学教务处湖南湘潭411201 湖南科技大学计算机科学与工程学院湖南湘潭411201

高校非计算机专业计算机基础课程教学的基本目标是提高学生的计算机综合应用能力。结合我校非计算机专业计算机基础课程教学现状,就如何优化课程体系、优化教学环节和考核方式,加强学生实践和创新能力,提出面向能力培养的计算机基础课... 详细信息

高校非计算机专业计算机基础课程教学的基本目标是提高学生的计算机综合应用能力。结合我校非计算机专业计算机基础课程教学现状,就如何优化课程体系、优化教学环节和考核方式,加强学生实践和创新能力,提出面向能力培养的计算机基础课程的教学与实践环节优化方法。

关键词：能力培养计算机基础课程教学与实践环节优化

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计算机基础课程教学与实践分析

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三峡大学学报（人文社会科学版） 2017年第S2期39卷 152-153页

作者：黄蕾安徽广播电视大学滁州分校安徽滁州239000

当今社会,随着现代科学技术的迅速发展,现代信息技术和计算机网络在我们的生活和工作当中有着越来越重要的地位,深刻地影响着人们的生产活动和生活方式。高等教育不断发展,高等院校作为培养人才的主要阵地,在计算机基础课程教学中出现... 详细信息

当今社会,随着现代科学技术的迅速发展,现代信息技术和计算机网络在我们的生活和工作当中有着越来越重要的地位,深刻地影响着人们的生产活动和生活方式。高等教育不断发展,高等院校作为培养人才的主要阵地,在计算机基础课程教学中出现了越来越多的问题,甚至严重影响了教学的质量。针对这个问题,高校的计算机基础课程在教学中必须要与时俱进,不断发展进步,改革创新。这样不但可以教会学生计算机的基本应用技术,还能够大大提升计算机基础课程的教学效果,可谓一举两得。

关键词：计算机基础课程教学实践

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计算机基础课程分级教学探讨

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中国科教创新导刊 2011年第7期 171-171,173页

作者：张雷生孙凌云李媛州孙峰装甲兵工程学院信息工程系

本文针对军校学员以及计算机基础课程的自身特点,就计算机基础课程进行分级教学的必要性、科学合理性展开讨论,并进一步分析了有效实施分级教学的方法,最后对分级教学中可能存在的问题进行了剖析,提出了解决办法。

关键词：计算机基础课程分级教学因材施教

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计算机基础课程评价方式分析与探究－以四川国际标榜职业学院为例

国际职业教育研究

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国际职业教育研究 2024年第224年第3期 18-22页

作者：李柱蓉康玲玲

计算机基础课程是现代高校中一门必修课程，其内容涵盖了计算机的基础知识、工作原理、操作系统、办公软件使用等方面。本文旨在探讨适合计算机基础课程的评价方式，提高该课程教学质量。首先，本文分析了目前常用的计算机基础课程评价... 详细信息

计算机基础课程是现代高校中一门必修课程，其内容涵盖了计算机的基础知识、工作原理、操作系统、办公软件使用等方面。本文旨在探讨适合计算机基础课程的评价方式，提高该课程教学质量。首先，本文分析了目前常用的计算机基础课程评价方式，结合实际情况，设计了一套多元化评价体系，包括学生理论成绩分析，动手操作能力，增值性评价等多种方式，对该课程进行了全面、系统的评价。最后，本文总结了计算机基础课程评价的重要性和实践经验，并提出了进一步研究的建议。

关键词：计算机基础课程课程评价方式多元化评价体系

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计算机基础课程的MOOC教学模式实践

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电子技术（上海） 2023年第5期52卷 190-191页

作者：麻名蕊刘伟青岛工学院信息工程学院山东266300

阐述计算机基础课程教学中的差异化教学、翻转课程、慕课和微课程模式,线上教学与线下教学的融合实践,借助线上教学平台,展开了课前预习与过程考核,通过线下教学来实施课中教育。

关键词：计算机基础课程线上线下教学差异化教学 MOOC 微课程

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计算机基础课程中基于“双驱动”的模块化教学

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韶关学院学报 2012年第12期33卷 92-96页

作者：曾翰颖韶关学院计算机科学学院广东韶关512005

针对当前计算机基础教学中所存在的问题,提出了结合培养目标与学习需求"双驱动"的教学模型,然后从兼顾个体能力差异与不同学习需求两个方面出发,在基于模块化思想的基础之上,对该模型在计算机基础课程中的应用进行了阐述.

关键词：计算机基础课程教学改革模块化双驱动

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计算机基础课程思政的研究与实践

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大连民族大学学报 2021年第5期23卷 477-480页

作者：李宏岩焉德军辛慧杰郑江超大连民族大学计算机科学与工程学院辽宁大连116650

为使学生在学习程序设计的同时领悟德育内涵,以计算机程序设计能力培养为载体,以程序的“设计”“实现”和“评价”为主线,体现“设计”的创新性、“实现”的严谨性和“评价”的辩证性,培养学生的科学精神和信息素养。同时,精心设计具... 详细信息

为使学生在学习程序设计的同时领悟德育内涵,以计算机程序设计能力培养为载体,以程序的“设计”“实现”和“评价”为主线,体现“设计”的创新性、“实现”的严谨性和“评价”的辩证性,培养学生的科学精神和信息素养。同时,精心设计具有中国特色和时代特征的案例,将专业教育与课程思政有机融合,激发当代大学生的家国情怀和使命担当。经过两年的教学实践,课程教学大纲修订、教学内容更新和案例设计等工作已经完成,与之相适应的混合式教学手段和方法已经形成,新的过程化考试评价方法已经建立,学生学习的主动性和积极性不断提高。

关键词：思政教育德育内涵计算机基础课程

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计算机基础课程考核标准的构建

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电脑与电信 2017年第5期 87-89页

作者：徐新新湖南广播电视大学湖南长沙410004

当前,我国教育体制改革如火如荼,但是大多集中在教学内容、教学模式和教学手段等方面的改革,对于考核标准的改革相对较少。如果考核标准构建不合理,不但无法准确评价教学效果,还会影响考核应该具备的反馈、调节、评价和促进等相关作用... 详细信息

当前,我国教育体制改革如火如荼,但是大多集中在教学内容、教学模式和教学手段等方面的改革,对于考核标准的改革相对较少。如果考核标准构建不合理,不但无法准确评价教学效果,还会影响考核应该具备的反馈、调节、评价和促进等相关作用。计算机基础课程是高等教育的必修课程,其重要性不言而喻。本文首先分析了当前计算机基础课程考核机制中存在的问题,然后阐述了如何构建考核标准。

关键词：计算机基础课程考核标准构建

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计算机基础课程教学中教师主导作用的体现

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青年与社会：中外教育研究 2011年第12期 65-66页

作者：王建华冯帆梁伟王惠萍张海龙中国人民解放军白求恩医务士官学校中国人民解放军军械工程学院

21世纪是信息代的时代，计算机基础课程教学已作为公共基础课程的重要组成部分在各类学校中展开。充分发挥教师主导作用和学生主体作用是提高计算机基础课程教学质量的关键因素，其中教师主导作用的发挥是提高教学质量的根本保障。本文... 详细信息

21世纪是信息代的时代，计算机基础课程教学已作为公共基础课程的重要组成部分在各类学校中展开。充分发挥教师主导作用和学生主体作用是提高计算机基础课程教学质量的关键因素，其中教师主导作用的发挥是提高教学质量的根本保障。本文试讨论在计算机基础课程教学过程中如何发挥教师主导作用，激发并保障学生主体作用的实现，从而提升教学质量。

关键词：计算机基础课程主导作用

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计算机基础课程学生学习能力培养

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广东教育（职教） 2018年第7期 52-53页

作者：欧阳源紫金县职业技术学校

《计算机基础》是中职学校各类专业必修的基础课程，也是学生学习计算机的入门课程，这门课学习掌握得如何对其他专业课的学习有很大的影响。计算机基础课程英文缩写多，术语多，计算机工作的过程看不见，因此许多学生觉得非常深奥，摸... 详细信息

《计算机基础》是中职学校各类专业必修的基础课程，也是学生学习计算机的入门课程，这门课学习掌握得如何对其他专业课的学习有很大的影响。计算机基础课程英文缩写多，术语多，计算机工作的过程看不见，因此许多学生觉得非常深奥，摸不着头脑，继而产生了畏难情绪，甚至对学习失去了信心。

关键词：计算机基础课程学习能力培养学生《计算机基础》计算机工作中职学校英文缩写畏难情绪

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