检索结果-内蒙古大学图书馆

黑龙江八一农垦大学学报 2002年第4期14卷 84-87页

作者：张美萍闯垒黑龙江八一农垦大学植物科技学院密山158308

本文主要讨论了如何应用计算机多媒体技术,以Authorware6.0作为开发平台,配合Photoshop6.0、ACDSee3.0、Flash5.0、Goldwave等软件,将文字、声音、图片、动画结合起来,开发出植物分类学计算机多媒体系统软件,为植物分类学课堂教学及学... 详细信息

本文主要讨论了如何应用计算机多媒体技术,以Authorware6.0作为开发平台,配合Photoshop6.0、ACDSee3.0、Flash5.0、Goldwave等软件,将文字、声音、图片、动画结合起来,开发出植物分类学计算机多媒体系统软件,为植物分类学课堂教学及学生自学提供有力的工具。

关键词： Authorware6.0 软件工具应用计算机多媒体系统软件开发植物分类学教学计算机程序设计

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改进组织学实验教学的几点思考

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包头医学院学报 2002年第4期18卷 365-366页

作者：郝奋黄世琪王建军包头医学院组胚学教研室内蒙古包头014010

组织学实验课是以形态观察为主,功能验证为辅的实验教学,也是对理论教学所讲内容进行巩固、消化、加深理解记忆及补充的过程.因而实验教学效果的好坏,直接影响学生对本门课程的掌握程度.传统的实验教学模式已经不能适应教育发展的要求,... 详细信息

组织学实验课是以形态观察为主,功能验证为辅的实验教学,也是对理论教学所讲内容进行巩固、消化、加深理解记忆及补充的过程.因而实验教学效果的好坏,直接影响学生对本门课程的掌握程度.传统的实验教学模式已经不能适应教育发展的要求,对现有的实验教学方法必须改进,笔者认为通过以下环节加以尝试.

关键词：计算机多媒体系统辅助教学组织学实验教学

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略论多媒体英语教学的几个误区

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福建教育学院学报 2002年第8期 127-127页

作者：潘燕丽厦门外国语学校

自从计算机多媒体系统被应用到课堂教学后,就大大地丰富了教学手段,扩展了课堂的信息容量,特别是对于英语等语言学习,多媒体更是好帮手,它使学生能够通过视、听、说、写等方式,全方位地感受和学习知识。互联网上极为丰富的信息也使课外... 详细信息

自从计算机多媒体系统被应用到课堂教学后,就大大地丰富了教学手段,扩展了课堂的信息容量,特别是对于英语等语言学习,多媒体更是好帮手,它使学生能够通过视、听、说、写等方式,全方位地感受和学习知识。互联网上极为丰富的信息也使课外知识变得极易获取,使原本枯燥无味的英语学习变得生动有趣。因此,几乎一夜之间,CAI成了英语公开课的必需,多媒体课件的好坏也成了一节课是否成功的重要标志之一。多媒体的功用无庸赘述。然而,一切事物都有其局限性,片面追求教学手段的新奇,容易使我们在多媒体的使用中隐入误区。这里,我想谈谈在英语教学中使用多媒体这一现代化教学手段应注意避免几个误区。一、在形式上。要避免简单粗糙、大材小用多媒体内容丰富、形式多样。但是。

关键词：多媒体英语教学现代化教学手段多媒体课件计算机多媒体系统误区学生课堂教学英语学习内容丰富语言学习

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改革考试模式加强病理教学与临床的密切联系

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医学教育 2000年第5期 33-34页

作者：钟延丰刘从容高子芬邵宏权边少民溥艳萍北京大学医学部病理学系北京100083

在理论考试时，增加病例分析题（临床病理分析），分别要求同学进行观察题、诊断题和分析题的解答。并用计算机多媒体系统进行标本、切片图象的滚动播放，供学生自主选择观察。考试结果，134名考生，及格者130人。各分数段组因观察题扣... 详细信息

在理论考试时，增加病例分析题（临床病理分析），分别要求同学进行观察题、诊断题和分析题的解答。并用计算机多媒体系统进行标本、切片图象的滚动播放，供学生自主选择观察。考试结果，134名考生，及格者130人。各分数段组因观察题扣分率均低于诊断题和分析题错误者。及格组因诊断错误扣分比例高于因分析错误扣分者。不及格组则反之。反映出学生的诊断和分析能力尚存在差距。

关键词：考试改革临床病理计算机多媒体系统

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改革考试模式,加强病理教学与临床的密切联系

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山西医科大学学报（基础医学教育版） 2000年第S1期2卷 62-,56页

作者：邵宏权钟延丰刘从容高子芬边少民溥艳萍北京大学基础医学院病理学系

改革方式在理论考试时 ,增加病例分析 (临床病理分析 ) ,分别要求同学进行观察题、诊断题和分析题的解答。并用计算机多媒体系统 ,进行标本、切片图象的滚动播放 ,供同学自主选择观察。 134名考生 ,及格者 130人。各分数段组 ,因观察题... 详细信息

改革方式在理论考试时 ,增加病例分析 (临床病理分析 ) ,分别要求同学进行观察题、诊断题和分析题的解答。并用计算机多媒体系统 ,进行标本、切片图象的滚动播放 ,供同学自主选择观察。 134名考生 ,及格者 130人。各分数段组 ,因观察题扣分率均低于诊断题和分析题错误者。及格组 ,因诊断错误扣分比例高于因分析错误扣分者。不及格组则反之。

关键词：考试改革临床病理分析计算机多媒体系统

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计算机多媒体教学的误区与对策