检索结果-内蒙古大学图书馆

随着社会的进步以及教育技术的不断革新,越来越多的人在关注教学活动中的“乐”。游戏化学习就是本着让学习者在愉快、欢乐的情绪中高效学习的原则,在越来越多的教育场合流传。但是目前我国的游戏化学习主要应用于儿童教育领域,关注于儿童学习时的快乐,而对其他受教育群体的研究明显不足。随着国家工业生产水平的进步,对技能型人才的要求越来越高,中等职业教育作为我国教育体系的重要组成部分,在技术人才的培养中发挥着非常重要的作用。为此中等职业教育需要不断更新教育观念,探索和创新教学模式和方法,本文开展中职计算机应用基础课程的游戏化学习设计探究,具有重要的研究意义。将游戏化学习作为新型的教育教学手段引入中职教育的课堂,激发学习者学习兴趣,实现轻松快乐、高效学习的教育目标。文中通过阅读、整理大量的研究文献,对国内外游戏化学习现状进行分析,并把握游戏化学习概念内涵及开展游戏化学习的相关理论,为探究中职计算机应用基础课程的游戏化学习的教学设计与实践提供理论指导。然后通过问卷调查的方法,了解中等职业学校计算机应用基础课程学习现状及学生对游戏化学习软件的需求,分析教学中存在的问题。结合中等职业教育学生的学习特点以及计算机应用基础课程的性质,确立了中职计算机应用基础课的游戏化学习软件的设计目标与原则,从系统管理、游戏闯关、成绩统计和在线互动四个方面开展了游戏软件的功能设计,并利用MyEclipse开发工具实现了《我是大赢家》的游戏化学习软件的开发。文中通过具体的案例开展了实践教学,并通过访谈法了解游戏软件的应用情况,收集学习者的反馈意见。研究结果表明,游戏化学习能够有效提高中职计算机应用基础课程的教学效果,不仅提高了学习者计算机操作的技能水平,而且有利于培养其乐观向上的精神,提高了技能型人才培养的质量。希望本研究能够为游戏化学习在中职计算机应用基础课的开展提供借鉴,促进职业教育课程的教学改革。

关键词：游戏化学习中等职业教育计算机应用基础课

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项目教学模式在中职计算机应用基础课中的应用研究

项目教学模式在中职计算机应用基础课中的应用研究

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作者：刘红梅山东师范大学

学位级别：硕士

《计算机应用基础》是中职院校的一门公共基础课，也是一门实践性很强的课程。最近几年，由于各种原因使得该课程的教学效果不尽如人意。其原因之一是目前的中职生难以接受传统的“讲授式”教学模式，教学效果甚微。因此，改革现有教学... 详细信息

《计算机应用基础》是中职院校的一门公共基础课，也是一门实践性很强的课程。最近几年，由于各种原因使得该课程的教学效果不尽如人意。其原因之一是目前的中职生难以接受传统的“讲授式”教学模式，教学效果甚微。因此，改革现有教学模式，寻求一种适合当前背景下的中职计算机应用基础课程教学模式，具有重要意义。本研究以建构主义理论为依据，通过阅读大量有关项目教学文献，结合计算机应用基础课程的特点，总结归纳出项目教学法在计算机应用基础课程教学中应用的关键问题和实施步骤，并通过教学实践进行了相应验证。全文共分五章：第一章是绪论部分。主要从研究背景与意义、研究现状、研究内容与方法等方面，对论文的选题做了一系列论证。第二章主要阐述了项目教学模式的基本理论。在本章中主要探讨了项目教学模式的由来、特征与内涵、项目教学模式的理论基础以及与传统教学法的区别。第三章是项目教学模式在中职《计算机应用基础》课程中的教学设计。主要是对中职计算机应用基础课程引入项目教学模式的可行性和构成要素进行了分析，探讨了教学流程的设计原则，并给出了具体的教学设计案例。第四章是中职计算机应用基础课程中项目教学模式的教学实验。首先进行教学实验的设计，再根据方案列举了两个教学案例说明项目教学法的具体应用，最后对实验数据进行统计与分析。第五章是总结与展望。通过研究得出项目教学的优势以及实施项目教学应注意的问题，并根据自己在教学过程中的实践提出展望。通过项目教学方法的研究发现，项目教学模式能够使学生对教学内容进行整体把握和综合应用，激发了学生学习兴趣，提高了学生动手能力，培养了学生团队意识和合作精神，提高了学生的职业素养和职业技能。

关键词：项目教学模式计算机应用基础课中职院校应用研究

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中职计算机应用基础课迁移教学策略研究

中职计算机应用基础课迁移教学策略研究

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作者：陈宁宁辽宁师范大学

学位级别：硕士

随着经济全球化、世界信息化时代的到来，人们的日常生活、工作和学习越来越离不开计算机，计算机及其技术已经成为推动生产力和社会经济发展的关键所在。这也对中职计算机的教育教学提出了更高要求。中职教育必须紧紧围绕其培养目标，... 详细信息

随着经济全球化、世界信息化时代的到来，人们的日常生活、工作和学习越来越离不开计算机，计算机及其技术已经成为推动生产力和社会经济发展的关键所在。这也对中职计算机的教育教学提出了更高要求。中职教育必须紧紧围绕其培养目标，针对学科课程的特点，不断探索和创新教学手段和方法，以满足经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才的需要。《计算机应用基础》是一门实践性很强的工具学科，不仅要求学生具备较高的计算机信息素养和熟练的操作技能，还要求学生能将课堂所学自觉地迁移到实际工作和生活中，实现知识到能力的转变。正可谓:师，为迁移而教;生，为迁移而学。本研究以学习迁移理论为指导，旨在探讨中职计算机应用基础课迁移教学策略及学生迁移能力的培养问题。\n 笔者通过阅读、整理大量文献，首先分析了国内外学习迁移研究现状，并以学习迁移等概念及学习迁移理论为基础，阐述了学习迁移的影响因素，为计算机基础课迁移教学策略的提出和实践教学的开展提供理论指导。其次，对营口市两所中专学校部分一年级学生进行问卷调查，同时对部分专业教师进行访谈，了解计算机应用基础课教与学的现状。再次，从调查和访谈结果出发，结合日常教学经验，提出中职计算机应用基础课迁移教学策略，为实施迁移教学提供依据。最后，在本校选取11级两个平行班进行迁移教学等组实验，并通过成绩均数差异检验和问卷调查的方式对前期提出的迁移教学策略进行论证。实验研究结果显示，在中职计算机应用基础课教学中实施迁移教学策略具有可行性和实效性。\n 本研究以培养学生迁移能力为基点，不仅对计算机基础课教学内容、教学行为和学习资源重组起着发展和促进作用，还可对其它学科的迁移教学起到很好的借鉴意义，在一定程度上提升了教师素质，促进了学生学习，推进了教学改革的发展。

关键词：计算机应用基础课中职院校迁移能力教学策略学习兴趣

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基于计算机应用基础课的中职生思辨能力培养研究

基于计算机应用基础课的中职生思辨能力培养研究

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作者：黄兴鸿广西师范大学

学位级别：硕士

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》指出,创新人才培养模式就要:“注重学思结合”,即培养学生思考和分析的能力。思考和分析是思辨能力的内涵,在信息技术高速发展,社会信息纷杂的今天,中职生需要具备一定思辨能力,来... 详细信息

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》指出,创新人才培养模式就要:“注重学思结合”,即培养学生思考和分析的能力。思考和分析是思辨能力的内涵,在信息技术高速发展,社会信息纷杂的今天,中职生需要具备一定思辨能力,来应对信息社会所带来的挑战,从而树立正确的人生观和价值观。计算机应用基础课作为中职生的必修公共基础课,其教学大纲同样要求培养学生独立思考和分析信息的能力,蕴含着思辨能力培养,即思辨能力应被纳入中职计算机应用基础课人才培养目标。但由于受传统教学方式和教学理念影响,中职信息技术教师缺乏对学生思辨能力培养的重视,当下中职生思辨能力现状仍有较大的改善和提升空间。文章基于计算机应用基础课,进行中职学生思辨能力培养实践研究,具体调研围绕三个问题展开:一是把握国内外思辨能力研究现状;二是中职学生思辨能力培养存在哪些问题及影响因素;三是计算机应用基础课程如何培养中职生的思辨能力。笔者以访谈形式对个别信息技术教师以及学生进行深入交流,初步分析得出中职生思辨能力现状有待提升,紧接着展开成因分析,发现中职生思辨能力与其综合素质,以及教师的引导方式密切相关。针对成因分析,制定中职计算机应用基础课学生思辨能力培养策略,挑选实验班和对照班展开准实验研究,同时采用国内思辨能力专家所研发的有效测量量表,对实验班和对照班的学生进行思辨能力前测和后测,收集数据,形成分析报告。整篇论文主要由以下几个部分构成:第一,绪论。阐明本文研究背景,明确研究目的、研究意义,通过文献研究法,把握国内外思辨能力研究现状和研究不足,提出本文研究内容和研究方法。第二,思辨能力界定及理论依据。对思辨及思辨能力进行概念界定,论述中职计算机应用基础课学生思辨能力培养的理论支撑。第三,中职计算机应用基础课学生思辨能力培养现状。以访谈的形式展开调查,初步了解中职生思辨能力培养现状。总结中职计算机应用基础课学生思辨能力培养存在问题,并系统分析影响中职生思辨能力培养的因素。第四,中职计算机应用基础课学生思辨能力培养途径。针对问题成因分析,提出中职生思辨能力培养策略,结合理论依据,将思辨能力培养融入计算机应用基础课教学培养目标中,开展准实验教学实践。第五,中职生思辨能力培养的实验数据分析。根据准实验研究法,发放并回收思辨能力测量量具,对比分析实验班和对照班前测和后测的数据,形成研究结论。第六,结语。总结文章研究成果,指出文章研究不足,并提出研究展望。研究表明,当下中职计算机应用基础课缺乏对学生思辨能力培养的重视,中职生思辨能力仍有较大的提升空间。基于中职计算机应用基础课教学实践,实验班在思辨能力培养上已取得显著的成效,说明中职生的思辨能力现状是可以通过后天培养改善的。

关键词：中职生思辨能力计算机应用基础课

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计算机应用基础课教学改革的初步探讨

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职业技术教育 1999年第23期20卷 49-49页

作者：颜素容北京针灸骨伤学院附属中医药学校

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微课在计算机应用基础课的应用研究

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电脑知识与技术 2019年第8X期15卷 154-155页

作者：陆璐哈尔滨职业技术学院

随着时代的发展,计算机技术越来越成熟,人们的学习、工作、生活都离不开计算机,社会对于计算机专业人才的需求量越来越大,高职院校作为培养计算机专业人才的重要基地,受到了更多的关注。高职院校要想培养出更多符合社会需求的计算机专... 详细信息

随着时代的发展,计算机技术越来越成熟,人们的学习、工作、生活都离不开计算机,社会对于计算机专业人才的需求量越来越大,高职院校作为培养计算机专业人才的重要基地,受到了更多的关注。高职院校要想培养出更多符合社会需求的计算机专业人才,就必须改变传统的教学模式,顺应时代潮流,将学生作为教学主体,在培养学生专业技能水平的时候也应该尊重学生的个性发展。微课作为全新的教学模式,对于计算机应用基础教学有着非常重要的意义。本文主要论述了微课在计算机应用基础课的具体应用策略,希望能够对相关领域的研究人员提供借鉴意义。

关键词：微课高职院校计算机应用基础课应用

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混合式学习在计算机应用基础课中的应用实践

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2021年第5期 384-384,387页

作者：武徽阜阳幼儿师范高等专科学校健康和管理学院安徽阜阳236000

随着教学改革的不断深入,再加上信息化时代的到来,现如今计算机作为一种新时期下的技术产物逐渐在诸多领域当中被广泛应用,这项专业也逐渐的受到了广泛关注。而应用基础作为计算机专业中的重点内容,受到传统应试教育的影响导致教育理念... 详细信息

随着教学改革的不断深入,再加上信息化时代的到来,现如今计算机作为一种新时期下的技术产物逐渐在诸多领域当中被广泛应用,这项专业也逐渐的受到了广泛关注。而应用基础作为计算机专业中的重点内容,受到传统应试教育的影响导致教育理念和方式一直都普遍不高,这对于学生的学习和日后发展而言极为不利。因此,在相关教育学者的研究下,混合式学习这一教育理念逐渐普及,目前在计算机应用基础课中也凸显出了可观的效果,但要想进一步提高教育时效性,还需要教师去创新和完善。本文先阐述了混合式学习简述和在计算机应用基础课中应用混合式学习的必要性这两个方面,然后又对混合式学习在计算机应用基础课中的应用实践策略展开讨论,并提出了个人的见解。

关键词：混合式学习计算机应用基础课应用实践

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