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  • 1 篇 期刊文献

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日期分布

学科分类号

  • 1 篇 教育学
    • 1 篇 教育学

主题

  • 1 篇 学习活动管理
  • 1 篇 化学概念
  • 1 篇 物质的量
  • 1 篇 认知—建构分析

机构

  • 1 篇 福建省普通教育教...

作者

  • 1 篇 黄丹青
  • 1 篇 陈启新

语言

  • 1 篇 中文
检索条件"主题词=认知—建构分析"
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排序:
化学概念学习的认知—建构分析与学习活动管理研究——以“物质的量(第1课时)”教学为例
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福建基础教育研究 2015年 第11期 67-69页
作者: 黄丹青 陈启新 福建省普通教育教学研究室
基于对"物质的量"课例的再研究,以认知建构理论为指导,回归概念教学的本真,提出化学概念的建构思路,并通过对学生学习活动的设计和管理,让学生体验概念的形成过程,在更深层次感受事物的内在本质与联系,发展科学思维。
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