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文献类型

  • 21 篇 期刊文献

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  • 21 篇 电子文献
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学科分类号

  • 19 篇 教育学
    • 18 篇 教育学
    • 1 篇 心理学(可授教育学...
  • 1 篇 文学
    • 1 篇 中国语言文学

主题

  • 21 篇 认知结构的构建
  • 7 篇 教材内容
  • 7 篇 创造性
  • 7 篇 科学素养
  • 7 篇 数学教师
  • 7 篇 组织
  • 6 篇 课程标准
  • 6 篇 加工
  • 6 篇 学生
  • 5 篇 合理的方式
  • 4 篇 实施者
  • 4 篇 教学活动
  • 4 篇 新课程背景
  • 4 篇 开发者
  • 3 篇 应用题
  • 3 篇 教学目标
  • 3 篇 初中数学
  • 3 篇 数学教学
  • 3 篇 新课程改革
  • 2 篇 内乘法

机构

  • 1 篇 莒南县教研室
  • 1 篇 新疆伊犁特克斯县...
  • 1 篇 四川省中江七一中...
  • 1 篇 河南省洛阳市伊川...
  • 1 篇 重庆市教科所
  • 1 篇 吉林省通榆县包拉...
  • 1 篇 射洪县教研室
  • 1 篇 河北省张北县二台...
  • 1 篇 深圳市园岭小学
  • 1 篇 北京师范大学
  • 1 篇 江苏通州高级中学
  • 1 篇 河北易县教育局
  • 1 篇 成都龙泉区实验小...
  • 1 篇 桂林小学教师培训...
  • 1 篇 河北省邯郸市磁县...
  • 1 篇 河北省文安县综合...
  • 1 篇 贵州省毕节市七星...
  • 1 篇 河北省唐山市滦南...

作者

  • 1 篇 薛晓敏
  • 1 篇 王国海
  • 1 篇 王建学
  • 1 篇 杨俊岭
  • 1 篇 华荣
  • 1 篇 郭海燕
  • 1 篇 任永新
  • 1 篇 潘旭
  • 1 篇 鞠敏敏
  • 1 篇 马景川
  • 1 篇 李光树
  • 1 篇 吴祥风
  • 1 篇 张健
  • 1 篇 杨早彬
  • 1 篇 田国清
  • 1 篇 张俭福
  • 1 篇 刘艳
  • 1 篇 晁英杰
  • 1 篇 陶友珍
  • 1 篇 吴文泉

语言

  • 21 篇 中文
检索条件"主题词=认知结构的构建"
共 21 条 记 录，以下是1-10 订阅
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学生数学认知结构的构建
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四川教育 1997年 第10期 32-32页
作者： 杨早彬
学生的数学认知结构,是他们学习数学知识时感知、理解数形关系的重要基础,是他们在数学知识学习过程中形成的认识模式。这种模式,作为学生的一种内在经验,印入他们的头脑,并充分反映出他们客观认识的特点。在数学教学中,学生是怎样构建... 详细信息
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构建小学生数学认知结构的几种方法
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广西教育 1999年 第4期 42-43页
作者： 鞠敏敏 桂林小学教师培训中心
小学数学的教学任务，就是把教材上的数学知识结构转化为学生的认知结构，使学生能积极主动地去探索知识，促使学生各种能力的提高。所谓认知结构，就是学生头脑里的知识结构，是学生已有的概念和思维能力的组合，它是一种不断运动、变... 详细信息
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“除法的初步认识”教学实录及评析
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四川教育 1996年 第6期 36-38页
作者： 陶友珍 成都龙泉区实验小学
一、准备教学,建立“平均分”的概念。师:大家会分东西吗?请拿出4根小棒,把它们分成两堆。(学生进行把4根小棒分成两堆的学具操作)师:请同学们告诉老师,你是怎样分的?(学生甲展示把4根小棒分成每堆2根的情况,教师在黑板上画出分的示意图。)
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设疑激趣 多法施教——“认识几分之一”教学举隅
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四川教育 1996年 第12期 36-37页
作者： 刘艳
“分数的初步认识”对以形象思维为主的三年级学生来说,是比较抽象,较难理解的内容,而“认识几分之一”又是分数初步认识的基础。因此,如何指导学生理解“几分之一”的含义,既是本节教材的教学重点,又是教学难点。
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“20以内退位减法”的教学策略
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四川教育 1995年 第1期 33-35页
作者： 李光树 重庆市教科所
把“20以内退位减法”作为一个独立的知识单元安排在第二册数学教材中, 这是九年义务教育小学数学教材(人教版) 的一大改革. 教材这样处理,一方面为学生切实学好这部分知识提供了有利条件; 另一方面如果教学处理不当,
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关于自控式学习的研究
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中小学管理 1999年 第2期 20-22页
作者： 张俭福 江苏通州高级中学
编者按如何让学生“学会学习”，是大家关注的一个重点。本文作者经过长期实验研究，写出系列论文。限于版面，我们摘要编发。有愿了解详情者，请直接与作者联系（作者单位邮编：２２６３００一、自控式学习的研究背景由于新技术革命的... 详细信息
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怎样提高数学课堂效率
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速读（下旬） 2014年 第7期 204-205页
作者： 王国海 四川省中江七一中学
我们要创造性地对教材内容进行必要的补充、删除和加工，以高效、合理的方式组织和呈现教材内容，促进学生认知结构的构建和科学素养的全面提高，是一个值得广大数学教师认真思考和研究的问题。　　一、教学内容的经验化方式　　教师在... 详细信息
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“工程问题”的教学设想
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山东教育 1994年 第10期 40-41页
作者： 潘旭 莒南县教研室
五年制第九册P·58例5,内容属于工程问题。工程问题的工作总量不是具体的数量,解题时要看作“1”,工作效率要用分数表示,即1/时间,也就是每单位时间完成全工程的几分之一,因而工程问题带有抽象性;工程问题还具有灵活多变的特点。这... 详细信息
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巧用多媒体手段 优化作文教学
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东西南北·教育观察 2012年 第2期 202-203页
作者： 王建学 河南省洛阳市伊川县电教仪器馆
随着现代科学技术的提高及教育改革的不断深入,现代教育手段在教育教学中的作用愈加引起人们的重视.在小学作文教学中,如何运用现代教育手段提高作文教学质量,这是广大小学语文教师着力研究的一个课题.笔者认为:在作文教学中充分运用多... 详细信息
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“表内乘法和表内除法(二)”的整体教学策略
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四川教育 1997年 第11期 30-31页
作者： 张健
一、突出原有认知方式的定向作用,帮助学生利用巳掌握的学习方法学习新知识。本单元和前两个单元一样,都采用由学具操作感知乘法口诀的意义,借助相同加数相加归纳乘法口诀。
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