检索结果-内蒙古大学图书馆

该文全面阐述了认知风格研究的历史与现状 ,认为认知风格结构模型的发展经历三个阶段 :⑴ 70年代以前认知风格结构模型的发现增殖期 ;⑵ 80年代认知风格研究的停滞与理论综合期 ;⑶ 90年代认知风格理论的成熟与认知风格结构模型的定型期。文中对最新的认知风格结构模型及其测量做了叙述 ,并对已有的认知风格结构模型进行了分类 ,最后对认知风格研究发展的趋势做了述评。

关键词：认知风格阶段维度整体分析言语表象趋势

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认知风格与话题熟悉度对学习型任务下搜索交互行为的影响研究

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情报理论与实践 2018年第4期41卷 56-62页

作者：刘涵蕊刘畅北京大学信息管理系北京100871

[目的/意义]"搜索即学习"是近年来交互式信息检索的研究热点,用户在学习型搜索任务下的交互特征是优化学习型搜索系统的基础,认知风格与话题熟悉度作为用户重要的个人知识特征,值得深入研究。[方法/过程]文章采用用户实验法,... 详细信息

[目的/意义]"搜索即学习"是近年来交互式信息检索的研究热点,用户在学习型搜索任务下的交互特征是优化学习型搜索系统的基础,认知风格与话题熟悉度作为用户重要的个人知识特征,值得深入研究。[方法/过程]文章采用用户实验法,将用户完成学习型任务的交互行为划分为搜索、阅读和记录三类,探索认知风格与话题熟悉度如何分别及共同影响这些交互行为。数据分析阶段采用双因素方差分析方法。[结果/结论]研究发现,认知风格主要影响用户在学习型搜索任务下的搜索行为,话题熟悉程度影响阅读行为和记录行为;此外,两者对用户的搜索结果利用率和平均记录时间等交互行为产生交互影响,而不同用户在各类交互行为的时间分配上具有一致性。

关键词：认知风格话题熟悉度搜索行为交互式信息检索学习型搜索

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认知风格对高职院校管理类专业学生的学习影响研究

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中国教育学刊 2013年第S4期 33-34页

作者：林翰雄广州番禺职业技术学院讲师广东广州511483

认知风格作为一项有心理学研究项目,自上个世纪四十年代以来得到了人们的广泛探讨和重视,经过多个领域研究者的潜心学习与研究,初步形成了一系列认知风格理论,这一理论也逐步被拓展并应用到教育领域,为教育教学事业的发展提供了新思路,... 详细信息

认知风格作为一项有心理学研究项目,自上个世纪四十年代以来得到了人们的广泛探讨和重视,经过多个领域研究者的潜心学习与研究,初步形成了一系列认知风格理论,这一理论也逐步被拓展并应用到教育领域,为教育教学事业的发展提供了新思路,带来了新契机,经过实践研究表明,学生的认知风格会对其学习动力、学习方法以及学习效率、效果等方面产生不寻常的影响。本文将高职院校管理类专业学生为对象,探究了学生的认知风格对其专业学习的影响。

关键词：认知风格高职院校管理专业学习影响

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场独立--场依存型认知风格与内隐、外显记忆关系的实验研究

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心理科学 2010年第1期33卷 138-140,125页

作者：曾晓青刘建平陈美荣江西师范大学心理学院南昌330022 江西教育学院教育系南昌330029

采用Jacoby加工分离程序,以无意义音节字母串为材料,对场依存型、场独立型和中间型被试的内隐、外显记忆进行分离,考察不同认知风格类型的个体,在加工信息过程中,对与其认知风格类型匹配或不匹配的材料的编码和提取上是否存在不同的方... 详细信息

采用Jacoby加工分离程序,以无意义音节字母串为材料,对场依存型、场独立型和中间型被试的内隐、外显记忆进行分离,考察不同认知风格类型的个体,在加工信息过程中,对与其认知风格类型匹配或不匹配的材料的编码和提取上是否存在不同的方式和策略。结果表明:1)场依存型个体的意识性提取成绩好于场独立型个体,场依存型个体的外显记忆好于场独立型个体。2)场独立型个体的自动提取成绩高于场依存型个体的成绩,场独立型个体的内隐记忆好于场依存型个体。3)无论在意识性提取还是自动提取方面,中间类型个体的成绩总是介于场依存型个体与场独立型个体之间。

关键词：认知风格外显记忆内隐记忆

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认知风格与教学策略

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比较教育研究 1992年第1期 26-29页

作者：唐纳.M.卡根靳玉乐重庆西南师大教科所

学校管理人员和教师倾向于把认知风格看成是一个抽象的神秘概念。然而,在最近的许多研究中,认知风格的变量揭示出同教师意识到的课堂教学方式之间存在的意想不到而有用的相关性构成某些有趣的假设。一般地说,认知风格可以被理解为个人... 详细信息

学校管理人员和教师倾向于把认知风格看成是一个抽象的神秘概念。然而,在最近的许多研究中,认知风格的变量揭示出同教师意识到的课堂教学方式之间存在的意想不到而有用的相关性构成某些有趣的假设。一般地说,认知风格可以被理解为个人感知、组织以及评价信息的独特方式。然而,除此之外,本文要论及的四项系列研究运用了两种量表,它们反映了对认知风格的不同而独特的解释。

关键词：认知风格教学策略教师意识量表倾向于评价信息唯心论者教学方式情感儿童中心

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认知风格与表述方式对同场对抗项群运动员决策偏向的影响

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中国体育科技 2008年第2期44卷 28-32页

作者：梁建平彭远志常金栋西南大学体育学院重庆400715

通过两类问题探讨了场依存和场独立两类认知风格的同场对抗项群运动员受数字信息不同表述方式的影响情况。结果表明,在两类问题中,场依存组的运动员更容易受到数字信息表述方式的影响,而场独立组运动员受表述方式的影响并不明显;在问题... 详细信息

通过两类问题探讨了场依存和场独立两类认知风格的同场对抗项群运动员受数字信息不同表述方式的影响情况。结果表明,在两类问题中,场依存组的运动员更容易受到数字信息表述方式的影响,而场独立组运动员受表述方式的影响并不明显;在问题二中,男性场依存运动员受表述方式的影响比较明显,女性场依存者受表述方式的影响却不明显。研究结果表明,不同认知风格及不同性别同场对抗项群运动员的认知方式及决策特点存在一定差异。

关键词：同场对抗项群运动员认知风格表述方式偏好逆转

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认知风格对交流双方学习的影响

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西南大学学报（自然科学版） 2021年第4期43卷 128-138页

作者：张恒超天津商业大学法学院心理学系天津300134

为探查认知风格对交流双方学习的影响,安排交流学习任务和个人迁移任务,设立3种场认知风格条件,结果显示:①从认知风格间比较看,交流前期中间组高分被试学习优势最明显,场依存性组低分被试劣势最明显,在学习结束时,场依存性组的交流双... 详细信息

为探查认知风格对交流双方学习的影响,安排交流学习任务和个人迁移任务,设立3种场认知风格条件,结果显示:①从认知风格间比较看,交流前期中间组高分被试学习优势最明显,场依存性组低分被试劣势最明显,在学习结束时,场依存性组的交流双方均表现出学习劣势;②从交流双方学习一致性看,场独立性条件下交流前期低分被试表现出学习优势,中后期高分被试优势显著,中间组条件下前半期高分组表现出学习优势,场依存性条件下交流后半期高分被试学习优势显著;③场依存性组选择性注意水平显著低于中间组.结果证实场依存性交流学习者学习水平更低.

关键词：认知风格交流学习场依存性场独立性

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