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成人声乐教学方式与方法
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河北成人教育 1994年 第6期 42-43页
作者： 岳均
成人声乐教学方式与方法岳均声乐课是成人音乐教育的一门重要课程，声乐教学是特定的教学情景下的一种特殊认识和实践活动，而构成这种活动的最重要的部分就是教学方式和教学方法。不难理解．教学方式是指对学习者学习（认识和实践）活... 详细信息
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第二讲 实践的观点和探求真理的途径
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理论导刊 1990年 第3期 10-13页
作者： 刘德明
坚持“从物到感觉到思想”,肯定认识是对物质世界的反映,肯定物质世界的可知性,是一切唯物主义的共同点,据此与唯心主义坚持的“从思想到感觉到物”,否定认识是对物质世界的反映,否定物质世界的可知性彻底对立起来.但是,和以往唯物主义... 详细信息
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审计项目计划管理中的问题与对策
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中国审计 2013年 第9期 58-59页
作者： 孙和 徐建 江苏省苏州市审计局
审计项目是审计工作的核心，是审计机关所有工作的主线和载体。笔者从认识和实践角度阐述审计项目计划管理的地位作用，揭示审计项目计划管理工作中存在的主要问题，提出加强审计项目计划管理的对策思路，旨在改进审计项目计划管理，促... 详细信息
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克服“自我中心困境” 坚持正确的思想路线──“自我中心困境”问题启示之二
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江西社会科学 1996年 第1期16卷 25-28页
作者： 崔伟奇 文兵 北京大学哲学系
克服“自我中心困境”坚持正确的思想路线──“自我中心困境”问题启示之二崔伟奇，文兵坚持从客观实际出发，还是坚持从主观观念出发，是两条根本对立的思想路线。辩证唯物主义认为，只有坚持从客观实际出发，才能使认识成为科学，使... 详细信息
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论非理性因素对主体实践活动的作用
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青海社会科学 1996年 第5期 116-119页
作者： 赵庆荣 浙江教育学院
马克思主义认为要认识客观事物内在联系,把握其本质、揭示其客观规律性,离不开逻辑思维,即主要靠理性认识的形式来完成.这是人类认识客观世界的一般情形,但是不是唯一形式,在特定的条件下,非理性因素也同样起到把握事物的本质和规律的作... 详细信息
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论决策群及其成长过程
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求是学刊 1991年 第6期18卷 53-57页
作者： 陈新 郑智勇 黑龙江大学哲学系 齐齐哈尔市委老干部局
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论客体
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江汉论坛 1998年 第12期 41-44页
作者： 陈金清 湖北省社会科学院 副研究员武汉430077
什么是客体呢？学术界比较有代表性的观点认为:客体就是“外部世界”,就是“自然界”,客体属于本体论的范畴。这种观点表面上抬高了客体的地位,实质上无异于取消了对于客体的深入研究。笔者认为,客体属于认识论的范畴,弄清客体的基本含... 详细信息
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再谈超前认识论
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理论探索 1996年 第4期 1-7页
作者： 刘泽民 中共山西省委 山西省委党校山西行政学院
再谈超前认识论刘泽民我的《超前认识论》一书出版后，引起了哲学界一些同仁的关注。一些报刊陆续刊登了有些同志写的评论文章，对本书给予了较高评价，并指出进一步深入研究这一哲学问题的必要性和重要意义。我想就此问题再谈一些看法... 详细信息
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眼见为实(上):磁畴成像
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物理 2020年 第4期49卷 261-268页
作者： 刘俊明 南京大学物理学院固体微结构物理国家重点实验室 南京210093
看到了,才相信安得物理论虚实,眼见为真定认知。只是江山多乱序,此峰难断彼峰斯。1引子自然科学,之所以在人类认识和实践中具有崇高信誉和地位,笔者以为有两个运行要素是重要的:严密的分析推演逻辑和眼见为实的理念。前者太过高深,笔者... 详细信息
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现代化建设中的主体性问题
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理论探索 1994年 第4期 6-11,37页
作者： 陈柏灵 中共中央党校
现代化建设中的主体性问题中共中央党校教授陈柏灵主体性问题，是当代哲学研讨的热点，也是现实生活中人们十分关切的重大问题。“主体性”概念虽然被广泛应用于哲学、文学、历史、道德等各个意识形态领域，但对它的ｐ涵、作用、意义的... 详细信息
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