检索结果-内蒙古大学图书馆

作者：李叶青东北师范大学

学位级别：硕士

“自主—互动、合作—探究”无疑是第八次基础教育课程改革最本质的要求,这一要求在课堂中的落实并不简单,必须寻找到切合实际的操作样式。讨论方法正是贯彻这一思想的有效样式之一。本文主要进行了以下工作:1.首先阐述应试教育下我国... 详细信息

“自主—互动、合作—探究”无疑是第八次基础教育课程改革最本质的要求,这一要求在课堂中的落实并不简单,必须寻找到切合实际的操作样式。讨论方法正是贯彻这一思想的有效样式之一。本文主要进行了以下工作:1.首先阐述应试教育下我国传统的课堂教育现状,然后用教育学、心理学、科学方法论的有关知识对讨论方法在科学探究教学中的功能、条件及其应用进行理论与实践意义上的初步探究。2.对讨论方法的特征、独特优势、设计的理念、设计的原则、实施条件和各阶段的策略进行了详尽的阐述。3.在教学实践中对讨论方法的科学性和可操作性进行了检验。实践证明,讨论方法能为学生提供运用语言的语境与机会,能帮助学生在语言实践中把语言知识和技能转化为交际能力。学生在讨论中思维活跃,发言积极。从这个角度来看,讨论方法对于学生的智力因素和情感因素的开发特别是开拓学生的创新思维都会产生积极的影响。因此,教师如何组织课堂讨论的艺术,掌握讨论方法的策略,给学生一片自由发挥的天空,就成为讨论方法实施的一个重要因素。总之,讨论方法适合中学化学教学实际,在发展学生科学素养方面能够发挥积极的促进作用。

关键词：化学教学讨论方法功能条件应用策略

来源：评论

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“名教”的现代重构、讨论方法及其批判意义

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东吴学术 2010年第1期 109-118页

作者：金理复旦大学

一、从“新语”到“名教”清民之际新名词大量出现．体现出中国人思维方式与价值观念的现代变革。但是其中也潜藏着危险，自清末以来持续的名词膨胀正是诱发现代名教的重要成因。

关键词： “名教” 现代重构批判意义讨论方法现代变革价值观念思维方式新名词

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大学英语写作教学中讨论方法的运用

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哈尔滨职业技术学院学报 2009年第3期 63-64页

作者：李媛媛哈尔滨学院黑龙江哈尔滨150086

要提高学生在英语写作方面的技能,讨论教学方法的运用显得极为重要。本文对教师引导下的学生讨论和学生之间的分组讨论以及它们对学生作文质量的影响进行了分析,并根据其作用形式不同总结出回忆性写作和归纳性写作两种写作模式。从而得... 详细信息

要提高学生在英语写作方面的技能,讨论教学方法的运用显得极为重要。本文对教师引导下的学生讨论和学生之间的分组讨论以及它们对学生作文质量的影响进行了分析,并根据其作用形式不同总结出回忆性写作和归纳性写作两种写作模式。从而得出结论:写作之前的讨论是一种很重要的基础性的语言思维过程,这个思维过程和学生的写作关系十分密切,对学生的作文质量会产生很大的影响。

关键词：大学英语写作模式讨论方法教学方法

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电磁学阶段导体静电平衡问题讨论方法

引用

阜阳师范学院学报（自然科学版） 2001年第4期18卷 31-35页

作者：孙绍信刘克思阜阳师范学院物理系阜阳236032 阜阳师范学院物理系阜阳236032

在电磁学阶段,以静电平衡条件下导体的性质为出发点,应用电场线性质以及场强和电势迭加原理是定性乃至在某些特殊情况下定量讨论静电平衡问题的有效方法.

关键词：电磁学静电平衡问题讨论方法

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关于碰撞问题的讨论方法

引用

中文科技期刊数据库(引文版)教育科学 2017年第9期 00315-00315页

作者：赵晔邯郸市第一中学河北邯郸 056000

研究物体间碰撞问题,是对高中物理科目课程中相关动量守恒定律的具体应用方式之一.在具体碰撞过程中,物体之间相互接触的时间极短,倘若将相互发生彼此碰撞的物体看作一个完整体系,此过程中每个物体所承受到的外力一般远远小于发生碰撞... 详细信息

研究物体间碰撞问题,是对高中物理科目课程中相关动量守恒定律的具体应用方式之一.在具体碰撞过程中,物体之间相互接触的时间极短,倘若将相互发生彼此碰撞的物体看作一个完整体系,此过程中每个物体所承受到的外力一般远远小于发生碰撞物体之间的作用力与反作用力的强度,它们之间的冲量应当忽略,拟定碰撞中过程中整个物体体系的前后总动量是守恒的。而且,在发生碰撞的那一瞬间中,是不可能存在物体本身所含有的其他类型的能量会快速转化成物体本身的机械能,仅有可能是该系统内部物体间的机械能彼此转化或局部的机械能会转化成其本身的热力能量,故此碰撞系统的总机械能不可能增加.碰撞过程发生时时间很短,故而所产生的位移太小,应理解为势能恒定,也就是整个系统的总动能不可能增大。

关键词：碰撞问题讨论方法

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讨论方法的课堂空间的操作策略

引用

神州（中旬刊） 2013年第10期 142-142页

作者：张小丽重庆市开县实验中学 405400

讨论式的课堂空间有哪些操作策略呢？我们主要在以下方面进行了初步尝试。

关键词：讨论方法课堂空间操作策略讨论式

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核心素养下小学数学教学中讨论方法的尝试

引用

文渊（小学版） 2019年第9期 184页

作者：郭晓晔青岛出口加工区实验小学山东青岛 266113

核心素养关注的是学生数学抽象、逻辑推理、数学建构和直观想象等能力的培养.为了促进学生数学思维能力的提高和发展,教师要关注学生在课堂中的主体地位,引导学生通过讨论的方式来参与课堂,促进课堂效率的提高.本文主要探究了小学数学... 详细信息

核心素养关注的是学生数学抽象、逻辑推理、数学建构和直观想象等能力的培养.为了促进学生数学思维能力的提高和发展,教师要关注学生在课堂中的主体地位,引导学生通过讨论的方式来参与课堂,促进课堂效率的提高.本文主要探究了小学数学教学中讨论方法的尝试,通过不同的讨论策略激发学生的学习兴趣,提高学生自主学习的能力,全面提高学生的综合素质,落实核心素养.

关键词：小学数学核心素养讨论方法

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“误读”法律与秩序建成:国有企业改制的案例研究

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社会科学战线 2005年第3期 197-206页

作者：朱晓阳北京大学中国社会与发展研究中心

本文基于实地调查材料,对国有企业改制期间的职工代表大会职能及其在集体性行动中的意义进行文化解释,发现在这一过程中行动者和地方政府依据地方尺度“集体误读”国家的法律规范。本文以解释人类学的近经验/远经验并置讨论方法,解释与... 详细信息

本文基于实地调查材料,对国有企业改制期间的职工代表大会职能及其在集体性行动中的意义进行文化解释,发现在这一过程中行动者和地方政府依据地方尺度“集体误读”国家的法律规范。本文以解释人类学的近经验/远经验并置讨论方法,解释与地方性规范建构有关的集体行动者动机类型符号,指出以误读法律为外貌的互动过程,体现出深入人心的价值和信念决定着人们读解和选择使用法律规范。这种“误读”导致企业治理结构的多样性,并有助于经济———社会转型时期地方社会秩序的维护。

关键词：国有企业改制 “误读” 案例研究职工代表大会企业治理结构社会转型时期法律规范解释人类学调查材料文化解释地方政府讨论方法动机类型互动过程社会秩序行动者集体性地方性多样性经验职能经济

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无领导小组讨论应试技巧

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领导科学 2009年第3期 44-45页

作者：戴维新中共南京市委党校政府管理研究中心主任、教授

近些年，在我国各地公推公选工作中，常采用无领导小组讨论方法对候选人进行测评，效果很好。无领导小组讨论是人才评价中经常使用的一种测评技术，其采用情景模拟的方式对应试者进行集体的面试。评价者不指定每个应试者的角色，而是让... 详细信息

近些年，在我国各地公推公选工作中，常采用无领导小组讨论方法对候选人进行测评，效果很好。无领导小组讨论是人才评价中经常使用的一种测评技术，其采用情景模拟的方式对应试者进行集体的面试。评价者不指定每个应试者的角色，而是让所有应试者自行安排、自行组织，力求在自由讨论中形成一致意见。评价者通过应试者的活动，观察每个应试者的表现，对应试者的能力、素质和个性特征进行综合评价。

关键词：无领导小组讨论应试者测评技术公选工作讨论方法人才评价情景模拟自由讨论

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小学语文教材中的成语教学研究

小学语文教材中的成语教学研究

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作者：刘珍君湖南科技大学

学位级别：硕士

成语是作为我国历史长河中的一颗璀璨的明珠,承载着我国厚重的文化底蕴,是古人先贤智慧的结晶。自古以来,语文教学都承担着传承和弘扬中华民族优秀文化以及对汉语词汇的学习和应用的使命。而小学教育作为学生对祖国文化学习的启蒙阶段,... 详细信息

成语是作为我国历史长河中的一颗璀璨的明珠,承载着我国厚重的文化底蕴,是古人先贤智慧的结晶。自古以来,语文教学都承担着传承和弘扬中华民族优秀文化以及对汉语词汇的学习和应用的使命。而小学教育作为学生对祖国文化学习的启蒙阶段,学什么和如何学显得尤为重要。教师以成语教学为窗口,向学生介绍中国优秀的传统文化,让学生感受到语言文字的魅力,激发其学习祖国语言文字的兴趣。要求学生有一定的成语知识积累,来丰富自己的知识储备。小学中强调成语教学是弘扬民族优秀传统文化的需要,是有效运用祖国语言文字的需要,也是实现不同削断合理衔接的需要。根据理论知识联系实际的理论指导,对小学语文教材中的成语进行归类分析。提出小学成语教学的目标要求,从成语的文化意蕴、情感特征和用词能力等方面论述学习成语的重要性,能够积淀传统优秀文化的底蕴、提升学生运用成语的能力和激发热爱祖国语文的情感。在此基础上分析成语教学内容,主要是对现行人教版小学语文教材中成语内容进行统计分类、以数据化形式呈现出来,对成语教学内容的静态层面和动态层面进行了较为详细的探析。最后提出小学成语教学具体方法,一是追根溯源法,用以还原成语文化;二是讲编故事法,用以激发学习兴趣,;三是游艺活动法,用以鼓励成语积累。这些方法有一定的层次性,随着学生学龄的增长和学习情况的变化,教学策略的着重点也不一样,能够体现了不同学段的衔接性。在前人研究的基础上,尝试探究和挖掘成语在小学语文教学中诸多的功用,在教学方法上提出更加新颖更加适合学情的策略。以便学生更加深刻的领悟的成语文化的内涵,对传承中华民族优良的文化具有较为显著的意义。

关键词：小学成语教学目标要求内容分析讨论方法

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