检索结果-内蒙古大学图书馆

如何让课堂讨论题“有味”——以《经济生活》教学为例

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思想政治课教学 2012年第4期 39-40页

作者：周祥奉广东省顺德第一中学

在新课程教改背景下,探索高效高中政治课堂的实施模式与途径,成为诸多学校与教师的共识。课堂教学方式日益多样化,其中课堂讨论成为教师们普遍采用的课堂教学方式。

关键词：课堂教学方式政治课堂《经济生活》讨论题课堂讨论新课程多样化教师

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浅谈立体几何讨论题

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数学教学 1995年第6期 23-26页

作者：叶芳琴浙江临安於潜中学

目前对代数、解析几何中的讨论题讨论较多,而对立体几何中的讨论题讨论较少。若能在立体几何中渗透分类讨论思想,那么,它的教学功能将更加完善。一、由异面直线所成的角引起的讨论若同一问题涉及两个异面直线所成的角θ、φ。

关键词：讨论题立体几何异面直线截面面积异侧侧面展开图分类讨论思想满足条件轴截面三棱锥

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巧妙设计讨论题——让你的课堂更精彩

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语数外学习(高中版上旬) 2012年第1期 22-22页

作者：徐逍赣马高级中学

巧妙设计讨论题能引领学生迅速进入课堂,也是教师课堂教学成功的关键之所在。如何在课堂教学中设计恰如其分的讨论题,如何按部就班地实施好讨论题这个具有步骤性的引领工具,对教师课堂教学素质提出了高水准的要求。因而,课堂教学中教师... 详细信息

巧妙设计讨论题能引领学生迅速进入课堂,也是教师课堂教学成功的关键之所在。如何在课堂教学中设计恰如其分的讨论题,如何按部就班地实施好讨论题这个具有步骤性的引领工具,对教师课堂教学素质提出了高水准的要求。因而,课堂教学中教师讨论题设计的是否合理适度,将直接关系到学生讨论兴趣的浓淡,关系到学生讨论质量的高低,进而影响到课堂教学效果的高下。笔者在多年的课堂教学实践中发现,课堂教学中讨论题的设计应该注意以下几个方面。

关键词：巧妙设计讨论题引领学生进入课堂

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“小组合作学习”模式下地理课堂的讨论题研究

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教育界（综合教育） 2019年第6期 96-97页

作者：陈庆玲广东省珠海市金海岸中学

在地理教学过程中让学生积极参与到学习当中,让他们敢于、善于质疑,发挥其学习的主体作用,这样的课堂教学无疑是比较成功的。运用小组合作学习的方式有利于发挥学生学习的主体作用,让学生互助合作,共同进步,进而促进学生成绩的提高,有... 详细信息

在地理教学过程中让学生积极参与到学习当中,让他们敢于、善于质疑,发挥其学习的主体作用,这样的课堂教学无疑是比较成功的。运用小组合作学习的方式有利于发挥学生学习的主体作用,让学生互助合作,共同进步,进而促进学生成绩的提高,有利于提高教学质量。

关键词：地理课堂教学小组合作学习讨论题

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化学中几种常见的讨论题

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中学教与学 2003年第9期 16-17页

作者：董爱龙湖北省潜江市高石碑第二中学 433126

1对元素化合价进行讨论例1微型化录音、录像机的高性能磁带的磁粉主要材料之一是化学成分相当于CoFe2O4的化合物.已知钴、铁元素都有可能有+2、+3价,且在上述化合物中每种元素只有一种化合价.则钴、铁元素的化合价分别是( ).

关键词：化学讨论题元素化合价物质成分考查内容初中解法

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这是一道讨论题

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数理化解题研究（高中版） 2005年第10期 40-40,41,42页

作者：彭友山湖南省岳阳市七中 414000

在教学参考书和学习指导书中看到一个这样的题目：一个质量为m的小球套在位于竖直平面内半径为R的光滑大圆环上．有一个劲度系数为k、自然长度为L（L〈2R）的轻弹簧，其一端与小球相连，另一端固定在大圆环的最高点，如图1所示．当小球... 详细信息

在教学参考书和学习指导书中看到一个这样的题目：一个质量为m的小球套在位于竖直平面内半径为R的光滑大圆环上．有一个劲度系数为k、自然长度为L（L〈2R）的轻弹簧，其一端与小球相连，另一端固定在大圆环的最高点，如图1所示．当小球静止时，弹簧处于伸长还是压缩状态？弹簧与竖直方向的夹θ是多少？这些书中给出的参考答案是：弹簧伸长，θ=arccos（kL）／[2（kR-mg）]．

关键词：讨论题高中物理例题解析弹簧问题力学

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物理讨论题教学初探

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中学物理教学参考 2003年第7期32卷 32-34页

作者：姚红岩江苏省如东高级中学 226400

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化学讨论题的创新解法

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高中数理化（高三版） 2007年第5期 67-69页

作者：沈国强浙江

化学讨论题是一种考查考生发散性思维和创造性思维的新题型．这种题型的特点是要求考生从多层次、多角度分析，正确地运用所学的化学方法和理论，全面客观地解决化学问题．解化学讨论题一般采用分步讨论和分类讨论的常规方法，但常规方... 详细信息

化学讨论题是一种考查考生发散性思维和创造性思维的新题型．这种题型的特点是要求考生从多层次、多角度分析，正确地运用所学的化学方法和理论，全面客观地解决化学问题．解化学讨论题一般采用分步讨论和分类讨论的常规方法，但常规方法并不能顺利解答所有的讨论题．本文结合具体实例，介绍几种化学讨论题的创新解法．

关键词：化学方法讨论题解法创造性思维多角度分析分类讨论化学问题多层次

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数形结合法是解决参数讨论题的一把利剑

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中学数学（高中版） 2012年第11期 42-43页

作者：陈文君江苏省阜宁中学

对于参数讨论题，一般要求出满足题设条件的参数的值或取值范围．题中除有表示度量的字母外，还有表示参数的字母．若把参数看作已知数，直接解题后，再按题设条件讨论参数的取值范围，解题过程大多比较冗长烦琐，如果在解题中用数形结... 详细信息

对于参数讨论题，一般要求出满足题设条件的参数的值或取值范围．题中除有表示度量的字母外，还有表示参数的字母．若把参数看作已知数，直接解题后，再按题设条件讨论参数的取值范围，解题过程大多比较冗长烦琐，如果在解题中用数形结合，引入一个或若干个辅助函数，通过对这些函数图像的变化情况及相关位置的分析，列出原有的参数为未知数的方程（组），从而讨论参数的值或取值范围，这样，往往可使解题思路清晰，运算简捷，下师举例予以说明．

关键词：数形结合法讨论题取值范围解题过程题设条件方程(组) 辅助函数函数图像

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分析讨论题的解题策略

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中学化学教学参考 1998年第Z2期 92-94页

作者：丁继军甘肃玉门市一中

分析讨论题是一种综合性强、难度大且能培养学生思维能力的题型，具有良好的区分度和信度，是近年来各种考试的热点之一。这种题难在讨论又贵在讨论，本文从五个方面来探索其解题策略。一、审清讨论目标，做到有的放矢任何一道讨论题，... 详细信息

分析讨论题是一种综合性强、难度大且能培养学生思维能力的题型，具有良好的区分度和信度，是近年来各种考试的热点之一。这种题难在讨论又贵在讨论，本文从五个方面来探索其解题策略。一、审清讨论目标，做到有的放矢任何一道讨论题，都有一个讨论中心，这就是讨论的目标...

关键词：讨论题物质的量混合物取值范围讨论的目标解题策略高考题完全反应不确定因素讨论目标

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