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文献类型

  • 5 篇 期刊文献

馆藏范围

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日期分布

学科分类号

  • 5 篇 教育学
    • 5 篇 教育学

主题

  • 5 篇 设疑讨论法
  • 2 篇 高中生物学
  • 2 篇 课堂教学
  • 1 篇 教学过程
  • 1 篇 高中生物
  • 1 篇 探讨
  • 1 篇 应用
  • 1 篇 初中物理
  • 1 篇 意义
  • 1 篇 应用策略

机构

  • 1 篇 山东省菏泽第一中...
  • 1 篇 福建省上杭县第二...
  • 1 篇 大庆市第三十六中...
  • 1 篇 甘肃省皋兰县第一...
  • 1 篇 五华县转水镇华育...

作者

  • 1 篇 张翠平
  • 1 篇 张志晖
  • 1 篇 胡庆玉
  • 1 篇 王衬
  • 1 篇 巨玉萍

语言

  • 5 篇 中文
检索条件"主题词=设疑讨论法"
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设疑讨论法在高中生物学课堂中的应用——以"DNA是主要的遗传物质"为例
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中学生物教学 2022年 第6期 19-20页
作者： 王衬 山东省菏泽第一中学 274000
教学的本质是教师与学生相互探讨、学习以及共同解决问题的过程.设疑讨论法强调以问题为引子,引导学生展开讨论,并在此过程中达成教学目标.以"DNA是主要的遗传物质"为例,研究设疑讨论法在高中生物学课堂教学中的应用.
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设疑讨论法在高中生物学中的应用探析
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中学生物教学 2021年 第36期 27-29页
作者： 张志晖 福建省上杭县第二中学 364200
对高中生物学课堂中应用设疑讨论法的重要性展开探讨,剖析教学中设疑应注意“设计问题都应以提升学生学习质量为首要目标”等问题,并提出导课中设置疑问、重难点中设置问题等相关策略,为高中生物学课堂教学提供参考。
来源： 评论
设疑讨论法在高中生物课堂中的应用分析——以人教版高中生物必修二《DNA是主要的遗传物质》为例
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引用
高考 2019年 第30期 32-32页
作者： 巨玉萍 甘肃省皋兰县第一中学
本文以人教版高中生物必修二中《DNA是主要的遗传物质》为例,通过对设疑讨论法在高中生物课堂教学过程的应用方法进行了探讨,旨在培养学生在实际的课堂学习中始终保持一种高涨、激动以及愉悦的心情参与相应的课堂教学工作,并在此基础上... 详细信息
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初中物理教学中“设疑讨论法”的探讨
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新校园（中旬刊） 2013年 第10期 112-112页
作者： 胡庆玉 大庆市第三十六中学 黑龙江大庆163712
设疑讨论法是教师多年教学经验的总结，该方法把科目知识结构与学生实际相结合做出相应的教学安排，颇有成效。本文就此方法在初中物理教学中的应用成效做了初步探讨，以期达到提高物理教学质量的效果。
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数学教学中“设疑讨论法”的探讨
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中国科教创新导刊 2013年 第15期 147-147页
作者： 张翠平 五华县转水镇华育小学
《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的思想，阐明教师的作用在于引导、激励学生，而不是牵着学生的鼻子走，强迫或者代替学生学。因此，教师在教学活动中，要突出重点，深入讲解，同时要调动学生的主动性和积极性，引导他... 详细信息
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