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AND代表“并且”；OR代表“或者”；NOT代表“不包含”；(注意必须大写,运算符两边需空一格)

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范例一：(K=图书馆学 OR K=情报学) AND A=范并思 AND Y=1982-2016
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723 篇 期刊文献
46 篇 学位论文
30 篇 会议
1 篇 专利

馆藏范围

800 篇 电子文献
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日期分布

学科分类号

513 篇 教育学
- 500 篇 教育学
- 14 篇 体育学
137 篇 工学
- 31 篇 计算机科学与技术...
- 21 篇 建筑学
- 15 篇 软件工程
- 11 篇 土木工程
- 10 篇 电气工程
- 10 篇 交通运输工程
- 8 篇 机械工程
- 7 篇 控制科学与工程
- 6 篇 仪器科学与技术
- 6 篇 材料科学与工程（可...
- 6 篇 电子科学与技术（可...
- 6 篇 信息与通信工程
- 6 篇 矿业工程
- 5 篇 轻工技术与工程
- 5 篇 风景园林学（可授工...
- 4 篇 化学工程与技术
- 4 篇 林业工程
77 篇 管理学
- 31 篇 工商管理
- 24 篇 管理科学与工程(可...
- 18 篇 公共管理
- 6 篇 图书情报与档案管...
39 篇 法学
- 35 篇 马克思主义理论
23 篇 经济学
- 20 篇 应用经济学
- 4 篇 理论经济学
18 篇 理学
- 4 篇 化学
18 篇 医学
17 篇 文学
- 12 篇 外国语言文学
- 4 篇 新闻传播学
17 篇 艺术学
- 6 篇 设计学（可授艺术学...
8 篇 农学

主题

799 篇 设计与实践
43 篇 课程思政
33 篇 核心素养
23 篇 中国式现代化
19 篇 顶层设计
19 篇 系统工程
18 篇 整体推进
17 篇 统筹兼顾
16 篇 小学数学
14 篇 教学模式
14 篇 小学语文
13 篇 高中数学
12 篇 各个阶段
12 篇 大单元教学
11 篇 创新实验
11 篇 混合式教学
10 篇 项目式学习
10 篇 翻转课堂
10 篇 高中物理
9 篇 初中数学

机构

7 篇 西北师范大学
4 篇 中共中央
4 篇 河南大学
4 篇 华东师范大学
4 篇 吉林大学
4 篇 中央军委
3 篇 宁夏大学
3 篇 东莞理工学院
3 篇 华中师范大学
3 篇 辽宁师范大学
3 篇 苏州大学
3 篇 深圳大学
3 篇 中山大学
3 篇 湘潭大学
2 篇 长安大学
2 篇 江西中医药大学
2 篇 福建师范大学
2 篇 南京林业大学
2 篇 南通理工学院
2 篇 北京科技大学

作者

14 篇 习近平
4 篇 孙德庆
2 篇 边洁
2 篇 王丽丽
2 篇 王岩
2 篇 张霞
2 篇 汪震
2 篇 周云英
2 篇 刘善娜
2 篇 李晓亮
2 篇 张杰
2 篇 姚芳
2 篇 齐敏友
2 篇 陈莉
2 篇 王冬
2 篇 王军年
2 篇 王处军
2 篇 李新国
2 篇 赵永男
2 篇 尹付成

语言

800 篇 中文

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基于居住需求适应性的装配式太阳能住宅设计与实践

基于居住需求适应性的装配式太阳能住宅设计与实践

引用

作者：王凌曦大连理工大学

学位级别：硕士

在中国城镇化建设和可持续发展中,提升居住建筑品质、推动新型工业化转型、降低能耗成为未来住宅发展的重要趋势。结合我国住宅建设总量大、品质差、能耗高的现状,整合建筑设计与技术应用,推广空间灵活、低碳节能的新型工业化住宅,对于... 详细信息

在中国城镇化建设和可持续发展中,提升居住建筑品质、推动新型工业化转型、降低能耗成为未来住宅发展的重要趋势。结合我国住宅建设总量大、品质差、能耗高的现状,整合建筑设计与技术应用,推广空间灵活、低碳节能的新型工业化住宅,对于我国居住建筑品质的提升具有重要意义。本研究基于居住需求适应性,以单层独立住宅为研究原型,以2021年中国国际太阳能十项全能竞赛(2021SDC)为依托,按照“策划研究—方案设计—方案实施”的思路进行装配式太阳能住宅的设计与实践,主要研究内容与成果如下:策划研究:文章首先通过对项目内外条件的分析,明确设计主体的主要构成要素,并提出本项目的设计理念,即:设计并建造一栋满足每天24小时居住需求及家庭35年全生命周期时间内居住需求的装配式太阳能住宅原型——“24·35宅家”。通过对相关理论、文献和案例的研究,对住宅适应性设计、工业化建造、能源利用三方面的设计策略进行归纳,对相关成功实践案例进行信息收集与经验总结,形成一套系统的设计方法与案例库,进一步提出“24·35宅家”的总体设计策略。方案设计:将总体设计策略转换为建筑语言,在满足竞赛要求的前提下,从空间适应性设计、工业化设计、能源利用技术三方面探索基于居住需求适应性的装配式太阳能住宅具体实现路径,深化形成技术图纸,并依此指导设计方案实施、建造。方案实施:将建筑语言转换为建造语言,从“工厂预制——预搭建——模块运输——现场搭建”四个阶段归纳并总结了在短时间内实现一栋满足居住需求适应性的装配式太阳能住宅的全过程,进一步验证了策划方案的可操作性。最后,通过对项目设计与实践全过程的复盘,对该过程中的不足进行反思,并对其外部制约因素进行分析,为舒适、工业化、绿色的住宅设计优化与实践流程沉淀经验。研究依托2021SDC竞赛,旨在探索出住宅适应性、工业化建造与可持续能源利用技术的整合设计对策,提供满足居住需求与建设要求的住宅设计与实践方法,进一步完善我国可持续住宅体系的技术研究,延长居住建筑使用寿命;为我国建筑品质的全面提升、发展方式的绿色转型具有积极意义。

关键词：装配式太阳能住宅居住需求适应性设计与实践

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高中生物探究案的设计与实践研究

高中生物探究案的设计与实践研究

引用

作者：李玉婷辽宁师范大学

学位级别：硕士

新课程改革对高中生物教育提出了新的要求,其中心思想是强调学生的主体作用。为了适应新课改的要求,我国高中生物课堂使用导学案进行教学,导学案教学强调以学生为主,发挥学生的主观能动性,不仅帮助学生掌握生物知识,而且提高对生物的学... 详细信息

新课程改革对高中生物教育提出了新的要求,其中心思想是强调学生的主体作用。为了适应新课改的要求,我国高中生物课堂使用导学案进行教学,导学案教学强调以学生为主,发挥学生的主观能动性,不仅帮助学生掌握生物知识,而且提高对生物的学习兴趣。同时它也要求教师在学习过程中要引导学生学习和探究,提高学生独立解决问题的能力。导学案教学作为一种新兴的教学手段,目的是转变师生观念,改变原有的以教师为主的填鸭式教学,使学生成为课堂的主导者。但当前的导学案尤其是探究案的设计中却存在着诸如设计欠佳、呈现形式单一、忽视学生个性化等问题。因此,为了达成更好的课堂教学效果,优化探究案设计势在必行。本课题是以最近发展区、人本主义和建构主义等理论为基础,结合个人的教学实践,利用文献法、访谈法、行动研究法和案例分析法等,对设计后的高中生物探究案进行了实践研究。本研究首先采用文献法从了解探究案的应用现状开始,界定相关概念,明确探究案在教学实践中存在的问题并给出解决策略。其次,对高中生物探究案的设计与编制进行研究,总结了探究案编写依据的原则和策略、编制准备工作、探究案的模块设置以及探究案的编制与优化等工作,并介绍了探究案使用的一般流程。为了检验自主设计的探究案的使用效果,本研究还开展了探究案的课堂教学实践。通过问卷和访谈对学生学习态度、学习成绩以及探究案使用效果进行调查。分析结果表明:学生的学习成绩、自主学习和探究能力以及教师本身的教学设计能力都有所提升,探究案的优化设计值得重视。基于上述研究结果,本研究给出了利用探究案进行高中生物教学的相关建议,希望能够打破探究案设计同质化的局面,完善探究案的设计编写,提高教师课改水平,培养学生自主学习和创新思维能力,用好探究案以期取得更好的教学效果。

关键词：探究案设计与实践高中生物

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成人专科计算机课程分层教学设计与实践研究

成人专科计算机课程分层教学设计与实践研究

引用

作者：耿云江苏师范大学

学位级别：硕士

中共中央国务院颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中指出,继续教育作为终身教育的一个重要组成部分会越来越重要。通过继续教育的发展完善职业教育,培养出高质量的社会劳动者和全方位发展的社会主义建设人才,进... 详细信息

中共中央国务院颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中指出,继续教育作为终身教育的一个重要组成部分会越来越重要。通过继续教育的发展完善职业教育,培养出高质量的社会劳动者和全方位发展的社会主义建设人才,进而全面提高整个社会的文化教育水平和劳动者素质是继续教育的使命。计算机信息时代,信息素养是新时代劳动者不可或缺的能力之一,而成人专科院校的学生由于生源质量参差不齐,学生在计算机方面的基础能力、学习水平、学习习惯等方面也存在一定的差异,采取传统教学的方式很难切实提高学生的计算机应用能力,更加无法适应时代的需求,对学生提高信息素养和发展信息能力无法产生积极的推动作用。本研究通过文献研究方法对成人专科计算机课程分层教学现状进行了分析,对成人专科计算机课程分层教学进行了实践研究,并通过问卷调查、访谈、对比实验等多种研究方法对实践效果进行了进一步了解。本研究拟从分层教学模式在成人专科计算机教学中的运用出发,致力于改变传统教学理念,为成人专科计算机教学提供新的思路和方法。主要从以下三个方面开展研究:首先,以最近发展区理论、掌握学习理论、多元智能理论和分层教学理论为基础,构建成人专科计算机课程分层教学模式,以该框架为理论指导,从分层策略的提出、分层教学实施与分层教学评价三个方面开展了成人专科计算机课程分层教学实践。扎实推进成人专科计算机课程分层教学实践是框架设计的整体思路,分层策略的提出是开展实践的前提,分层教学实施是实践的核心,分层评价是实现分层教学的动力源泉。其次,在理论框架指导下,根据分层教学的水平近似原则、动态分层原则、合作学习原则、学生主体原则,明确了学生分层的标准与形式,建立课前分层预习、课中分层教学、课后分层巩固与评价的教学模式。最后,以宿迁卫校办学点2020级高起本临床医学班开展《Word2019》分层教学实践为例,并综合问卷调查、访谈和对比实验等多种方法从实验前后学生学习兴趣、学习效果和信息素养提升等方面多维度对成人专科计算机分层教学实践效果进行分析评价。本研究构建了成人专科计算机分层教学模式,并通过实践验证了该模式的可行性和推广价值,优化了成人专科计算机教学方法,对成人专科学生的计算机基础和信息素养的提升有很大帮助。同时引发了计算机教师对于教学改革的思考,为成人计算机教学提供了新的思路和方法。

关键词：成人专科计算机课程分层教学设计与实践

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小学音乐教学中游戏教学的设计与实践研究

小学音乐教学中游戏教学的设计与实践研究

引用

作者：余萌贵州师范大学

学位级别：硕士

我国义务教育音乐课程改革以来,小学音乐教学中教学方法的研究已经普遍受到广大教师的重视。本研究主要是结合小学音乐课教学特点以及小学生的学情特点,以游戏教学为切入点,以新课标为指导,遵循音乐教育教学规律的前提下,对小学音乐课... 详细信息

我国义务教育音乐课程改革以来,小学音乐教学中教学方法的研究已经普遍受到广大教师的重视。本研究主要是结合小学音乐课教学特点以及小学生的学情特点,以游戏教学为切入点,以新课标为指导,遵循音乐教育教学规律的前提下,对小学音乐课教学中的游戏教学方法进行了研究和探索。本文在作者理论学习、教学实践、分析总结的基础上完成,具体包括了小学音乐课教学中游戏教学的类别、设计的原则和实践的方法等内容。

关键词：小学音乐教育游戏教学设计与实践

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初中数学课堂小结设计与实践研究 ——以专家型与新手型教师为例

初中数学课堂小结设计与实践研究 ——以专家型与新手型教师为例

引用

作者：袁琰内蒙古科技大学包头师范学院

学位级别：硕士

数学课堂小结能够对所学内容进行概括和整理,有助于学生将零散的知识点整合成系统的体系,并深化对知识的理解。课堂小结是巩固学习成果、提高学习效率、培养思维能力、促进交流合作的重要方式。初中数学教师在课堂小结的设计和实际的实... 详细信息

数学课堂小结能够对所学内容进行概括和整理,有助于学生将零散的知识点整合成系统的体系,并深化对知识的理解。课堂小结是巩固学习成果、提高学习效率、培养思维能力、促进交流合作的重要方式。初中数学教师在课堂小结的设计和实际的实施中存在差异,影响了学生的学习。但是,针对这种现象的研究很少,如果找到原因,就可以有针对性地提高初中数学教师的教学水平,促进教师专业发展。教师教学设计中的课堂小结设计方面集中于对初中数学课堂小结如何设计得更好的研究,教师教学实践方面集中于对教师课堂小结教学实践能力的现状研究,二者交集不多。因此,本研究结合两者拟解决以下问题: (1)新手型与专家型初中数学教师的课堂小结设计与实施存在哪些差异? (2)初中数学课堂小结设计与实施存在差异的成因是什么? 通过课堂观察法、结构式访谈法和刺激-回忆访谈法将新手型与专家型初中数学教师的课堂小结设计与实践分为两个维度进行对比研究,得出了以下结论:专家型教师和新手型教师在课堂小结设计和实践上存在一些差异,这些差异主要源自于教师的经验水平、教学理念和教学目标等因素。本研究为如何改善初中数学新手型教师的课堂小结设计与实践提出了建议:一是鼓励新手型教师创造机会反思课堂小结;二是鼓励新手型教师进行职业技能训练。

关键词：新手型与专家型教师初中数学教师课堂小结设计与实践

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现代教育技术支持下的初中化学教学案例设计与实践

现代教育技术支持下的初中化学教学案例设计与实践

引用

作者：石清湘河南大学

学位级别：硕士

当前社会处于高速发展的信息化时代,各行各业都直接或间接地受到信息技术的冲击,可以说在不远的将来信息技术将彻底改变我们的生产、生活、工作和学习方式。当然,学校和教师也不可避免地受到信息技术的影响,出现了以现代信息技术为依托... 详细信息

当前社会处于高速发展的信息化时代,各行各业都直接或间接地受到信息技术的冲击,可以说在不远的将来信息技术将彻底改变我们的生产、生活、工作和学习方式。当然,学校和教师也不可避免地受到信息技术的影响,出现了以现代信息技术为依托的现代教育技术。教师的教学方式,学生的学习探究方式必将随之发生改变。为此,结合教育部发布的基础教育改革纲要,大力推进现代教育技术在学科教学过程中的普遍应用,促进现代教育技术应用于学科教学,逐步实现教学内容的呈现方式和师生互动方式的变革,充分发挥现代教育技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。本文正是在此背景下结合当地实际情况和本人多年教学经验,对现代教育技术应用于初中化学课程进行了理论探索和初步实践,以求探索出符合地方初中化学基础教育的理论和具体实施模式。本文首先对现代教育技术应用于初中化学学科教学的教学理论进行了初步探索,明确了现代教育技术应用于初中化学课程教学的相关概念以及要实现的最终目标,最终目标是培养学生自主学习和终身学习的能力,创新与合作能力,以及良好的信息素养。明确了在新的教学模式中师生关系的定位,即教师“主导”,学生“主体”的双主关系。指出教师信息素养的培养及学校的硬件设施和教学资源建设等在实现现代教育技术与初中化学学科教有效融合中的重要作用。在此基础上提出了现代教育技术应用于初中化学课程的三种教学模式即:基于问题的、基于网络的和基于课堂的三种教学模式。“基于问题的探究学习”指根据学科知识提出问题,创设学习情境,让学生采用分组合作、讨论、查阅资料文献等多种方式来解决提出的问题,以实现学生学习的自觉性和主动性的能力。基于网络教学模式也可称为“网络探究学习”,是学习者根据老师提出的问题,查阅网上丰富的资源,构建一个系统的论点-论据-论证的方案体系,最终实现解决问题的目的。基于课堂的探究学习模式,合理采用信息技术,融入到课堂教学过程中,调动起学生的学习兴趣。最后根据本校实际,就现代教育技术如何应用于初中化学学科教学设计了三个教学案例,通过三个教学案例具体体现了在现代教育技术应用于初中化学教学过程如何实现教师主导学生主体的“双主”关系以及三种基于现代教育技术的教学模式的交叉运用;展示了现代教育技术应用于初中化学课程的方法与过程。通过本文的探索,为今后初中尤其是农村初中化学的教育教学开拓了新思路,同时为现代教育技术应用于其他学科教学提供了理论参考,也为本校在课程教学改革和建设班班通、人人会、堂堂用的高效数字化校园方面提供了研究思路和实施途径。

关键词：现代教育技术初中化学教学案例设计与实践

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高中地理实践性作业的设计与实践 ——以人教版地理一为例

高中地理实践性作业的设计与实践 ——以人教版地理一为例

引用

作者：向兴华中师范大学

学位级别：硕士

在当前的高中地理教育教学活动中,作业是必不可少的一个环节。地理作业类型多样,在促进地理教学和推动育人上具有多方面的功能。本文聚焦高中地理实践性作业的设计和实践,调查了笔者所在地级市的部分高中地理教师和所在学校的部分学生,... 详细信息

在当前的高中地理教育教学活动中,作业是必不可少的一个环节。地理作业类型多样,在促进地理教学和推动育人上具有多方面的功能。本文聚焦高中地理实践性作业的设计和实践,调查了笔者所在地级市的部分高中地理教师和所在学校的部分学生,发现被调查的教师缺少地理实践性作业设计的意识和行动,没有认识到地理实践性作业可能给地理教育教学带来的长远效益。本文在文献研究的基础上,结合笔者推行地理实践性作业的经验,梳理和概括地理实践性作业设计的基本原则,主要包括科学性、实践性、系统性、创新性、开放性、实用性、适度性和安全性等。结合教学实际从课标、教材、主体、过程和评价等不同角度提出了依据课程标准,按标设计;拓展教材范围,精挑细选;明确设计意图,有的放矢;强化师生协同,以生为本;聚焦实践过程,在做中学;注重成果运用,触类旁通;打通教学环节,学考融合等地理实践性作业设计的策略。本文按照高中地理实践性作业设计的原则和策略,围绕人教版地理一的教材内容,聚焦学生身边的活动空间,设计了社会调查类、绘制图表类、模型制作类、地理实验类、参观访谈类、野外考察类等不同类型作业案例,旨在能够给广大高中地理教师提供参考和依据。目前高中地理实践性作业开展的难点主要是学生安全保障问题和学业质量监测达标问题,本文设计的地理实践性作业聚焦校园与社区等空间开展,而且将实践性作业与后测练习融合,能够更好的配合学生达到学业质量监测的要求。本文在研究中将部分地理实践性作业案例运用到地理教学中,检验地理实践性作业设计原则和策略的科学性。笔者通过跟踪实验班与非实验班的地理学习情况,发现与传统的书面作业相比,地理实践性作业功能和作用更加多样,主要表现为提升学生地理学习的热情,巩固地理学科知识,增强学生地理实践力,推动学生的综合全面发展。地理实践是认识地理环境的基本手段和方法。地理实践力的最佳培养方式就是将学生置于地理实践活动中,让他们在实践中观察、体验、思考和感悟。高中地理实践性作业是培养学生地理实践力和促进学生全面发展的一种尝试,需要更多的地理教育工作者在教学中实践和检验。

关键词：高中地理实践性作业设计与实践

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上海市小学3-5年级体育教育健康促进教学案例的设计与实践

上海市小学3-5年级体育教育健康促进教学案例的设计与实践

引用

作者：宋志杰上海体育学院

学位级别：硕士

国家历来把青少年的体质健康作为国家的重点问题,并多次在文件中规定学校体育要坚持“健康第一”的思想,切实提高学生的体质健康水平。但是2003年我国学生体质健康测试的结果却令人担忧,学生的部分体能指标呈下降趋势,这也引起了国家领... 详细信息

国家历来把青少年的体质健康作为国家的重点问题,并多次在文件中规定学校体育要坚持“健康第一”的思想,切实提高学生的体质健康水平。但是2003年我国学生体质健康测试的结果却令人担忧,学生的部分体能指标呈下降趋势,这也引起了国家领导的焦虑和高度重视,如何使体育教育有效地促进青少年健康水平提高已成为当前中小学体育教育的研究重点之一当前,在“健康第一”教育理念的引领下,中小学体育课程改革的研究比较活跃,这些研究对国家颁布的中小学学校体育的政策法规,学校体育工作的管理,体育教师的教学和学生的学习等方面的理论研究都做了很多的阐述和分析,从一定程度上为提高青少年的体质健康提供了理论指导。但是,实践方面的研究却显得零乱和不系统,体育教学健康促进的主题也不明确,尚未形成可操作的实践性研究成果。为了推进《上海市中小学体育与健身课程标准》的实施,使《课程标准》教育目标更好的实现,本文从健康促进的角度出发,为体育教学中切实促进上海市3-5年级小学生的健康水平提供可操作的目标、途径、内容与方法,以期体育教学更好地发挥健康促进的功能,使学生的健康水平得到可持续的发展。本研究通过文献资料法、访谈调查法、案例设计法和逻辑演绎等方法,对当前上海市小学3-5年级体育教学现状进行调查和客观的分析,并在此基础上分析各年级的重点教学单元和重点课,然后通过与专家的讨论对其进行系统的科学化设计,并根据设计思路对典型体育课进行实践教学和录像拍摄,并制作成视频资料。最后,在收集和分析专家、上课教师课后的反馈信息的基础上完成案例的最终文本。以利于为全面贯彻健康第一的教育思想提供可操作的体育教学样例。研究结果表明： 1.在体育教学中,单元教学计划和课时教学计划在教学中最具可操作性,是实现体育教育目标的主要内容、途径与方法,为此,本研究的案例设计选取各年级的重点教学单元和该单元的核心课次。 2.体育教学单元计划的设计应从指导思想,教学目标,学情分析,教材分析、课次安排和组织教法六个方面去设计；课时教学计划设计通常从指导思想,学情分析,教材分析,教学目标,组织教法,教学流程六个方面设计。 3.体育教学指导思想的设计应从国家或地方的相关政策法规、学生的身心特征、体育教育的规律与教材特点、以及教材之间的衔接与连贯四个维度分别加以表述。 4.案例设计中的学情分析通常从学生的身心特征,体育基础和对教材的掌握情况三方面进行分析。 5.体育教材是体育教学实现的载体,案例设计中的教材分析应在分析教材的知识性和技能特征的基础上,还要充分挖掘教材的健康促进功能,从而为实现健康促进的教学目标提供路径。 6.体育教学目标的设计应在课程标准五个学习目标的引领下,结合教材分析的结果,从体育知识的传授,体育技能的掌握,身体发展,心理发展以及社会适应五个方面进行设计,并要从单元教学目标到课时教学目标逐级分解,使体育教学目标更具可操作性。 7.体育教学中的组织教法是实现教学目标必不可少的途径与方法,必须针对各教学目标进行科学设计,从而使体育教材的健康促进功能得以实现。 8.通过教学案例的实施与反馈意见的收集分析表明,体育教育健康促进案例具有较强的可操作性,是贯彻落实健康第一体育教育思想的有效途径与方法,健康促进案例的教学不仅有利于丰富体育教材的知识性,也有助于运动技能的传授,更重要的意义在于增强了体育教学的健康促进功能。

关键词：上海市小学3-5年级体育教育健康促进教学案例设计与实践

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基于学科核心素养的初中信息技术微课程设计与实践研究——以安宁市石江学校为例

基于学科核心素养的初中信息技术微课程设计与实践研究——以安宁...

引用

作者：陶蕊西南大学

学位级别：硕士

21世纪是信息时代和数字时代。在这个时代,随着微信、微博、微视频等相关信息技术的飞速发展,我们的生活方式和学习方式都发生了改变。微课程作为一种短小精湛的新型教育资源,在信息技术的迅猛发展中应运而生,极大地丰富了学习者的学习... 详细信息

21世纪是信息时代和数字时代。在这个时代,随着微信、微博、微视频等相关信息技术的飞速发展,我们的生活方式和学习方式都发生了改变。微课程作为一种短小精湛的新型教育资源,在信息技术的迅猛发展中应运而生,极大地丰富了学习者的学习方式,打破了学习的时空限制。同时,21世纪也是一个改革的时代,在深化教育改革过程中,更加注重对学生学科核心素养的培养。鉴于最新的初中信息技术核心素养培养目标尚未颁布,本研究以高中信息技术学科核心素养为指南,构建出适合本校初中学生信息技术核心素养能力标准,在进行微课程教学设计、开发及应用中融入学科核心素养理念,为微课程的设计提供有力保障,促进学生学科核心素养的发展。本研究在第一章主要对研究背景、核心概念、研究现状及研究设计等方面进行详细阐述。借助文献题录信息统计分析工具对中国期刊网全文数据库(CNKI)上核心文献进行了定量和定性分析,阐明核心素养及微课程的概念,在此基础上阐明“基于核心素养的微课程”的基本内涵,梳理出国内关于核心素养以及微课程的研究热点与趋势。在基于学科核心素养的初中信息技术微课程设计原则指导下,以前期对学生进行的问卷调查反馈结果作为参考依据,构建出基于学科核心素养的初中信息技术微课程设计模型,研究基于核心素养的初中信息技术微课程设计的具体问题,包括微课程设计流程、设计思路、微课程评价等基本问题。在基于学科核心素养的微课程设计模型的基础上,对高中信息技术课程标准及初中教材内容进行具体分析,针对教学内容中的重难点及易错点进行微课程具体开发,并将所设计的微课程资源进行课堂教学实践。利用小组合作学习、学生课前自主学习、课上项目式教学等形式使用微课程辅助资源进行教学,教学形式的多样化使得微课程资源的运用更加灵活,进而形成基于学科核心素养的初中信息微课程教学案例。最终通过使用问卷对微课程应用效果进行调查,了解学生对微课程设计的满意度、核心素养的发展以及对后续微课程教学的期望,结合前期研究进行总结,提出基于学科核心素养的初中信息技术微课程设计建议。通过教学过程中的反馈及对本研究存在的不足进行分析及总结,明确下一步研究的问题及目标。通过本研究,以信息技术学科核心素养目标作为微课程设计与开发指南,所设计的微课程应用到实际教学之后,通过应用效果问卷调查结果可以得出,基于学科核心素养的初中信息技术微课程对促进学生在信息技术学科核心素养的发展上起到了一定的作用,提高了学生的学习效率。同时,本研究为初中信息技术教师在微课程的设计方面提供了一定的思路,为基于学科核心素养的初中信息技术微课程设计与应用提供了相应的案例参考。

关键词：学科核心素养信息技术微课程设计与实践

来源：评论

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《趣味物理实验》校本课程设计与实践

《趣味物理实验》校本课程设计与实践

引用

作者：黄俊卿湖南师范大学

学位级别：硕士

随着新课改的不断推进,近些年能满足学生多样化学习、个性发展的校本课程越来越受重视。在物理学科中,实验是一种重要的检验假设的手段。但在目前的物理教学中,实验手段经常会被忽视甚至忽略。学生无法体验理论的形成过程,最后产生一系... 详细信息

随着新课改的不断推进,近些年能满足学生多样化学习、个性发展的校本课程越来越受重视。在物理学科中,实验是一种重要的检验假设的手段。但在目前的物理教学中,实验手段经常会被忽视甚至忽略。学生无法体验理论的形成过程,最后产生一系列相关的学习问题,如兴趣减弱、理解不透彻等。本文论述的是在这种时代大前提下对现有物理实验类课程校本化的探索研究。本研究在自主学习理论、建构主义学习理论、合作学习理论、杜威“从做中学”教学理论和积极心理学的指导下,结合所在学校的实际情况对《趣味物理实验》校本课程进行设计和初步实践。首先在文献综述的基础上论述了本研究的理论基础和明确校本课程、趣味物理实验两个概念。再通过问卷、谈话等多种方式调查学校现有学校物理实验学习情况后再进行课程设计。本文中主要从目标、依据、理念和课程安排、评价的角度对课程总体设计进行论述。最后设计了4章9个实验并进行初步实践,归纳总结出5种教学模式即演示游园式、分组探究式、活动单导学式、“271”模式、科技制作式的实践经验。在课程开展后的各项反馈中发现《趣味物理实验》校本课程在激发学生物理学习兴趣、增强物理学习自信、提升学生物理素养上有很好的效果。因此可以说《趣味物理实验》校本课程在一定程度上能缓解当前物理实验学习的困境。

关键词：趣味物理实验校本课程设计与实践

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