检索结果-内蒙古大学图书馆

作者：刘凌兰州大学

学位级别：硕士

面临当前规范性、竞争性和经济型的电力市场的巨大变化,大多数供电公司都面临着业务增长、提高效益和实现内部透明的多重压力。国际经济环境的复杂变化、国内电力市场供需矛盾的紧张局面都在不同程度上影响着供电公司绩效考核目标的实... 详细信息

面临当前规范性、竞争性和经济型的电力市场的巨大变化,大多数供电公司都面临着业务增长、提高效益和实现内部透明的多重压力。国际经济环境的复杂变化、国内电力市场供需矛盾的紧张局面都在不同程度上影响着供电公司绩效考核目标的实现。虽然平凉供电公司已在绩效考评方面进行了探索,设置了考评指标,制定了纪律处分条例和表现考核制度,但其绩效考评体系在目的、指标、方法、培训等方面面临着诸多现实困境,绩效考评措施尚未充分起到应有的激励作用。对此,在运用绩效考评有关理论的基础上,笔者全面分析了平凉供电公司绩效考评存在的多方面问题,并对工作满意度、培训、群体关系等方面进行了问卷调查,以此对平凉供电公司的绩效考评体系进行再设计,探索出套适合平凉供电公司发展的绩效考评制度,提出适合其发展的绩效发展策略,以确保公司绩效管理的日常实施,达到公司和员工双赢的目标。

关键词：平凉供电公司绩效考评设计与应用

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儿童学员水域安全教育初级培训大纲设计与应用研究 ——以长春市区游泳培训机构为例

儿童学员水域安全教育初级培训大纲设计与应用研究 ——以长春市...

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作者：高楠东北师范大学

学位级别：硕士

据统计,我国约有5.7万人因溺水死亡,其中儿童死亡占比56.04%,小学生为主要的受害群体。水域事故的发生主要是因为缺乏安全教育导致。鉴于我国学生溺水事故的频繁发生,普及游泳已成为未来趋势,教育部表明会联合相关部门,着眼于中小学游... 详细信息

据统计,我国约有5.7万人因溺水死亡,其中儿童死亡占比56.04%,小学生为主要的受害群体。水域事故的发生主要是因为缺乏安全教育导致。鉴于我国学生溺水事故的频繁发生,普及游泳已成为未来趋势,教育部表明会联合相关部门,着眼于中小学游泳技能的培养,资金投入等工作的基础上联合家、校、社共建相关防溺水安全机制,提高在校学生的生存技能。目前,部分游泳培训机构着重于游泳技术的教学,而忽视游泳生存技能的传授,这对儿童水域安全知识与技能的掌握非常不利。因此,本研究以长春市区游泳培训机构儿童学员水域安全教育初级培训大纲设计与应用为研究对象,采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、实地调查法、实验法以及数理统计等研究方法。本研究依据WSR方法论的三个维度对开展现状以及现存问题进行整理与分析,根据以往研究及长春市区实际开展现状和问题设计融入水域安全教育内容的培训大纲,实现水域安全教育与游泳培训的有机融合,为长春市区游泳培训机构日后开展游泳教学提供新思路。本研究主要结论如下:(1)现阶段开展儿童水域安全教育急需解决的问题是缺少水域安全教育融入游泳教学的培训大纲;(2)水域安全教育融入儿童初级游泳培训大纲设计包含了初级游泳技术和水域安全相关知识与技能两个学习内容,两个部分相辅相成,促进儿童学员游泳技能和生存能力的提高;(3)设计后的儿童初级游泳教学大纲,在水域安全知识、初级泳姿技能、初级救生技能的教学效果均显著高于培训机构原有的初级游泳教学,但在水域安全意识方面与原有初级游泳教学未表现出优势。因此,本研究建议游泳培训机构将水域安全教育相关内容融入到培训课程中,完善游泳培训体系,定期对教练员进行考核与培训,为持续开展水域安全教育提供坚实保障,政府相关部门可以加强监督与宣传,提高各人群水域安全观念的统一,共同促进儿童学员游泳安全知识与技能的形成,从而降低日后发生水域事故的概率。

关键词：游泳培训水域安全教育儿童学员培训大纲设计与应用

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“问题串教学”在初中数学教学中的设计与应用研究

“问题串教学”在初中数学教学中的设计与应用研究

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作者：陈瑞琦西华师范大学

学位级别：硕士

“问题串”是指教师根据教学目标及学生的认知水平、根据某一数学概念、命题、应用等设计的能促进教学目标达成的问题系列。而“问题串教学”是指运用上述问题串作为“指针”进行教学。本论文采用的研究方法是文献研究法、问卷调查法以... 详细信息

“问题串”是指教师根据教学目标及学生的认知水平、根据某一数学概念、命题、应用等设计的能促进教学目标达成的问题系列。而“问题串教学”是指运用上述问题串作为“指针”进行教学。本论文采用的研究方法是文献研究法、问卷调查法以及课堂观察法。本文的研究内容是:(1)采用文献分析法,概括己有的“问题串”的研究,对本课题核心概念作出界定并归纳总结有关“问题串”的其他研究。(2)设计调查问卷,了解初中数学“问题串教学”的现状,并分析;(3)结合问题串的理论基础,提出解决(2)中问题的有效建议,归纳总结“问题串”设计策略并进行教学设计;(4)将教学设计运用于实践,利用课堂观察法,从观察学生课堂行为来检验“问题串教学”的实施效果;(5)总结研究结论,提出实施建议。本论文的研究结论是:1.对问题串以及问题串教学的概念有了定义:问题串是教师根据教学目标及学生的认知水平、根据某一数学概念、命题、应用等设计的能促进教学目标达成的问题系列。2.使用问卷调查法对“问题串教学”现状进行研究:一线教师渴望更加系统地了解问题串教学、使用问题串教学的课型偏向明显、课后对问题串教学的反思改进并不够重视。3.针对以上现状,笔者提出了(1)问题串教学的设计流程:即课前分析——问题串的设计——问题串的实施——反思与改进;(2)问题串的类型,即情境型问题串、衔接型问题串、目标型问题串、辨析型问题串、应用型问题串以及小结型问题串;(3)问题串的设计原则:目标导向原则、生活趣味原则、层次递进原则、启发思维原则、探索创新原则以及因课而异原则;(4)举例说明在概念课、命题课、活动课以及习题课中何种设计原则设计何种类型问题串,并各提供一个教学设计。4.将3中研究结果进行教学实践,用对照实验进行课堂观察,以说明笔者提出的有关“问题串教学”的有效性。

关键词：初中数学问题串教学设计与应用

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基于SOLO分类理论的高中物理作业分层设计与应用研究

基于SOLO分类理论的高中物理作业分层设计与应用研究

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作者：韦雯静西南大学

学位级别：硕士

作业作为教学中的一个重要环节,具有巩固知识、检查教学效果的作用。布置作业既是学生巩固知识、培养独立思考能力和创造思维能力、形成良好学习习惯和掌握基本技能的途径,也是教师指导教学、改进教学方法、提高教学质量的需要。作业设... 详细信息

作业作为教学中的一个重要环节,具有巩固知识、检查教学效果的作用。布置作业既是学生巩固知识、培养独立思考能力和创造思维能力、形成良好学习习惯和掌握基本技能的途径,也是教师指导教学、改进教学方法、提高教学质量的需要。作业设计既能满足学生发展需求,也能促进教师的专业化发展。本文通过与SOLO分类理论相结合,旨在提高高中物理作业分层的效率,兼顾不同层次学生的发展需求。作业分层的做法通常是对学生进行分层,然后给不同层次的学生布置不同层次的作业,但是学生在每个阶段的学习会表现出不同,甚至同一阶段都出现较大变化,体现在成绩上的浮动,这给分层带来很大的不确定性,也增加教师作业设计的负担和批阅讲评的负担。另外对学生进行分层,类似贴标签的行为,可能会造成他们在心理上的抵触情绪。故本文提出的分层作业理念是仅对作业习题分层而不对学生进行分层。依托SOLO分类理论的五个层次:前结构层次、单一结构层次、多点结构层次、关联结构层次、抽象拓展结构层次,实现对作业习题的科学分层,学生根据自身能力情况逐级完成不同层次的习题,实现一份作业满足不同学生发展需求,还能减轻教师分层作业设计和批阅讲评的负担。本论文由六个部分组成。第1章为导论部分,主要介绍了本论文的研究背景、国内外研究状况、研究意义、研究内容、研究方法。第2章则是作业概念界定、对分层作业的认识和SOLO分类理论基础。第3章是对广西壮族自治区高中物理教师分层作业情况进行问卷调查,了解教师对课后作业的态度、作业布置内容、作业评阅方式,以及对分层作业的认同程度和面临的困难。第4章则是为了解决调查所发现的问题,提出了基于SOLO分类理论的高中物理作业分层设计和实施策略,包含作业设计中单元作业目标的确定是基于教学目标来确定的,作业设计的基本形式有选择重组、改变完善、自主创编、多种方式自由组合,同时在是非题、选择题、填空题和计算题的设置上要有选择;作业完成前需要对学生进行分层的引导;作业批阅尽量做到全批全改以了解学生实际学习情况;统计分析可借助信息技术完成;讲评辅导是作业实施流程不可或缺的一环。第5章是相应的作业分层设计应用,以高一学生作为应用对象,设计大单元的分层作业并实施,实施后从两个方面反馈分层作业的效果,一是调查学生的真实感受,面对面交谈了解学生的实际想法,二是通过单元周测的结果分析学生的学习能力是否得到提升。第6章对论文进行总结,指出本文的不足之处,明确未来的研究发展方向。

关键词： SOLO分类理论高中物理分层作业设计与应用

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仿生学理论视角下5-6岁幼儿体育教学活动设计与应用研究

仿生学理论视角下5-6岁幼儿体育教学活动设计与应用研究

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作者：匡越首都体育学院

学位级别：硕士

研究目的:本研究通过对5-6岁幼儿体育教学活动开展现状进行调查,参考《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》中强调培养学生体育核心素养的要求,以体育仿生学理论基础、幼儿身心发展特征和规律及动作发展规律为依据。对幼儿体育教学... 详细信息

研究目的:本研究通过对5-6岁幼儿体育教学活动开展现状进行调查,参考《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》中强调培养学生体育核心素养的要求,以体育仿生学理论基础、幼儿身心发展特征和规律及动作发展规律为依据。对幼儿体育教学活动目标、原则、内容进行创新性设计,设计出体现仿生动作和仿生情境相结合,融入了创新性和动作进阶性的仿生幼儿体育教学活动内容。并通过对幼儿身体素质水平、体育学习兴趣、情意表现与合作精神等方面进行测试,以此来验证该教学活动内容对幼儿身心健康发展和必备品质养成的应用效果和实用价值。希冀基于仿生学理论视角下设计的5-6岁幼儿体育教学活动,能提高幼儿体育教学效果,丰富我国幼儿体育教育活动内容,为体育教师选择幼儿体育活动内容提供理论参考和借鉴,激发幼儿的体育学习兴趣,最终达到幼儿终身体育学习良好行为的养成和身心全面健康发展,更好适应社会发展需求的完整人的培养目的。研究方法:本文运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、实验法和数理统计法,以仿生学理论视角下5-6岁幼儿体育教学活动为研究对象,选取了北京市林业和草原局幼儿园60名5-6岁幼儿分为实验组和对照组开展本研究的教学实验,正式实验为期10周,共20次课,每周2次,每次课40分钟。其中实验组采用本研究设计的幼儿仿生体育教学活动进行干预,对照组采用常规体育教学活动进行干预。通过统计学比较分析两组幼儿在实验前后的身体素质测试成绩、体育学习兴趣测试成绩、情意表现与合作精神测试成绩,验证本研究设计的幼儿仿生体育教学活动的有效性和实用性。研究结果: 1、本研究结合收集资料和专家意见,设计了以仿生学理论、5-6岁幼儿身心发展特征和规律为理论依据,以促进幼儿身心综合健康发展为目标,依照仿生动作设计和仿生情境设计原则的5-6岁幼儿仿生体育教学活动。其中仿生动作设计将身体姿势、运动部位、运动路线、运动方向和运动器械5个要素作为进阶变量设计了包括5个练习类别,40种动物、120个仿生动作。仿生情境设计将幼儿认知和心理特征作为进阶变量设计了动作模仿类、问题类、故事类、角色扮演类和比赛游戏类5种仿生教学情境。 2、教学实验干预后,相比于对照组样本,实验组样本在握力、坐位体前屈、双脚连续跳、15米障碍跑、走平衡木五项身体素质测试成绩的变化存在非常显著性差异(P<0.01),立定跳远测试成绩存在显著性差异(P<0.05)。并且实验组幼儿身体素质6项指标测试成绩前后提升幅度更高,均优于对照组样本。 3、教学实验干预后,相比于对照组样本,实验组样本在运动参与、体育积极兴趣、体育消极兴趣、体育自主学习的幼儿体育学习兴趣测试成绩的变化存在非常显著性差异(P<0.01)。并且实验组样本体育学习兴趣四个维度测试成绩前后提升幅度更高,均优于对照组样本。 4、教学实验干预后,相比于对照组样本,实验组样本在情意表现、合作精神两个维度测试成绩的变化存在非常显著性差异(P<0.01)。并且实验组样本情意表现与合作精神两个维度测试成绩前后提升幅度更高,均优于对照组样本。 5、教学实验干预后,相比于对照组样本,实验组样本幼儿家长认为体育教学活动对幼儿在身体素质、体育学习兴趣、情意表现与合作精神方面有所提升的占比较大,且对体育教学活动内容的积极反馈情况明显优于对照组样本幼儿家长。 6、教学实验干预后,相比于对照组样本,实验组样本幼儿随班教师认为体育教学活动对幼儿在身体素质、体育学习兴趣、情意表现与合作精神方面有所提升的占比较大,且对体育教学活动内容的积极反馈情况明显优于对照组样本幼儿随班教师。研究结论: 本研究基于仿生学理论视角下设计的5-6岁幼儿体育教学活动作为一种新颖的身体练习方法是一种新的教学尝试和突破,符合幼儿身心发展特征。以仿生动作和仿生情境进阶设计的教学内容能有效提升幼儿身体素质水平,推动幼儿体育学习兴趣的养成和情意表现与合作精神等非智力因素的培养,促进幼儿核心素养水平提升和身心的全面协调发展,且能为幼儿体育教学实践提供一定的借鉴和新思路。

关键词：仿生学理论 5-6岁幼儿体育教学活动设计与应用

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微课程在高职信息技术公共课中的设计与应用研究 ——以晋中师范高等专科学校为例

微课程在高职信息技术公共课中的设计与应用研究 ——以晋中师范...

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作者：王志燕山西师范大学

学位级别：硕士

随着社会信息化的快速发展,获得和处理有用信息成为高职院校学生的重要能力之一,因此,信息技术教育需要与时俱进,而在学校教学中,培养学生的主要方式就是课堂教学。但是现在的学校教育中存在着教材滞后,教学资源匮乏,教学内容陈旧,不能... 详细信息

随着社会信息化的快速发展,获得和处理有用信息成为高职院校学生的重要能力之一,因此,信息技术教育需要与时俱进,而在学校教学中,培养学生的主要方式就是课堂教学。但是现在的学校教育中存在着教材滞后,教学资源匮乏,教学内容陈旧,不能按照要求完成信息技术教育。因而需要进行课堂教学改革,随着翻转课堂教学模式的兴起,微课程也越来越受到关注。本研究认为微课程并不等同于微视频,微课程中包含了知识的传授还包括学生的学习活动。由于微课程的研究尚未形成完整的体系,本文通过调查研究和文献整理总结出高职信息技术公共课微课程的设计框架,并制作微课程案例,最后通过“同课异构”将微课程与传统课堂进行实践对比分析,验证了微课程在课堂教学改革中的实用性。本研究的问卷调查对象为晋中师范高等专科学校大一年级学生,通过问卷调查得学生和教师都需要微课程,本研究通过文献以及问卷调查构建微课程模型,制作微课程案例,并在实际教学中验证微课程的实用性。以期对课堂教学改革起到积极的促进作用。

关键词：微课程高职信息技术公共课设计与应用

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高速公路多级视频联网监控平台的设计与应用

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公路交通科技（应用技术版） 2012年第7期8卷 326-328页

作者：罗胜坚曾祥平广东省高速公路有限公司广东广州510100

本文分析了广东省高速公路传统视频监控模式及存在的问题,在充分利用现有设备资源的基础上,以较小的投入研究设计了路段级、区域中心级和省监控中心多级视频联网监控平台,使高速公路各级营运管理和监督部门可通过监控网、办公网或手机... 详细信息

本文分析了广东省高速公路传统视频监控模式及存在的问题,在充分利用现有设备资源的基础上,以较小的投入研究设计了路段级、区域中心级和省监控中心多级视频联网监控平台,使高速公路各级营运管理和监督部门可通过监控网、办公网或手机终端轻松、实时地访问所需路段的视频资源,为高速公路运营和管理决策提供可靠的依据,为交通应急指挥与救援提供强大的业务支撑。

关键词：视频监控集中式多级联网设计与应用

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基于LNT法则的户外环保“微课”设计与应用研究

基于LNT法则的户外环保“微课”设计与应用研究

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作者：任瑞星首都体育学院

学位级别：硕士

随着信息技术和时代的快速发展,人们对于事物的认知能力也在迅速的发展,微课作为一种新型的教学手段开始进入教育领域,为教学模式的改革提供了一种途径。本文运用文献资料法、专家访谈法、教育实验法以及问卷调查法来对国内外微课的研... 详细信息

随着信息技术和时代的快速发展,人们对于事物的认知能力也在迅速的发展,微课作为一种新型的教学手段开始进入教育领域,为教学模式的改革提供了一种途径。本文运用文献资料法、专家访谈法、教育实验法以及问卷调查法来对国内外微课的研究现状进行了梳理和总结;对微课的理论基础和在户外环保教学的研究分析,设计出相应的微课模型;通过对户外环保微课设计、制作并进行应用实验,为微课在户外环保课程中的应用效果研究提供依据,为户外环保微课的设计与应用在高校与社会的广泛开展提供参考。通过研究本文得出了以下结论:(1)户外环保微课在形式上丰富了教学手段,补充了传统教学模式的不足;在内容上能够更好的吸引学习者的注意力,进一步的理解学习内容;在效果上有助于学习者根据自己的实际情况有的放矢的个性化的学习,提高学习的效率。(2)应用实验后对受试者的调查显示,受试者对参与微课有着积极的兴趣,并对户外环保微课设计的观赏性、知识性和技能性有较高程度的评价,反映受试者对微课这种教学手段的肯定态度。(3)当前我国微课的设计与应用研究还不够深入,并无法系统的反映出微课在户外环保领域所遇到的诸多问题,后续还需要在更多的方面去研究微课的设计理念和应用实践,需要研究者从各方面不同角度的去努力,以得到更加全面准确的结论。(4)微课设计和制作者需要注重相关知识和技能的学习,努力做出有特点的微课。设计时加入情景故事内容、合适的配音以及突出重难点可以达到更好的学习体验,在制作过程还可以请学习者来参与到其中,不仅能够提高工作的效率,还能够提高学习者对教学活动的参与感,增加学习的主动性。

关键词：户外环保 LNT法则微课设计与应用

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教育游戏在中学化学教学中的设计与应用

教育游戏在中学化学教学中的设计与应用

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作者：王晓玲西北大学

学位级别：硕士

中学课程改革要求“以学生为本、快乐学习”,而传统教学课堂教学方式单一,教学环境乏味,学生兴趣低落,加之中学化学是一门基础性学科,以实验为主,没有很好的教学环境。课堂教学方式优化和学生参与课堂活动的参与度都是课改中面临的一些... 详细信息

中学课程改革要求“以学生为本、快乐学习”,而传统教学课堂教学方式单一,教学环境乏味,学生兴趣低落,加之中学化学是一门基础性学科,以实验为主,没有很好的教学环境。课堂教学方式优化和学生参与课堂活动的参与度都是课改中面临的一些问题。将教育游戏在课堂教学中实施,能有效的改善课堂教学,是提高教学质量的有效途径之一,不但能激发学生学习化学的兴趣、培养学生自主学习能力,而且是将传统教学模式有效转化为新课改要求的课堂教学的一种方法,为推动课程改革作出了很大的贡献。化学经常以简单学不懂出没在学生们的课堂生活里,针对中学化学课堂中简单学不懂、枯燥乏味、死记硬背等各种实际问题,本论文结合实际在中学化学教学中设计了一些具有趣味性、时问短、便于记忆的个性化教育游戏。以教育游戏的教育性为研究基础,结合中学化学教学现状和中学生的特点以及中学化学教材模块,进行教育游戏设计并应用、反馈,主要目的是为了教育游戏更好的辅助教学课堂。首先,分析了教育游戏的概念、特点及支撑教育游戏基本理论后,通过对陕西省部分地区的老师的访谈和学生的问卷调查了解了中学化学教学的现状,关于学生对教育游戏的喜爱了解和老师对教育游戏的应用的现状分析,总结出教育游戏和中学化学教学课堂结合的必要性,加之对中学生的认知特点、教育游戏本身的教育性和中学教学现状的综合分析作为该研究的理论基础,分析了教育游戏应用化学课堂所具有的价值。然后,分析了化学课堂教学游戏的特点,根据不同类型的知识点,设计了三种教育游戏(猜猜我是谁、原子抱团、谁是卧底)并分别进行了课堂教学案例实施,通过调查问卷,对三种教育游戏进行了反馈。最后,通过对教育游戏的设计和在教学课堂中的应用以及对学生的调查,总结了三种教育游戏在教学课堂中对老师、对学生的影响,分析了其利弊,并对教育游戏在中学化学课堂教学课程中的应用做了展望和期待,希望希望以此为契机,使教育游戏在教学改革中发挥重要的作用。

关键词：教育游戏中学化学课堂教学设计与应用

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物联网技术支持下的小学校本课程学习活动设计与应用研究

物联网技术支持下的小学校本课程学习活动设计与应用研究

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作者：赵云巧海南师范大学

学位级别：硕士

在现代信息社会,随着以物联网、人工智能等为代表的新一代技术的快速发展。人们社会生活、生产的智能化程度不断提高,这使得中小学信息技术的教学环境多样化、教学手段更加丰富。通过物联网技术去创设真实环境,搭建起联系现实生活和课... 详细信息

在现代信息社会,随着以物联网、人工智能等为代表的新一代技术的快速发展。人们社会生活、生产的智能化程度不断提高,这使得中小学信息技术的教学环境多样化、教学手段更加丰富。通过物联网技术去创设真实环境,搭建起联系现实生活和课堂知识的桥梁,帮助学生理解传统学习中难以理解的概念,学生可以亲自去感知和探索知识,有效提升学生的自主探索、实践创新能力。2022年新版义务教育课程标准强调要培养学生的自主思维能力和创新精神,校本课程作为基础教育领域研究的热点之一,它紧密结合地方特色,充分发挥学校优势,使学生获得个性化培养,基于校本课程进行学习活动实践,可以增加教学灵活性,提高学生自主探索解决问题的能力,学生的主体作用能得到有效发挥。本研究依托物联网技术针对校本课程进行学习活动的设计和案例开发,通过具体的案例开展学习活动实践并效果分析,探究物联网技术支持下的小学校本课程学习活动,对学生创造力、自主动手设计能力等的提升情况。主要研究内容分为以下六个部分:第一,研究背景、意义和现状综述。分析了物联网技术变革和校本课程推动教育发展的情况;梳理国内外物联网技术支持下的教育和学习活动设计的研究现状;确定了研究内容和研究方法。第二,相关概念和理论基础。本研究从活动理论的视角出发,通过查阅相关文献对物联网技术及其支持下的校本课程、学习活动等概念进行了新的界定和解读,并对国内外研究现状进行综述,明晰本研究的研究背景和理论基础,对研究的适切性进行印证。第三,物联网技术支持下的小学校本课程学习活动相关分析。物联网技术对小学校本课程的支持性分析;基于物联的小学校本课程教学现状分析;开展小学校本课程学习活动设计的必要性分析。在物联网环境的支撑下,从校本课程学习活动的实践出发,对课堂进行观察,发现其中存在的问题,为设计符合该校信息化建设的校本课程案例找到合适的切入点。第四,物联网技术支持下的小学校本课程学习活动设计。依照学习活动的目标及其特点梳理出学习活动的设计原则,依托物联网技术构建符合校本课程学习活动的设计模型和策略,从学习活动的准备阶段、实施阶段和评价阶段三个方面来规划了小学校本课程学习活动的一般流程,并以此为依据设计和开发了《蓝牙小闹钟》和《气候仪》的案例。第五,开展基于案例的校本课程学习活动应用研究和效果分析。将设计成果应用于具体学习活动实践中,实施能够促进小学生图形化编程学习与创新素养发展的学习活动。通过实验研究法验证教学实施的效果,并结合学生作品、问卷、师生访谈反馈的信息和数据,改进和优化学习策略和框架,更新迭代校本课程学习活动设计的模型。第六,研究结论与展望。针对前面的理论分析与学习实践进行归纳总结得出研究结论,并提出本研究创新点和研究不足,进行研究展望。本研究选择海南地区某小学四、五年级30名学生作为研究对象,在相关理论的指导下,从小学校本课程学习活动实际课堂中存在的问题出发,设置物联网技术环境,以设计原则为标准,建立活动模型,开展《蓝牙小闹钟》以及《气候仪》案例课程学习活动实践。通过学生作品分析、学习效果问卷调查和师生的访谈对研究效果进行分析,可以发现本研究有利于促进小学生动手能力、创新素养的发展。本研究基于物联网技术的支持,提出的学习活动设计模型和策略应用于校本课程教学实践中取得了较好的学习效果。具体研究成果如下:在学习活动实践后,学生对编程产生了浓厚的兴趣,通过质性和量化的分析,表明学生作品的整体水平有所提升,物联网技术支持下的小学校本课程学习活动能够有效提升学生的创新实践能力。通过课堂观察和访谈发现,学生合作共享完成制品,激发学生的创造力去解决问题,有效的提升了学生的动手实践操作能力、合作精神。物联网技术不仅仅是用来提高效率的工具,也是构建未来学习方式的基础设施。利用物联网技术创设更逼真的教育情景,有助于提升学习体验,更好的达到学习目标。同时,本研究设计的教学案例也可为一线教师开展基于物联网的校本课程教学实践提供一些理论参考和案例支撑。

关键词：物联网技术校本课程小学学习活动设计与应用

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