检索结果-内蒙古大学图书馆

教育瞭望 2025年第4期 34-39页

作者：刘俊伶广州市艺术中学广东广州510410

本文旨在探讨设计基础在高中美术生教育中的重要作用及其多方面帮助。随着教育理念的不断更新与艺术教育体系的逐步完善,设计基础作为连接创意与实践的桥梁,在高中美术教育中扮演着越来越关键的角色。文章首先阐述了设计基础的基本概念... 详细信息

本文旨在探讨设计基础在高中美术生教育中的重要作用及其多方面帮助。随着教育理念的不断更新与艺术教育体系的逐步完善,设计基础作为连接创意与实践的桥梁,在高中美术教育中扮演着越来越关键的角色。文章首先阐述了设计基础的基本概念,包括色彩理论、构图原理、形态构成等核心要素。随后,通过分析具体教学案例与学生反馈,本文深入剖析了设计基础如何促进高中美术生的审美能力、创新思维、动手实践能力以及跨学科融合能力的全面提升。同时,设计思维的培养促进了学生逻辑思维与直觉思维的协调发展,为他们解决复杂问题提供了新的视角和方法。因此,加强设计基础教学,对于推动高中美术教育的创新发展,培养具有创新精神和实践能力的美术人才具有重要意义。

关键词：设计基础高中美术生教育帮助审美能力创新思维跨学科融合

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设计基础图形创意课程教学的研究

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装饰 2014年第7期 133-134页

作者：魏官禄长江师范学院

图形创意课程是设计基础课程中的一门,也是视觉传达艺术设计专业的设计基础课程之一。在图形创意教学中,要从学生的实际情况出发,从单一的、明确的图形联想创意入手,循序渐进,勇于尝试新奇的手法进行创意,完全开启学生的创意思维。

关键词：设计基础图形创意视觉传达设计

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设计基础:设计色彩

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新美术 2004年第3期25卷 70-73页

作者：周刚

设计基础是针对学习设计者所开设的基础教育课程，它旨在开发学习者的思维能力、创造能力、动手能力，最终达到从构想到实践的转化。

关键词：设计基础设计色彩训练目的艺术设计教学素描教学写生训练

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设计基础课的课题设计方法探讨

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装饰 2004年第4期 8-9页

作者：杨大松合肥学院艺术设计系

设计基础课是联系形态基础课和专业设计课之间的桥梁和纽带.工业设计学科的设计基础,就是在设计思维和设计观念上通过对产品形态产生的诸多思考,应用科学的方法由浅入深、由表及里、由局部到整体地进行探讨.

关键词：课题设计基础课方法探讨工业设计产品形态设计基础设计观念设计思维应用科学内在规律

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设计基础教学中素描与色彩互融性教学研究

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装饰 2009年第11期 92-93页

作者：姜蕊北方工业大学艺术学院

设计素描与色彩一直是国内设计院校基础教学中非常重要的两门基础课,同时也是相对独立的两个课程单元。如何完善和发展这两门基础课的教学一直是业内研究的主要课题。本文所要论述的是如何将本是独立的两门课程融合在一起进行教学以及... 详细信息

设计素描与色彩一直是国内设计院校基础教学中非常重要的两门基础课,同时也是相对独立的两个课程单元。如何完善和发展这两门基础课的教学一直是业内研究的主要课题。本文所要论述的是如何将本是独立的两门课程融合在一起进行教学以及这种互融性教学的可行性。通过笔者近几年的教学实践发现,这种互融式教学不但能够提高学生的创造力,还能为后面的专业课起到良好的衔接作用。

关键词：设计基础互融衔接创造力

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设计基础造型训练中的写实具象与变形抽象分析

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装饰 2010年第6期 141-142页

作者：郑洪明仲恺农业工程学院

本文分析了设计基础造型训练中写实具象与变形抽象的实质,以及两者在教学实践中的作用与不足。为适应现代设计的教学需要,在设计基础造型训练中,可以尝试写实与变形的融合,具象与抽象兼顾,根据不同专业方向的教学需要而调整训练模式,从... 详细信息

本文分析了设计基础造型训练中写实具象与变形抽象的实质,以及两者在教学实践中的作用与不足。为适应现代设计的教学需要,在设计基础造型训练中,可以尝试写实与变形的融合,具象与抽象兼顾,根据不同专业方向的教学需要而调整训练模式,从多角度拓展学生的造型能力,培养学生的创造意识。

关键词：设计基础写实具象变形抽象

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设计基础教育与设计综合能力的培养

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职业技术教育 2009年第14期30卷 33-34页

作者：李志强常州工学院艺术与设计学院

在设计基础教育中,要全力挖掘学生的思维能力、创造能力、动手能力、形式审美感受能力和设计文化多元整合能力。其关键环节是,加强设计素描、速写的多维性训练,加强色彩语言表现和色彩形式的研究,打破设计素描、设计色彩、三大构成的界... 详细信息

在设计基础教育中,要全力挖掘学生的思维能力、创造能力、动手能力、形式审美感受能力和设计文化多元整合能力。其关键环节是,加强设计素描、速写的多维性训练,加强色彩语言表现和色彩形式的研究,打破设计素描、设计色彩、三大构成的界限,将重点放在思维训练、多元整合、快速构思、电脑操作等思维能力和动手能力的培养上。

关键词：设计基础设计综合能力创造能力

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设计基础体系的科学构成

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艺术百家 2005年第4期21卷 58-61,41页

作者：董良中国美术学院综合设计系浙江杭州310053

基于设计基础的科学构成,应该通过科学的设置设计基础以最大化地满足设计自身的发展以及设计教育的需要。而且,设计基础在整个艺术设计教育中的地位与先导作用是无庸置疑的。

关键词：设计基础艺术构成艺术教育科学体系

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设计基础整合课题探究——单元与组合

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装饰 2011年第12期 92-93页

作者：欧阳莉四川美术学院设计学院

"单元与组合"课程,运用科学的数理的方式,将平面、色彩和立体等造型元素整合在一起,以专业设计为目标,从各种复杂的设计现象中总结它们相通的设计规律、造型本质和方法。此课题不仅是对设计基础整合的探索,也是对设计形态的... 详细信息

"单元与组合"课程,运用科学的数理的方式,将平面、色彩和立体等造型元素整合在一起,以专业设计为目标,从各种复杂的设计现象中总结它们相通的设计规律、造型本质和方法。此课题不仅是对设计基础整合的探索,也是对设计形态的设计方法的总结,是感性思维与理性思维有机结合的尝试。

关键词：单元组合设计基础整合

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反省“中国风”——论中国式现代性品质的设计基础

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文艺研究 2012年第10期 16-27页

作者：吴兴明四川大学文学与新闻学院

现代性品质是现代设计之功能—美感的集中体现。在功能、物感、意义三要素中,设计现代性的品质特征是物感的凸显。由于中国现代设计的学科意识和设计理念是从西学移植而来,移植的视野屏蔽导致在设计理解上对中国传统设计的物感、意义混... 详细信息

现代性品质是现代设计之功能—美感的集中体现。在功能、物感、意义三要素中,设计现代性的品质特征是物感的凸显。由于中国现代设计的学科意识和设计理念是从西学移植而来,移植的视野屏蔽导致在设计理解上对中国传统设计的物感、意义混淆不清。由此之故,大量的"中国风"将物感设计误识为符号挪用,从而使大面积的"中国风"变成了晒古董。这也决定了是物感而不是符号,才是中国式现代性品质的设计基础。现代性物感的出场是一个中国人无法后退、无论挪"古"还是挪"西"都难以代替的艰难的创造过程。在后现代世界的物序格局中,中国式柔性物感的创造性出场具有深远的历史意义。

关键词：设计基础品质特征现代性中国式中国风反省历史意义现代设计

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