检索结果-内蒙古大学图书馆

美与时代（创意）（上） 2013年第8期 69-72页

作者：崔瑶贾京生清华大学美术学院

由于当代设计师过度地推崇简洁设计与迎合人们的时尚追求，使得当下人们的现代栖居空间显得生硬、单调和非人性化，缺乏温馨感、艺术性和个性化。而装饰壁挂由于具有柔软之性质与温馨之品味，不仅可以舒缓现代居室中的生硬结构与紧张气... 详细信息

由于当代设计师过度地推崇简洁设计与迎合人们的时尚追求，使得当下人们的现代栖居空间显得生硬、单调和非人性化，缺乏温馨感、艺术性和个性化。而装饰壁挂由于具有柔软之性质与温馨之品味，不仅可以舒缓现代居室中的生硬结构与紧张气氛，还可以使得生活空间、生存品质更加人性化与诗意化。再加上防染壁挂具有很强的艺术表现力和独特的艺术风格，因此将软装饰防染壁挂与居室装饰设计结合起来，无疑会创造出诗意的、艺术的栖居之境，这也是目前居室设计中缺乏探索的领域。

关键词：现代居室设计实践软装饰艺术性诗意化壁挂设计价值栖居

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厚箔剪用于铜带(箔)分条剪切的设计实践与研究

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世界有色金属 2013年第8期38卷 40-42页

作者：孙为民中钢设备股份有限公司

本文探索厚箔剪用于特定厚度铜带(箔)剪切的设计实践与研究。在国内厚箔剪通常用于铝厚箔的分条剪切。为满足用户提出的要求,作者对厚箔剪用于特定厚度铜带的分条剪切进行了有益的设计实践及研究。

关键词：设计实践厚箔剪切铜带厚度铝

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中职创业指导课的课堂活动设计实践

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职业教育（上、中旬） 2013年第4期 33-35页

作者：张佩芳浙江省余姚市职成教中心学校

创业指导课是中职新课改的一门新课程,笔者本着参与式教学的理念,在具体的教学活动中开展了形式多样的活动课,本文对此进行了概括和总结,即活动要有准备有组织地开展,活动之前需要精心的设计,活动开展又需要团队合作,然后在课堂活动中... 详细信息

创业指导课是中职新课改的一门新课程,笔者本着参与式教学的理念,在具体的教学活动中开展了形式多样的活动课,本文对此进行了概括和总结,即活动要有准备有组织地开展,活动之前需要精心的设计,活动开展又需要团队合作,然后在课堂活动中体验与分享,并在每一次活动后进行总结和提高.概括地说,就是让学生在活动的参与体验中获得创业能力的提高和发展.

关键词：创业指导参与式教学课堂活动设计实践

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东方设计方法论结构初探

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新美术 2018年第11期39卷 84-86页

作者：刘征不详

从本体论、认识论、方法论的角度构建设计哲学的立场和观点,是升华设计实践认识,反思创新路径,拓展当代设计规律的重要研究。随着我国设计产业的不断壮大,设计活动积累大量工程、技术、用户、美学知识经验的同时,也进一步同东方本土文... 详细信息

从本体论、认识论、方法论的角度构建设计哲学的立场和观点,是升华设计实践认识,反思创新路径,拓展当代设计规律的重要研究。随着我国设计产业的不断壮大,设计活动积累大量工程、技术、用户、美学知识经验的同时,也进一步同东方本土文化融合,产生了大量具有显著地域特征、美学特质、哲学意味的产品、建筑、服务、大型工程。

关键词：设计方法论东方结构美学特质大型工程设计哲学设计实践创新路径

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浅析广播电视后期制作设备管理系统的设计与实践

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数字化用户 2019年第13期25卷 50-50页

作者：赵玉山 835000 新疆生产建设兵团第四师广播电视台新疆伊宁

本文对广播电视后期制作设备进行量化管理的必要性概述,并分析如何进行广播电视后期制作设备管理系统的设计与实践,希望对我国广播电视领域的发展有所帮助.

关键词：广播电视后期制作设备管理系统设计实践

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基于3D打印技术的景观设计

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美术观察 2018年第12期 97-99页

作者：姚健崔文北京理工大学设计与艺术学院环境艺术设计系

北理桥是北京良乡大学城内的一座过街天桥,是基于3D打印技术来进行设计实践的实例。设计的出发点是从北京理工大学的历史文脉和校园文化出发,力图打破传统过街天桥的惯有形式,在保证其沟通南北校园这一基本功能的基础上,使之成为北京理... 详细信息

北理桥是北京良乡大学城内的一座过街天桥,是基于3D打印技术来进行设计实践的实例。设计的出发点是从北京理工大学的历史文脉和校园文化出发,力图打破传统过街天桥的惯有形式,在保证其沟通南北校园这一基本功能的基础上,使之成为北京理工大学所在大学城地域的地标性景观,力图向外界展现出北理人的精神气质。笔者认为,在思考“如何将过街天桥更好地进行诠释”“如何建设出更有北理特色的过街天桥”等问题的过程中,设计者也获得了关于设计方法、设计理念、设计空间形式等问题的启示和答案。

关键词：景观设计打印技术 3D 北京理工大学校园文化设计实践历史文脉精神气质

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《教师语言艺术》课堂教学模式设计与实践探索

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青春岁月 2019年第27期 94页

作者：廖颂举临沂大学文学院山东临沂276000

《教师语言艺术》实践教学活动的开展,主要应从内容、方法和效果三个维度进行,努力提升学生作为教师身份的发声能力、理解能力、思考能力、记忆能力、心理控制能力、班级组织管理能力、师生交流沟通能力、团队合作能力以及道德情操素质... 详细信息

《教师语言艺术》实践教学活动的开展,主要应从内容、方法和效果三个维度进行,努力提升学生作为教师身份的发声能力、理解能力、思考能力、记忆能力、心理控制能力、班级组织管理能力、师生交流沟通能力、团队合作能力以及道德情操素质、知识素质、语言理论素质等.

关键词：教师语言技术教学模式设计实践

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敬人人敬·册卌载道:“书艺问道——吕敬人书籍设计40年”展览侧记

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装饰 2018年第9期 52-67页

作者：吴勇汕头大学长江艺术与设计学院

2018年8月8日,"书艺问道——吕敬人书籍设计40年"作品巡回展在上海刘海粟美术馆隆重开幕。这一主题展,曾于去年2017年11月初,在北京今日美术馆以同等规模举办。吕敬人的作品曾多次被评为"世界最美的书"和"中... 详细信息

2018年8月8日,"书艺问道——吕敬人书籍设计40年"作品巡回展在上海刘海粟美术馆隆重开幕。这一主题展,曾于去年2017年11月初,在北京今日美术馆以同等规模举办。吕敬人的作品曾多次被评为"世界最美的书"和"中国最美的书",获邀在美国、德国、韩国等地举办其书籍设计作品个人展览,并曾担任德国莱比锡"世界最美的书"评委。在他眼里,传承创新即"不摹古却饱浸东方品位,不拟洋又焕发时代精神"的主张,这也是吕敬人先生在设计实践和教学中一贯秉持并积极践行着的初心和使命。本文由吕敬人先生的得意门生,深受吕先生多年教诲熏陶,并将先生做人、治学、学艺的真谛深谙于心的吴勇教授亲自撰文。作为吕敬人先生巡回展的主要策展人,他对于展览的策划思路、空间展陈等细节上有诸多思考和探索。不仅如此,我们还可以看出,展览本身倾注与印证了他与恩师吕先生多年亦师亦友的惺惺相惜与同心同力。所以,无论是一气呵成的展线,还是富于诗意的展陈方式,抑或是阅览区与影像区场景的设置,都非常吻合吕敬人先生所希望的,在书籍设计道路上要"走得慢,走得远"的意境。这也正是吕敬人先生"书艺问道"的"道场"。在策展人吴勇心中,吕敬人不仅是恩师,还是中国书籍设计的亲历者、推动者、实践者,其中的艰辛、困苦、荣辱、委屈、欢愉与付出共同构成了当代书籍设计的全部过程。正如外界所评价,吕敬人是"一部浓缩的中国改革开放后的当代书籍设计史"。于是,他以吕先生的个人经历和社会变革的呼应作为展览主要脉络,划分成三个主题进行筹划,借以充分展现吕先生那些充满时代印记和风格特色的各类书籍作品及学术观点。通过"传承创新,现代语境""从装帧到书籍设计观念的转换""不空谈形而上之‘大’美,不小觑形而下之‘小’技’书籍设计方法论"这三个主题,试图阐述吕先生在四十年的书籍艺术征途上求索问道的设计哲学和价值观念,映射着改革开放四十年来我国出版事业的进步与发展。吴勇教授在文中撰写了"书艺问道——吕敬人书籍设计40年"巡回展览的策划思路与台前幕后的点点滴滴,希望更多的人通过本期《纸上展览》,能逐渐意识到书籍设计绝不是"书衣打扮"的表面功夫,而是需要设计者由表及里地用心投入。(徐璐)

关键词：书籍设计展览设计作品改革开放设计方法论时代精神设计实践社会变革

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走向循证的体验设计:基于虚拟现实的认知人因分析平台研究

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华侨大学学报（哲学社会科学版） 2018年第3期 157-164页

作者：吴振东孙楚俏艾小群华侨大学机电及自动化学院

虚拟现实对于设计学是一种以认知人因学为理论基础,信息化仿真技术为支撑,将非理性的感性意象信息加以量化与循证的研究范式。分析其研究属性,并进一步阐述虚拟现实对于设计研究的重要特征:多维度体验感知人因综合分析平台的有效性。并... 详细信息

虚拟现实对于设计学是一种以认知人因学为理论基础,信息化仿真技术为支撑,将非理性的感性意象信息加以量化与循证的研究范式。分析其研究属性,并进一步阐述虚拟现实对于设计研究的重要特征:多维度体验感知人因综合分析平台的有效性。并用虚拟现实眼动联动的实验方法对主题地铁的空间设计加以分析与设计策略研究。据此探讨如何应用智能技术来研究人的动机和行为,及潜在需求,有利于构建以人的认知为中心的设计研究体系,重新理解沉浸式虚拟现实对于设计学的研究价值。

关键词：虚拟现实循证感知人因设计实践

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“启发式”+“互探式”+“转化式”+“研讨式”四维立体教学模式探微——以新工科背景下设计学科实践课程主题教学为例

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教育现代化 2019年第A1期 16-17页

作者：廖丽琼桂林理工大学艺术学院

设计实践课程是艺术设计专业学习中的一个重要教学环节,课程内容囊括了设计基础,设计表现,设计思维等课程。设计实践教学需要从一个相互联系相互递进的整体的高度来看待,各个环节统一不能分割。教学模式逐步向融启发式、互动式、转化式... 详细信息

设计实践课程是艺术设计专业学习中的一个重要教学环节,课程内容囊括了设计基础,设计表现,设计思维等课程。设计实践教学需要从一个相互联系相互递进的整体的高度来看待,各个环节统一不能分割。教学模式逐步向融启发式、互动式、转化式、研讨式立体教学转变,四维立体教学模式更注重培养人的创造性,学习过程的递进性,强调实践的可行性。

关键词：设计实践四维立体教学模式

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