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通识与专业之辨:包豪斯预备课程在美国建筑教育的传播
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建筑师 2021年 第4期 68-78页
作者： 张轶伟 曲菲 深圳大学建筑与城市规划学院建筑历史与遗产保护研究中心 深圳大学建筑与城市规划学院
本文对包豪斯预备课程在美国建筑院校的教学史料进行梳理,以移植与转化两部分进行传播历程的概括。移植部分聚焦于阿尔伯斯和莫霍利-纳吉两位第一代包豪斯教师在艺术类设计基础教学的探索,通过教学档案和文献研究剖析了基于材料的包豪... 详细信息
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徐特立教育思想和教育实践初探
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辽宁师院学报 1983年 第3期 17-23页
作者： 元龙河 赵闾先
徐特立是我国杰出的无产阶级教育家,他毕生以始终不倦的精神从事教育工作,这在中国现代教育史上是罕见的。他不仅为老解放区教育和新中国教育事业的建立和发展做出贡献,而且为毛泽东教育思想的建立和发展做出了贡献。他的教育思想和实践... 详细信息
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我们今天有机会成为杨廷宝吗? 一个关于当今中国建筑教育的质疑
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时代建筑 2017年 第3期60卷 10-16页
作者： 顾大庆 香港中文大学建筑学院
杨廷宝先生(1901—1982年)是中国近现代最具盛名的建筑师和教育家,他也是最早受巴黎美院式建筑教育的中国留学生的代表性人物对于所谓的"布扎"建筑教育的认识基本还停留在建筑风格的层面——西方古典折衷主义建筑风格。文章... 详细信息
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四步关联的空间类型教学——深圳大学建筑设计基础教学初探
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中国建筑教育 2022年 第1期 60-66页
作者： 张轶伟 顾蓓蓓 钟波涛 深圳大学建筑与城市规划学院
本文概述了深圳大学建筑设计基础教学(一年级第二学期)的基本方法,以抽象空间向场所环境的递推来展开进行分阶段的教学。课程强调授课、先例、训练、反馈四种模式的相互配合。从教案的组织而言,“空间叠加”“空间组织”“空间建构”“... 详细信息
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项目式学习的历史溯源、现实需求与未来发展
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中国教师 2024年 第9期 10-14,20页
作者： 桑国元 马依然 北京师范大学教育学部 青海师范大学教育学院
项目式学习在克伯屈设计教学法基础上演化而来,并以杜威教育思想为核心。因其兼具思想性和实践性,既能够与中小学日常教学活动相结合,又能超出日常教学活动的范围,促进学生深度学习、合作能力、思辨能力的发展,符合政策导向和教学改革趋... 详细信息
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陈鹤琴的单元教学新议
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教育研究与实验 1985年 第4期 63-68页
作者： 李宁达
陈鹤琴先生是我国著名的幼儿教育专家。自1919年由美国留学回国到1932年去世,六十多年悉心研究儿童心理、幼儿教育、小学教育、师范教育及家庭教育,亲自进行实验和总结。回国后一方面在大学任教,一方面创办幼儿园实验他的“活教育”。... 详细信息
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别求新声于异邦──留学生与现代语文教育改革(续)
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中学语文教学参考（教师版） 1999年 第Z1期 12-18页
作者： 刘正伟
中流砥柱：推进国语运动和国语教育的重要角色一般现代语文教育史习惯把白话文进入语文教育归因于文学革命。应该说，此是不争之事实。但它与清末以来兴起的文字改革及随后的国语运动又有十分密切的关系。文学革命，在倡导创造国语的文... 详细信息
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贴近社会的教育实验——以《一个小学十年努力纪》为中心
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基础教育 2013年 第2期10卷 51-57页
作者： 吴小玮 华东师范大学教育科学学院教育学系 上海200062
《一个小学十年努力纪》记录了东南大学附属小学于1917年至1927年间所进行的一系列教育实验。早在1922年新学制颁布"社会研究科"之前,东南附小便已做出了将公民史地合组为社会科的尝试,考虑到儿童理解和融入社会还需实际的经... 详细信息
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空间、建构和设计——建构作为一种设计的工作方法
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建筑师 2006年 第1期 13-21页
作者： 顾大庆 香港中文大学建筑学系
本文是关于香港中文大学建筑学系的建构工作室在过去的几年就建构这个课题所作的一个设计教学研究。其基本理念在于把建构问题归结为一种设计的态度和方法,并且相信这种设计的态度和方法是可以通过一系列结构有序的和严谨的练习来传授... 详细信息
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真实性何以成为项目式学习的突破口
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福建基础教育研究 2021年 第8期 8-11页
作者： 杨来恩 福建师范大学教育学部 福建福州350117
项目式学习是一种以学生为中心的教学形式。从历史层面看,真实性是项目式学习的思想“基因”与行动指南;从现实操作层面来看,真实性是开展项目式学习的关键枢纽。以真实性为突破口优化项目式学习的实践路径,需要做到以真实情境激发学生... 详细信息
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